人教版六年级下语文期末2017模拟卷1.doc

李官榆树房小学 六年语文期末复习真题（一）2017年小升初毕业模拟卷（一）一、基础训练。1、下列四组字母中，字母顺序排列错误的一组是( )。 A、S T U V W XB、A B C D E FC、I J K L N MD、O P O R S T2、读拼音，写汉字。jjnywn fi书_严_领_强_徒qnxymfi围_分_荣_鬼_翠3、下列词语中没有错别字的一项是( )。 A、坚定 欣赏 思考 篱芭B、界限 幻想 遥远 防备C、天崖海角 健步如飞 安居乐业 繁花似锦D、毫不犹豫 安然无恙 愤不顾身 不约而同4、下列句子中加下划线词语使用正确的是( )。 A、如果不加节制地开采资源，地球上的资源就会干枯。B、由于最近家电市场供不应求 ， 商场里的家电产品销量一直下滑。C、同桌把小玲心爱的钢笔弄丢了，小玲感到非常愧疚。D、一节生动有趣的太空授课，让主讲的航天员王亚平声名鹊起。5、按要求完成句子练习。 (1)鲁滨孙在荒岛上生活了二十多年，这真是一个奇迹。(改为双重否定句) (2)桑娜对她的丈夫说，他们的邻居西蒙死了，她把西蒙的两个孩子抱过来了。(改为直接叙述句) (3)乱扔果皮纸屑，罚款10元!(改写成礼貌的、委婉的说法) (4)通过这个故事，使我们懂得了很多道理。(修改病句) (5)大自然能给我们许多启示：清澈的小溪无声地流淌，那是在告诉我们要默默无闻；大雁成群结队飞过天际，那是在告诉我们要目标一致；_，_。(依照前面的句式续写句子) 二、积累运用。6、选一选。 (1)下列歇后语错误的是( )。 A、外甥打灯笼照舅(旧)B、孔子搬家净是书(输)C、泥菩萨过河七上八下 D周瑜打黄盖一个愿打，一个愿挨。(2)李逵这一形象出自( )。 A、水浒传 B、封神演义C、隋唐演义D、西游记(3)“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描写的是( )。 A、黄果树瀑布的壮观景象B、庐山瀑布的壮观景象(4)下面不是三国演义中的故事的是( )。 A、赤壁大战B、草船借箭C、三顾茅庐D、负荆请罪(5)请给学校阅览室选一句话作为标语：( )。 A、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。B、发展体育运动，增强人民体质。C、福如东海长流水，寿比南山不老松。D、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。7、诗表情，诗言志。于谦在石灰吟中用“_，_”表达了自己的气节；郑燮在竹石中用“_，_”表达了自己不怕任何打击的硬骨头精神；爱国诗人龚自珍在己亥杂诗中也发出了忧国愤世的呐喊：_，_。 三、阅读冲浪。8、阅读下面的语段，回答问题。 吕布为曹操所缚，将死之际，乃语操曰：“明公之所患，不过于布，今已服矣。令布将骑，明公将步，天下不足定也。”操竞杀之。 (1)解释下列句中加下划线字的意思。吕布为曹操所缚_ 将死之际_乃语操曰_ 明公之所患_ (2)为什么吕布愿意投降并效力于曹操却仍然被杀?请谈谈你的理解。 9、阅读理解童心在跳动 当我和童年告别时，没有和它握过手，没有和它谈过心，更没有向它说一声“再见”。它不知不觉地离开了我五年!说不清，算不准。 但每当我看儿童提迷藏、跳房子、办家家酒我的血就加快了流速，全身微微发热，心里格外兴奋。每当我和儿童一起玩的时候一唱歌、踢毽子、跳绳我就忘了我已是20多岁的人。 我盼望成天和他们在一起。终于在一起了! 难忘啊，我们一起在蔚蓝的天空下阅读优美的散文、诗句，讲孙悟空大闹天宫的故事。 我们一同在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶，采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌。 我们在(装满 充满 饱满)神秘、哲理的松树林里捉迷藏，你找，我躲，这儿露出一角衣襟那儿又冒出半个脑袋，林里充满了欢快的笑声 这些声音常常掀开我童年的窗帘 那时，我是一个充满饥饿的孩子。 饥饿可畏!法国作家雨果说过，好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。那么我的饥饿可算是个“好奇症”吧! 因为这“病”的缘故，我很小就会拆卸玩具、收音机，安装小汽船，修手电筒；知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫，怎么使一块铁皮不沉水；懂得了野鸭为什么叫候鸟，而喜鹊又叫留鸟；想象着今后要到天宫去取桂花酒，下海里龙宫找龙王。因为这“病”的缘故，妈妈说我是个淘气的野孩子；叔叔因为我拆收音机罚我看三本书；隔壁李奶奶说我长大了要翻天的。 啊，我希望我的“好奇症”(继续 陆续 连续)下去，永远保持童心，永远在好奇中生活，永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。 童心，童心把我带回到了五十个小朋友的欢快笑声之中。 童心在跳动!在唱歌!在舞蹈!它在我的心中 (1)选出文中括号里恰当的词语。 (2)法国的雨果说过：“_是饥饿的粮食。”短文中，“我”的“饥饿”病犯时，大人们是怎样“待我”的? _ (3)读了全文，你认为作者最突出的个性是_。 (4)这篇散文，看起来很乱，可是你细细地读，就会发现文章条理很清晰。