1、采蘑菇 教学目标：识记：、能在语言环境中认读“草、地、采”3个生字。 、复习单韵母、，读准它们的四声。 理解：初步懂得“采蘑菇、跑步、草地、穿过、绕过”等词的意思。 运用：能正确朗读并背诵儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵；能在田字格中按笔顺描写“草、地、采”。教学重点：在阅读中认识3个汉字。教学难点：学会单韵母、的四声，知道的标调规则。教具准备：生字卡片、拼音卡片、多媒体课件等。教学时间：一课时教学过程：一、 听录音导入儿歌，学习生字“采”1 出示画面，师：小朋友，你看到图上有谁？ 小白兔提着篮子要去干什么？ 2 师：有个小朋友给这幅图编了首儿歌，让我们一起来听听。（听儿歌录音）师：是啊，小
2、兔在采蘑菇呢！这节课，我们就来学习第4课采蘑菇 （出示课题，齐读）3 学习生字“采”，指导读准词语“蘑菇”（1）“采”书空，说说识字的方法注意：爪字头笔画：撇、点、点、撇 （2）用“采”说一句话。 （3）“蘑菇”的“菇”念轻声。4 师： 再听录音，小兔是怎样去采蘑菇的？5 （根据学生回答，出示儿歌）小兔跑步，绕过大树，穿过草地，去采蘑菇。二、 读儿歌识字，学习生字“草、地”1 出示儿歌，各种形式读儿歌。（1） 跟老师读，指读儿歌。要求：指读课文，字字过目。（2） 同桌指读。要求：指读课文，不加字，不漏字。（3） 教师引读。要求：读准字音。（4） 男女生比赛读。2 生字宝宝想和大家玩捉迷藏的游戏
3、，愿意吗？将文中的生字宝宝盖起来，谁来猜？（读一行句子，再说出谁不见了，找到后说，*找到了。） 3 随机认读生字草地（指名读，分组读）（1）“草”开火车正音，你有什么好办法记？(渗透“草字头”) 师：你能给“草”找找朋友吗？（生组词）（2）“地”加一加的办法：土加也地地地。 师:你能给“地” 换一个部首吗? 生:她,他,驰,池4 字宝宝回家了，你还认识它们吗？比赛读儿歌。（师生比赛、男女生比赛、大组比赛）5 指名读词语，齐跟读词语。采蘑菇：采，平舌音；蘑菇，读轻声。（开火车读）草地：草，平舌音读准。三、 复习拼音1 比一比，读一读。（1） 出示单韵母“、o、e、”。先按顺序读6个单韵母，再比较
4、读，注意口型正确。（2） 练习“、o、e、”的四声。学生开火车读、男女生比赛读。（3） 看一看，“”加了声调后有什么不一样？（“”上的一点不见了）（4） 游戏巩固拼音：两人比赛，上台听音取卡片：阿姨的姨，乌鸦的乌，下雨的雨，跳舞的舞，椅子的椅2 我会连线看图读词语，如“阿姨”，强调“”的发音，把图画与相应得单韵母用直线连起来。3 做“读一读，玩一玩”的游戏。一边跳一边读出单韵母的音，你跳着读过来，我跳着读过去。4 拓展读儿歌。小白兔，练跑步，跑过大树和草地。 放下篮子采呀采， 采了一篮大蘑菇。(1)自由读儿歌，指名读(2)找一找，这首儿歌中哪些字带有“、o、e、”的音(3)指名读、男女生比赛、大组比赛四、 写一写1 复习已学笔画名称（出示笔画卡片，抢答）2 师示范，学生观察“采”、“草”和“地”中的竖有什么不同，怎样才能写好？3 书写准备，学生练习，教师巡视
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
