积极心理学视野下的高职英语教学优化路径研究.pdf

ENGLISH SQUAREENGLISH SQUARE Tel:[phone]摘要 本文从积极心理学的视野出发，探讨了高职英语教学的优化路径。首先，文章阐述了积极心理学对高职英语教学的影响，包括培养积极的学习态度和价值观、建立积极的课堂氛围和师生关系等方面。其次，文章提出了基于积极心理学的高职英语教学优化路径。这些优化路径的实施，可以有效地提高高职英语教学的质量，提升学生的英语应用能力和综合素质。关键词 积极心理学；高职英语教学；优化路径；学习效果中图分类号 H319文献标识码 A文章编号 1009-6167（2024）12-0070-04收稿日期：2023-11-3作者简介：杨扬，柳州城市职业学院副教授。研究方向：高职教育教学、教育管理。基金项目：柳州城市职业学院2022年教学改革研究项目基于积极心理学视角的高职英语教学改革与创新路径研究的研究成果，项目编号：2022JGB23。积极心理学视野下的高职英语教学优化路径研究 杨扬1在高职英语教学中运用积极心理学的优势1.1 培养积极的学习态度和价值观积极心理学的优势在于它能够帮助高职英语教师培养学生积极的学习态度和价值观（梁婧，2023）。积极的学习态度指的是学生对学习的积极主动性和乐观心态，而积极的价值观是指学生对学习的正面评价和认同。积极心理学通过培养学生对学习的自信心和自我效能感，激发他们积极主动地去面对学习中的困难和挑战。通过鼓励学生设定可行的目标，并给予适当的支持和反馈，教师可以帮助学生相信自己具有成功学习的能力，从而培养他们积极的学习态度。积极心理学注重培养学生对学习的兴趣和乐趣。通过创设富有挑战性和趣味性的学习环境，教师可以激发学生的好奇心和求知欲，让他们主动参与到学习过程中去。此外，教师还可以利用积极心理学的方法，如奖励和认可等，来增强学生对学习的正面评价和积极态度，进一步提升他们的学习动力。同时，积极心理学也注重培养学生对学习的意义和价值的认知。通过引导学生思考学习的目的和意义，教师可以帮助他们建立正确的学习观念和价值取向（全秀阁，2018）。例如，教师可以与学生共同探讨学习对个人成长和未来发展的重要性，以及学习对社会进步和贡献的价值，从而激发学生对学习的积极态度和热情。积极心理学为高职英语教师提供了有效的方法和策略，可以帮助他们培养学生积极的学习态度和积极的价值观。通过鼓励学生自信、激发学生兴趣、引导学生思考，教师可以为学生创造一个积极向上的学习环境，促进他们全面而有效地进行学习，实现个人和社会的双赢。1.2 营造积极的课堂氛围和师生关系积极心理学强调师生间的积极互动和支持。教师可以通过鼓励学生参与课堂讨论、给予积极的反馈和支持，以及建立良好的沟通渠道来促进师生之间的互动。同时，还可以采用积极的教育方法，如合作学习和探究式学习，来鼓励学生之间的合作和交流，从而营造出积极的课堂氛围和师生关系。积极心理学重视教师在课堂中的积极角色塑造和激励，可以通过树立榜样、以身作则的方式来激发学生的学习兴趣和动力，还可以利用积极心理学的方法，70英语广场2024年04月（总第264期）如积极回馈和赞美，来强化学生的积极行为和努力，从而增强学生的自信心和学习动力。通过教师的积极引导和激励，学生能够更加积极主动地参与到课堂学习中去，建立起积极的师生关系。此外，积极心理学注重培养学生的自主性和责任感。教师可以通过给予学生一定的选择权和决策权，鼓励他们主动承担学习责任和参与决策过程（覃桂芬，2023）。在课堂中，教师可以设置合理的学习目标和挑战性任务，促使学生发挥他们的潜力，培养他们的自主学习能力。通过培养学生的自主性和责任感，学生和教师之间能够建立起积极的互动和合作关系，课堂氛围也更加融洽和积极向上。利用积极心理学的优势，在高职英语教育中营造积极的课堂氛围和师生关系对学生的成长和学习效果有着积极的影响。通过教师和学生之间的积极互动、教师的积极角色塑造和激励，以及培养学生的自主性和责任感，可以创造出一个支持学生学习和成长的积极环境，有助于增强学生的学习动力和学习效果，促进学生全面发展。2积极心理学视野下的高职英语教学优化路径2.1 培养学生积极的学习态度和价值观在高职英语教学中，积极心理学视野提供了优化路径，帮助教师培养学生积极的学习态度和价值观。