毕业生跟踪调查分析报告.doc

毕业生跟踪调查汇报一、调查背景伴随中国社会主义市场经济体制不停完善，大学生就业体系发生巨大改变，就业制度也由过去“统包统分”到“供需见面、双向选择”、再发展到现在“双向选择、不包分配、竞争上岗、择优录用”就业模式。“一次性就业率”已成为考评高校工作优劣关键指标，毕业生就业情况将直接关系到学校招生质量和生源，高校间竞争日趋猛烈；同时高校招生规模不停扩大带来就业人数剧增等也给学校就业工作带来巨大压力。其次，旧用人机制、人才评价机制藩篱在一次次革新中被逐步拆除，人才价值为市场所发觉，人才潜力为市场所解放。大学生从过去凤毛麟角成为现在“平常人家”。面对日益严峻就业形势和巨大就业压力，学校各相关职能部门主动行动，主动出击，开拓创新，采取了很多灵活就业方法，提供了多样化就业渠道，完善了就业指导和就业服务水平，在就业工作中取得了显著成绩。二、调查目标深入完善和改善我院毕业生就业指导工作，推进推进教育教学改革，以正确数据反馈我校毕业生就业状态及对我院人才培养方法评价。了解毕业生就业情况，和她们对学校教育教学环境、专业课程设置和教育教学内容、教学资源、教学方法、管理模式及学习支持服务等方面意见和提议。了解用人单位对我院毕业生思想品德、专业知识、业务能力和工作业绩等方面总体评价和要求，和对学校教学改革意见和提议。三、调查方法（一）抽样调查法（二）关键调查方法1问卷法；2访问法；3座谈法；4电话访谈法。四、调查结果及分析（一）毕业生所在用人单位对我院学生评价在对毕业生所在单位调查中，调查组共发出问卷近300份，现在回收有效问卷201份，具体统计结果以下：序号评价指标评价等级AA%BB%CC%DD%1对毕业生整体印象9145372358361792102敬业精神100498814032099003老实守信954738341323114004创新精神653237034866329005实践能力693437939353264006理论基础和专业知识733639145347234007组织协调和管理能力613036833872359008团体合作意识783888240841204009外语水平62308502498140384010计算机能力63313713535929484011综合素质和能力70348944683718400 注：表中A、B、C、D对应等级分别为优异、良好、通常、较差。从问卷调查结果看，用人单位对我院毕业生整体印象很好，对其敬业精神、老实守信、理论基础、专业知识和团体合作意识给了充足肯定。然而在评价中，认为其创新精神、组织协调能力、外语和计算机水平有待深入提升。从座谈会和非正式交谈情况看，用人单位普遍反应我院培养学生思想政治素质较高，组织纪律性较强，有较强责任心和上进心，能吃苦，爱劳动，肯学习。业务知识有所提升，对职业认识愈加深入。有较丰富基础理论知识，专业技能熟练，实际动手能力强。很多毕业生一专多能，手中持有多个技能证书或资格证书，能快速适应多个不一样工作岗位需要。分析、处理问题能力和工作中创新能力在工作过程中伴随学习过程增加，并在单位中发挥骨干作用。但学生创新精神、协调能力不高。用人单位强调，不仅重视学生实际业务能力，也越来越重视其理论水平；不仅重视学生专业知识，更重视学生综合素质。期望我院继续加强对学生创新意识和开拓精神培养，提升她们组织协调能力、写作能力等，使毕业生含有较高综合素质，能不停适应新环境和新形势挑战。同时，用人单位也对我院多年来为其输送了很多专业人才表示感谢。