唐诗二首省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

草草堂堂留留后后世世 诗诗圣圣著著千千秋秋忧国忧民心忧国忧民心第1页第2页望岳岱岱宗宗夫夫怎怎样 齐鲁青青未未了了会会当当凌凌绝顶 一一览众众山山小小造造化化钟神神秀秀 阴阴阳阳割割昏昏晓荡胸胸生生层云云 决决眦眦入入归鸟第3页春望春望国破山河在国破山河在,城春草木深。城春草木深。感感时花花溅泪泪,恨恨别鸟惊心。惊心。烽火烽火连三月三月,家家书抵万金。抵万金。白白头搔更短搔更短,浑欲不欲不胜簪。簪。第4页门泊泊东吴吴万万里里船船江江南南春春绝绝句句窗窗含含西西岭岭千千秋秋雪雪一一行行白白鹭上上青青天天两两个个黄黄鹂鸣 翠翠柳柳第5页好好雨雨知知时时节节 当当春春 乃乃 发发生生春春夜夜喜喜雨雨随随风风潜潜入入夜夜 润润 物物 细细 无无声声 野野径径云云俱俱黑黑 江江 船船火火独独明明晓晓看看红红湿湿处处 花花重重锦锦 官官城城第6页茅茅屋屋为为秋秋风风所所破破歌歌杜杜甫甫第7页杜甫杜甫(712-770)(712-770)，字，字子美子美，因居，因居少陵，自称少陵，自称少陵布衣、少陵野老少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称称杜拾遗、杜工部杜拾遗、杜工部，唐代伟大，唐代伟大现现实主义实主义诗人。有诗人。有杜工部集杜工部集，与李白并称与李白并称“李杜李杜”，又因有别，又因有别于杜牧，亦称于杜牧，亦称“老杜老杜”。杜甫生。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反应社会动荡和人民疾苦，被称反应社会动荡和人民疾苦，被称为为“诗史诗史”。诗风诗风“沉郁顿挫沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人，语言精炼传神，对后世诗人影响极大影响极大,他被誉为他被誉为“诗圣诗圣”。作者介绍作者介绍第8页 杜甫生于士大夫家庭，怀有杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜致君尧舜上上”理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，第，756756年才得一小官，年才得一小官，“安史之乱安史之乱”时时被俘，被俘，757757年逃出虎口，投奔肃宗，任左年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。拾遗。759759年，关内大饥，遂弃官西行至年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。后成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。后遇大风吹破此屋，乃作此歌。遇大风吹破此屋，乃作此歌。时代背景时代背景第9页第10页第11页第12页“歌行体歌行体”歌行，歌行，古代诗歌一个古代诗歌一个。汉魏以。汉魏以下乐府诗，题名为下乐府诗，题名为“歌歌”或或“行行”颇多，二者虽名称不一样，颇多，二者虽名称不一样，其实并无严格区分。后遂有其实并无严格区分。后遂有“歌行歌行”一体。其音节、格律普一体。其音节、格律普通比较自由，富于改变。通比较自由，富于改变。第13页1 1、了解了解“歌歌”体裁。体裁。2 2、了解诗歌内容，感悟诗中所包含感情。、了解诗歌内容，感悟诗中所包含感情。3 3、品读诗歌准确、精炼语言。、品读诗歌准确、精炼语言。4 4、背诵诗歌。、背诵诗歌。学习任务学习任务教学目标教学目标第14页初读课文初读课文 读准字音读准字音 注意停顿注意停顿 明了大意明了大意整体感知第15页茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌杜甫杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！受冻死亦足！第16页 八月秋高八月秋高/风怒号，卷我屋上风怒号，卷我屋上/三重茅。茅三重茅。茅飞渡江飞渡江/洒江郊，高者挂罥洒江郊，高者挂罥/长林梢，下者飘长林梢，下者飘转转/沉塘坳。沉塘坳。南村群童南村群童/欺我欺我/老无力，忍能对面老无力，忍能对面/为盗为盗贼。