一年级上语文教学设计一去二三里12人教新课标.doc

一去二三里教学设计12一、教学目标1、认识并会书写生字，认识笔画“一”，能正确流利地朗读儿歌。2、利用情景图识字，念儿童歌谣中识字，把识字和数学课中数的认识结合起来。并引导学生在生活中运用。3、让儿童喜欢这童谣，乐意朗读，初步感受童谣中所表现的景色美。二、教学重难点认识生字，正确书写“一、二、三”。了解这首诗表达的意境，体会小山村的优美和生活的快乐。三、教学策略1、让学生反复接触汉字，创设情景，配以生动的图画，激发学生的识字兴趣，喜欢识字，有主动识字的愿望。2、文中出现的常用汉字。小朋友已在生活中认识了。教师在教学中要拓展识字的形式，加强写字指导，通过朗读培养学生的情趣。四、教学准备生字卡片、挂图、录音磁带。七、教学时间：二教时。 第一教时一、创设情景，导入新课1、谈话：小朋友真能干，开学到现在已会背好多儿歌，谁来背几首？2、复习汉语拼音（创设情景：拼音王国里的拼音朋友多想跟我们一起去念儿歌。你们看，他们已在城门口等着了，他们是谁，跟他们打声招呼吧！）ai iu an un ing er zhi si chi yiwu jia zuohua (城门一) (城门二) (城门三)（汉语拼音朋友能帮我们识字、读书，是我们的好帮手。）二、听读童谣、学习汉字。1、放录音一去二三里，要求听仔细，说说听到了什么？（给学生的大脑进行强烈刺激，培养学生听的习惯，提高听的能力。）2、这首儿童歌谣很？跟小朋友们见面。自由读一去二三里要求：用手指着读，不认识字的请教拼音朋友，也可以问同学、老师。念准前（后）鼻韵母，平（翘）舌音。3、小组间互问，帮助纠正。4、反馈：指名读（一句、两句都可以）随机教学“去、里”（举例了解“一里”的路程。用“去”说句话。在生活体验中识字。）5、离开拼音朋友读。6、质疑：仔细看这首诗，你发现了什么？（培养问题意识，学会提出问题，解决问题。）7、（出示生字卡片）认识语文数字娃娃。拼读。说说怎样记住它们。（重点指导：“八”“四”，激发学生想像：见到“八”字；会想到什么。编个故事记住“四”）8、游戏：“数学数字宝宝”和“语文数字娃娃”找朋友。（让学生上台在黑板上写出数学数字宝宝，指名把语文数字娃娃的卡片贴在对应处。）9、再读练读儿歌（再一次让学生与汉字见面。）10、出示挂图，看图说话，了解“亭台、烟村”（带领学生感受图画的意境美，激发学生美的情感体验。）11、指导有感情地朗读。12、指导有感情地诵读。三、实际运用，巩固汉字。1、（创设情景：小朋友真能干！看，谁来了？原来是邮递员阿姨给大家送信来了。）要求：把语文数字小卡片贴在图下方。看哪一组贴得又对又快。并读好图下方的一句话：（小组合作，评比冠军）2、交流3、编儿歌。四、课外拓展，感受汉字的妙用。1、玩拍手游戏。2、听含有数字的成语和古诗。3、小结：小朋友，别看简单的几个数字，可我们的学习、生活离不开它们。课后，可以在书上，教室里，超市，自己家去寻找“语文数字娃娃”4、在数鸭去歌曲中结束教学。 第二教时一、召开汉字数字娃娃聚集会（联欢会）摆出学生找的资料，玩逛“超市”游戏。二、指导书写1、认识田字格。a激趣：小朋友，我们知道了四线三格是拼音的家，那生字宝宝的家在哪里呢？（出示放大的田字格）b了解田字格的作用、及横中线、竖中线、小格。c拍手歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心上。2、欣赏（已写好字的田字格），感受汉字的美。3、指导书写“一”a认识笔画“一”（较长叫长横）b观察所在位置。c书写要领：起笔重，向右行笔，略向上斜，收笔稍顿。d学生描一个，写一个。师巡视。4、同上指导二、三。特别注意：横的长短变化。5、开展书写比赛，当小老师评一评。七、链接资料1、我知道，我会连一月一日国庆节三月八日劳动节五月一日教师节六月一日元旦五月四日妇女节九月十日儿童节十月一日青年节2、玩拍手游戏（根据教学时间定）你拍一，我拍一，妈妈在家织毛衣。你拍二，我拍二，王小二后山斗敌人。你拍三，我拍三，三毛流浪记。你拍四，我拍四，四只青蛙蹦蹦跳。你拍五，我拍五，参见五娘娘。你拍六，我拍六，六个包子六个角。你拍七，我拍七，七仙女下凡到人间。你拍八，我拍八，阿里爸爸真有趣。你拍九，我拍九，欢欢喜喜喝喜酒。你拍十，我拍十，蒋介石，我知道。