教师通过引导学生树立正确的英语学习观念来培养他们的学习态度，帮助学生理解英语学习的重要性和意义，鼓励他们从长远的发展角度去看待英语学习。教师通过向学生介绍英语学习成功者的故事或案例，以激发学生对英语学习的兴趣和动力，从而培养积极的学习态度。教师通过积极心理学的方法增强学生对英语学习的积极认知；注重正向反馈，及时肯定学生的进步和努力，以增强学生的自信心。此外，教师可以给予学生具体可行的学习策略和方法，帮助他们更好地应对学习困难，从而提高学习的效果。通过积极认知的培养，学生能够更加积极主动地面对困难和挑战，发展积极的学习态度。同时，教师还可以通过培养学生的价值观来提升他们对英语学习的重视程度（王红玲，2023）。积极心理学强调个人成长和自我实现，教师可以引导学生认识到英语学习对个人发展和职业前景的重要性，从而激发起学生对英语学习的内在动机，在学习过程中注重培养学生的团队合作能力和交流能力，让学生意识到英语学习与社交沟通的紧密关联，进而树立对英语学习的正面价值观。在高职英语教学中，通过应用积极心理学的原理和方法，教师可以有效地培养学生积极的学习态度和价值观。这包括引导学生树立正确的英语学习观念，增强学生对英语学习的积极认知，以及培养学生对英语学习的正面价值观。通过这些努力，学生将更加积极主动地投入英语学习中去，提高学习效果，实现个人的自我发展和成长。2.2 营造积极的课堂氛围积极的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。教师可以通过创设情境来激发学生的兴趣，例如，引导学生学习与他们现实生活相关的话题，或者设计富有创意和挑战性的学习任务，这样的情境设置可以使学生身临其境，激发他们的主动性和探究欲望。其次，教师可以组织讨论活动，鼓励学生积极参与，开展小组讨论或者配对活动可以让学生相互交流和合作，分享彼此的观点和经验。教师可以提供适当的问题或任务，引导学生进行探究和讨论，从而增强他们的参与感和学习动力。此外，教师在课堂中需要及时给予学生积极的反馈和表扬。教师可以鼓励学生提问、回答问题和分享自己的见解，对他们的努力和进步给予及时的肯定和赞扬。这样可以增强学生的自信心和成就感，激发他们对学习71ENGLISH SQUAREENGLISH SQUARE Tel:[phone]的兴趣和热情。教师还可以运用一些积极心理学的技巧和策略（肖丽文，2019），如培养学生的目标导向性，通过设定明确的学习目标和展示学习成果来激发学生的内在动机；提供学习资源和支持，例如提供额外的学习材料和指导，帮助学生克服困难和提高学习效果；鼓励学生自主学习和自我反思，增强他们的学习能力和学习动力。营造积极的课堂氛围是提高高职英语教学效果的重要路径之一。教师可以通过创设情境、组织讨论、表扬鼓励等方式来激发学生的学习兴趣和动力，让他们感受到英语学习的乐趣和成就感。这样的积极氛围有助于提高学生的学习效果和学习动力，促进他们的全面发展。2.3 关注学生的情感需求学生的情感状态直接影响学习效果和动力，因此教师应该积极关注学生的情感需求，并采取相应的措施来满足这些需求。教师应该建立良好的师生关系，为学生提供一个安全、支持和温暖的学习环境。教师通过与学生建立良好的沟通和信任关系，了解学生的情感状态和需求，及时和恰当地回应学生的情感表达，同时，教师应该鼓励学生之间的互动和支持，可以使学生能够在班级中感受到归属感和安全感。教师应该关注学生的情感变化，尤其是在学习过程中出现困难或挫折时，通过及时的情感反馈和鼓励，帮助学生调整情绪，可以增强他们的情感调控能力。例如，教师可以与学生进行面对面的交流，倾听学生的困扰和挑战，提供积极的支持和建议，让学生感受到被关心和理解。教师还可以通过多样化的教学策略和活动来满足学生的情感需求。例如，教师可以设计一些具有情感共鸣和情感体验的教学活动，如故事分享、角色扮演、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和情感参与度；提供积极的反馈和奖励，以增强学生的自信心和积极情绪，进一步提升他们的学习动力和成就感。2.4 多元化的教学方法和手段多元化的教学方法和手段可以激发学生的学习兴趣和动力，提高其学习效果。教师可以通过采用情境教学、项目式教学、合作学习等多种教学方法和手段，让学生更好地理解和掌握英语知识，提高英语应用能力。