（二）毕业生对学校教学工作评价在对3500多名毕业生问卷调查中，调查组收回有效问卷3008份，统计结果以下：项目序号调查内容评价等级AA%BB%CC%DD%个人基础情况1工作岗位性质13084241152373628203002薪酬情况5081651772584808261003专业对口度130842430038858018800对学院工作评价4办学指导思想13524381308424428138005基础教学设施8122631472477804260006专业设施8682811468475752244007课程开设11883851408421600194008教学方法及手法11603761348436580188009教学实践活动安排7162321428462916297280910学习风气146848798631960019400 注：表中A、B、C、D对应等级分别为优异、良好、通常、较差。从上述统计可看出：相当一部分接收调查毕业生认为我院总体教学工作水平为B级中等偏上水平。其中，73%以上毕业生认为我院办学指导思想、学生学习秩序和自我管理为优良；近72%毕业生认为我院师资队伍情况、专业设置和课程结构、教学管理制度、院系管理人员素质为优良；31%左右毕业生认为我院教学仪器设备、图书资料、教学内容、教学方法和手法为通常水平。从座谈会反应情况看，毕业生对学校教学工作意见集中反应在以下多个方面：1在重视专业理论知识同时，对能力培养仍需加强。毕业生们一再强调，大学教育不应只是教会学生某项技能，而应重在“树人”。学校应重视学生综合素质培养和能力提升，要教给学生一个思维方法和学习方法，使学生掌握开启社会和知识大门钥匙。2参与社会实践较少，缺乏对社会了解和能力锻炼。部分毕业生期望学校多组织部分社会实践活动，让学生有更多机会接触社会，了解社会，并在实践中学习工作经验，锻炼工作能力，得到全方面发展。3部分课程设置和市场需求不尽相符。毕业生反应，所学专业知识和实际工作联络程度通常，同时期望学校一定要确保基础理论课、关键课、主干课教学质量，扎实基础。4继续增加教学仪器、图书资料等方面投入。五、调查结果对我们启示综适用人单位和毕业生反馈问题和意见，为提升教学质量，加紧学校建设和发展，培养高素质人才，我们需要在以下多个方面继续加强工作。1.学生培养目标和定位，必需要由社会市场需求来决定。学校办学方向、培养目标和定位，必需要和社会市场需求接轨。以此来制订教学计划，进行专业设置和课程设置，制订培养模式。要突出学生专业技能训练和实际动手能力培养，这么培养模式才是真正职业教育，培养出来学生才能满足社会市场需求，才能受到社会真正欢迎。2.加大对学生“三个能力”培养力度,提升毕业生“就业力”。学校要不停地进行教学改革,降低学校培养和用人单位用人机制之间差距,从各个步骤加强对学生专业能力、适应能力和求职能力培养。专业能力是其未来工作不可替换基础,适应环境和适应社会能力是年轻学生立足社会基础素质,大学校园和社会毕竟有差距,甘于从低做起,提取经验,关键依靠就是适应能力。求职能力,包含个人面试素养、前期准备工夫等,它不是一朝一夕“临时抱佛脚”能够换来,而是要终年累月地积累和锻炼。这三方面能力培养关键是靠学校,而这三方面能力高低就决定了毕业生“就业力”高低。所以，学校应该加大教育教学制度改革,主动开拓多种路径，加大这三方面能力培养力度，以提升毕业生就业能力,进而提升毕业生就业层次。3.主动引入企业文化，开展毕业生职前教育和培训 。很多用人单位感觉到,大部分刚毕业大学生缺乏应有职前教育和培训,尤其是缺乏企业职员基础职业素质培训,大学毕业生还处于一个半成品状态,而企业需要是“真正有效人才”。所以，提升就业质量，给毕业生提供较高起点就业前景，应该从一入学就进行系统教育。4.建立科学就业评定体系,客观地反应大学生就业情况。就业率不能全方面反应毕业生就业情况, 建立科学就业评定体系应提上日程。把就业质量,甚至毕业生就业后职业发展情况、用人单位满意程度等纳入评价体系,才能更真实地反应毕业生就业情况,更真实地反应学校办学质量,从而也能更科学地引导学校以就业为导向，以社会需求为导向，来调整学校办学发展方向。河南职业技术学院学生处 11月