作者在文章开头先交代_，接着写现在_，再回忆_，最后抒发自己_。 (5)画线句子在文中起_的作用。 (6)你也像作者一样有“好奇症”吗?把你的“奇思妙想”写一写。 四、口语交际。10、爸爸的童年：白天，做个网兜去捕知了；傍晚，到郊区去捉蜻蜓；晚上，拿着手电去捉土鳖我们的童年：白天，上网打网游；傍晚，撕着名牌，奔跑着，呼喊着；晚上，看大风车童年多姿多彩，你觉得爸爸的童年与我们的童年哪个更好?说说你的理由。 五、习作天地。11、大自然中，蓝天白云、朝霞暮雾、小桥流水、鸟语花香、蛙声蝉鸣、风声雨声都是迷人的，请以“迷人的_”为题，写一篇习作。 答案解析部分一、基础训练。 1、【答案】C 【考点】拼音 【解析】【分析】此题是考查字母的先后顺序：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。故I J K L N M错误。【点评】此题要求掌握音序排列的方法。平时多练。 2、【答案】籍；峻；域；顽；匪；裙；析；誉；魔；翡 【考点】拼音，字形 【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，其中“籍、域、裙、誉、翡”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。 3、【答案】B 【考点】字形 【解析】【分析】这道题是同音字、形近字弄错，A“芭”改为“笆”B正确。C“崖”改为“涯”D“ 愤”改为“奋”【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。 4、【答案】D 【考点】词义，语言表达 【解析】【分析】A项中“干枯：失去水分而枯槁。”与语境不符，应改为“枯竭”。B项中“供不应求：是供应不能满足需求。”与语境不符，应改为“销量下滑”。C项中“愧疚：感觉对不起。”与语境不符，应改为“理解”。D正确。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据具体语境来恰当地使用词语。 5、【答案】（1）鲁滨孙在荒岛上生活了二十多年，这不能不说是一个奇迹。（2）桑娜对她的丈夫说：“我们的邻居西蒙死了，我把她的两个孩子抱过来了。”（3）请不要乱扔果皮纸屑，否则会罚款10元哟!（4）这个故事使我们懂得了很多道理。（5）成熟的稻穗低着头；那是在告诉我们要谦虚 【考点】修改病句，句式转换，语言表达 【解析】【分析】（1）陈述句转换为双重否定句的方法：根据句子意思，选择恰当的双重否定词；替换或删去原句中“要、得(di)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；检查改后的句子是否读得通顺。如：鲁滨孙在荒岛上生活了二十多年，这不能不说是一个奇迹。（2）转述句改为引述句：第三人称“ 他(们) ” 或 “ 她(们) ”应改 为第一人称“ 我(们) ”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。如：桑娜对她的丈夫说：“我们的邻居西蒙死了，我把她的两个孩子抱过来了。” （3）掌握好说话技巧,学会说话得体,有助于促进交际。说话得体，首先要做到语气委婉，不生硬，用词一定要正确，注意人物的身份。如：请不要乱扔果皮纸屑，否则会罚款10元哟!（4）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。常见的病句有以下几种情况: 成分残缺；前后矛盾；用词不当；词序颠倒；搭配不当；前后不一致；不合逻辑；句式杂糅；表意不明。如：通过这个故事，使我们懂得了很多道理。缺主语，“通过”去掉。（5）联系上文续写下文的能力。开放性试题，言子有理即可。【点评】（1）陈述句转换为双重否定句的方法，平时多练，做这道题不难。（2）掌握转述句改引述句的方法。平时多练习。（3）此题主要考查学生的语言表达能力，恰当使用礼貌用语，有助于促进交际。（4）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。（5）此题主要考查学生的语言表达能力。 二、积累运用。 6、【答案】（1）C（2）A（3）B（4）D（5）D 【考点】课文内容理解，歇后语，文化常识 【解析】【分析】（1）歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成:前一部分起引子作用，像谜面，后一部分起后衬的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，歇去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。D泥菩萨过河自身难保。（2）此题主要考查对作品及作品中的人物的掌握情况。李逵这一形象出自水浒传。（3）此题主要考查对诗句的理解及出处。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描写的是庐山瀑布的壮观景象。（4）此题主要考查对作品及作品中的情节的掌握情况。负荆请罪不是三国演义中的故事。（5）此题主要考查拟写标语的能力。给学校阅览室选一句话作为标语：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。