情境教学通过创造真实的语言使用情境，让学生在具体的语境中学习和使用英语。教师可以设计各种情境，如模拟商务会议、实地考察等，使学生能够在实际场景中练习英语交流和表达能力。这种教学方法能够增强学生的学习兴趣和参与度，提高他们的语言实际运用能力。项目式教学通过让学生进行实际的项目活动，使学习变得更有意义和实践性。教师可以组织学生进行小组项目研究，让他们在团队合作中学习和应用英语知识。学生可以选择自己感兴趣的主题或问题，并通过调查、探索和呈现的方式进行学习。这种教学方法可以培养学生的独立思考能力和创新能力，增强他们的问题解决能力和合作精神。合作学习通过组织学生进行小组合作，促进他们之间的互动交流。教师可以设计各种合作活动，如小组讨论、角色扮演、合作写作等，鼓励学生相互学习和支持。合作学习可以提高学生的思维能力和互助精神，培养他们的团队合作和沟通能力，同时也能够增加学习的趣味性和参与度。多媒体教学通过利用多种多媒体资源和技术工具，丰富教学内容和形式，提高学习的吸引力和互动性。教师可以使用投影仪、音频视频等设备，呈现生动的图像和声音，激发学生的学习兴趣。同时，学生也可以通过互联网资源和电子学习平台进行自主学习和练习。多媒体教学能够提供多样化的学习资源，满足学生不同的学习需求和学习风格。游戏化教学通过将学习内容融入游戏中，提供具有挑战性和竞争性的学习环境。教师可以设计各种英语学习游戏，如趣味竞赛、角色72英语广场2024年04月（总第264期）扮演游戏等，激发学生积极参与和主动学习的热情。游戏化教学能够增强学生的学习动力和注意力，提高他们的学习效果和成就感。例如，以Working with People（职场生存3）这一单元为例，此次课用情景教学展开探讨，以下为具体教学情况：学生将通过情境模拟，在商务场景中进行自我介绍。自我介绍内容包括姓名、公司/学校、职位/专业、工作/学习经验等。学生将分成小组，模拟商务谈判的场景。每个小组将扮演不同的公司代表，展开合作谈判，涉及产品价格、合作条款等。具体教学步骤如下：导入：引入商务英语口语的重要性和具体应用场景，并介绍本节课的学习目标。情境呈现1：通过投影仪或多媒体设备展示商务自我介绍的情境，向学生展示一个范例，并解释其中的语言特点和用法。情境讨论：学生分成小组，以情境讨论的方式，围绕商务自我介绍展开讨论，分享自己的相关经验和想法。模拟演练：学生根据所分配的情境角色，进行商务自我介绍的模拟演练。教师通过观察和指导，提供反馈和建议。总结归纳：通过学生演练和讨论，总结商务自我介绍的关键要点和注意事项，并强调语言表达的准确性和流利度。情境呈现2：通过投影仪或多媒体设备展示商务谈判的情境，向学生展示一个范例，并解释其中的语言特点和用法。总结讨论：学生在小组内分享他们的体验和反思，教师引导学生总结商务谈判的关键要素和技巧，如如何提出建议、如何回应对方的提议等。总结归纳：教师进行总结，总结商务英语口语学习中所掌握的关键知识和技能。综上所述，多元化的教学方法和手段在高职英语教学中起着重要的作用。通过情境教学、项目式教学、合作学习、多媒体教学和游戏化教学等方法和手段，教师能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果和英语应用能力。这些方法和手段能够满足学生的不同学习需求和学习风格，促进他们综合能力的全面发展。3结语综上所述，积极心理学视野下的高职英语教学优化路径研究具有重要的意义。教师通过培养学生的积极学习态度和价值观、营造积极的课堂氛围、关注学生的情感需求以及采用多元化的教学方法和手段等措施，可以有效地提高高职英语教学的质量和效果，促进学生的英语学习和发展。参考文献1梁婧.就业导向背景下职业素养教育融入高职英语教学的策略研究J.现代职业教育，2023（25）：13-16.2全秀阁.试论基于积极心理学视角下的高职英语教学改革策略J.明日风尚，2018（21）：204.3覃桂芬.积极心理学视野下的高中英语教学方法探析J.中学生英语，2023（20）：77-78.4王红玲.高职英语教学多元评价体系构建J.英语广场，2023（27）：102-105.5肖丽文.积极心理学视角下的高职英语教学改革及创新思考J.英语广场，2019（7）：90-91.（特约编辑：张言）73