【点评】（2）了解歇后语，在日常生活中注意积累，丰富知识。（2）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（3）此题主要考查对诗句的理解及出处。（4）此题主要考查对作品及作品中的情节的掌握情况。（5）此题主要考查拟写标语的能力。 7、【答案】粉骨碎身全不怕；要留清白在人间；千磨万击还坚劲；任尔东西南北风；我劝天公重抖擞；不拘一格降人才 【考点】诗文朗读、默写、翻译 【解析】【分析】属于理解型默写，解答时要注意根据题目中的关键信息点筛选符合要求的诗句。要弄懂诗句大意，填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：碎、留、磨、劲、抖、擞、拘。【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。 三、阅读冲浪。 8、【答案】（1）捆绑；时候；告诉；担心（2）吕布骁勇无比但反复无常，不忠心。一旦用了他就要时刻防着。曹操虽重视人才，但生性多疑。因此，不会接纳吕布这种人。 【考点】课文内容理解 【解析】【分析】（1）本题考查理解文言实词含义的能力理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。吕布为曹操所缚：捆绑。 将死之际：时候。乃语操曰：告诉。 明公之所患：担心。（2）本题考查理对课文内容的理解能力。吕布愿意投降并效力于曹操却仍然被杀，因为吕布骁勇无比但反复无常，不忠心。一旦用了他就要时刻防着。曹操虽重视人才，但生性多疑。因此，不会接纳吕布这种人。【点评】（1）文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。（2）本题考查理对课文内容的理解能力。 9、【答案】（1）充满 继续（2）好奇；妈妈说“我”是个淘气的野孩子；叔叔因为“我”拆收音机罚“我”看三本书；隔壁李奶奶说“我”长大了要翻天的。（3）好奇（4）“我”已告别童年；和孩子们在一起时的情景；自己童年时的表现；希望童年常在的心愿（5）承上启下（6）略 【考点】课文内容理解 【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1）本题主要考查学生对近义词的区分。首先理解词意。再结合具体的语言环境来判定用哪一个词语更恰当。根据句子的意思充满 。继续。（2）本题主要考查学生对名句的掌握及理解能力。法国的雨果说过：“好奇是饥饿的粮食。”短文中，“我”的“饥饿”病犯时，妈妈说“我”是个淘气的野孩子；叔叔因为“我”拆收音机罚“我”看三本书；隔壁李奶奶说“我”长大了要翻天的。（3）本题主要考查学生对作者个性的把握能力。读了全文，作者最突出的个性是好奇。（4）本题主要考查学生对文章条理的把握能力。作者在文章开头先交代“我”已告别童年，接着写现在和孩子们在一起时的情景，再回忆自己童年时的表现，最后抒发自己希望童年常在的心愿。（5）本题主要考查学生对文章过度段落的把握的理解能力。画线句子在文中起承上启下的作用。（6）本题主要考查学生的想象能力和语言表达能力，言之有理即可。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。（1）主要考查学生对近义词的区别，先理解词语的意思，再根据句子的意思一对号入座。 四、口语交际。 10、【答案】略（言之有理即可） 【考点】语言表达 【解析】【分析】依据提供的材料可知，把自己长辈的童年，与自己幸福的童年形成对比。告诉我们珍惜现在的幸福生活，努力学习，改掉不良的行为，使自己的童年生活更加精彩。【点评】本题主要考查学生的口语表达能力。语言要符合人物的年龄和身份，语句要通顺，言之有理即可。 五、习作天地。 11、【答案】略 【考点】想像作文 【解析】【分析】这是一篇半命题作文，题目前面提示。根据提示语中的内容，我们可以找到可补充的内容，如蓝天白云、朝霞暮雾、小桥流水、鸟语花香、蛙声蝉鸣、风声雨声总而言之，所补充的既可具体，也可抽象,不管补什么，都应该主题积极向上。审题之后首先要想一想，我们可以写什么，有哪些素材是易于驾驭的，写出来可以反映什么主题，所反映的主题是否积极向上。当然但不管选什么，在思考的过程中，我们一定要把握“熟”的原则，即：素材熟、主题熟、结构熟。思考之后,就要想一想,写成记叙文,事件如何开端,如何发展,如何结局,如何反映文章的主题,是使用题记还是结尾画龙点睛.当然,开头结尾还可以打一下草稿.一切工作准备完成后,就可以将题目补全，落笔写作,一气呵成了.【点评】半命题作文的补题很关键，补出的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言能力，同时也决定作文成败。补全题目常用方法：避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入口.从一个具体的角度切人题目.从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目；运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。写作时，要注意书写一定要整洁，标点符号要使用正确，关注作文的词语运用与描写，尽量让笔下的文字灵动起来。当然平时的练笔也是至关重要的，写作其实就是一种习惯而已。 命题人：牛金良