公然抱茅贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥入竹去，唇焦口燥/呼不得，呼不得，归来倚杖归来倚杖/自叹息。自叹息。俄顷风定俄顷风定/云墨色，秋天漠漠云墨色，秋天漠漠/向昏黑。向昏黑。布衾多年布衾多年/冷似铁，娇儿恶卧冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头踏里裂。床头屋漏屋漏/无干处，雨脚如麻无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿少睡眠，长夜沾湿/何由彻！何由彻！安得广厦安得广厦/千万间，大庇千万间，大庇/天下寒士天下寒士/俱欢俱欢颜颜!风雨不动风雨不动/安如山！呜呼！何时安如山！呜呼！何时/眼前眼前/突突兀见此屋，吾庐独破兀见此屋，吾庐独破/受冻受冻/死亦足！死亦足！第17页 怒怒 号号 挂挂 罥罥 长长 林林 梢梢 庇庇 护护 突突兀兀 布布衾衾 三三 重重 茅茅 沉塘沉塘坳坳飘飘 转转zhun俄俄 顷顷厦厦shqngxinsng丧丧 乱乱见见 此屋此屋hojunchngbwchngqno三、生字词三、生字词第18页茅飞渡江茅飞渡江洒洒江郊江郊，高者，高者挂挂罥罥长林梢长林梢，八月八月秋高秋高风风怒号怒号,卷我屋上卷我屋上三三重茅。重茅。下者下者飘转飘转沉沉塘坳。塘坳。（秋深）（怒吼）（怒吼）（虚数，泛指多）（虚数，泛指多）（江边地方）（江边地方）（高高树梢）（高高树梢）（茅草飞得低）（茅草飞得低）（沉到（沉到（沉到（沉到 飘落飘落飘落飘落）（纷纷下坠，散落）（纷纷下坠，散落）（挂）（挂）第19页 八月，秋已深了，狂风怒吼，把我八月，秋已深了，狂风怒吼，把我草屋上几层茅草都卷走了。茅草飘飞，飞草屋上几层茅草都卷走了。茅草飘飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高茅草，过江去，散落在江边上，其中飞得高茅草，挂在高高枝头，飞得低茅草，飘飘悠悠，挂在高高枝头，飞得低茅草，飘飘悠悠，落在深塘水边。落在深塘水边。译文译文思索：思索：这节诗使你想像到了怎样情景？这节诗使你想像到了怎样情景？哪些哪些哪些哪些 词词词词语渲染了风威力？语渲染了风威力？语渲染了风威力？语渲染了风威力？明确：明确：秋风肆虐之中，诗人茅屋屋顶茅草被风卷走秋风肆虐之中，诗人茅屋屋顶茅草被风卷走惨状。惨状。卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转、沉等一卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转、沉等一系列动词写出风吹茅草情状系列动词写出风吹茅草情状第20页第一节赏析：第一节赏析：1、作者用哪个词语来描写秋风？、作者用哪个词语来描写秋风？怒号怒号2、为何用、为何用“怒号怒号”而不用而不用“猛烈猛烈”或是或是“凶凶猛猛”等词语呢？等词语呢？“怒号怒号”说明风之大，风之猛烈和无说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它利用了拟人手法。情。同时，它利用了拟人手法。第21页3、“卷卷”和和“吹吹”相比较，在描写风之猛相比较，在描写风之猛烈上哪个词更加好？烈上哪个词更加好？“卷卷”字好。即形象又有力度。字好。即形象又有力度。4、后面动词还有哪些？其使用方法有什么、后面动词还有哪些？其使用方法有什么好处？好处？还有：还有：“飞飞”“洒洒”“挂挂”“飘转飘转”“沉沉”等动词。等动词。刻画了茅草飞刻画了茅草飞扬动感场面。扬动感场面。5、请给本段加一个小标题。、请给本段加一个小标题。秋风卷茅秋风卷茅第22页这一段叙述包含着诗人怎样内心情感？诗人对茅草关注，透露着对现实焦虑，侧面反应着诗人处境艰难窘迫。根根茅草动向都牵动着诗人视线，拨动使人痛苦心弦。心苦痛惜第23页南村群童欺我老无力，南村群童欺我老无力，忍能忍能对面对面为为盗贼。盗贼。公然公然抱茅抱茅入竹入竹去，唇焦口燥去，唇焦口燥呼不得呼不得，归来归来倚杖倚杖自叹息自叹息。（竟然忍心这么）（竟然忍心这么）（动词，做）（动词，做）（公开（公开,与与”对面对面”呼应）呼应）(呼叫也没有结果呼叫也没有结果)（跑进竹林）（跑进竹林）(诗人投诉无门困窘诗人投诉无门困窘)(拄着拐杖拄着拐杖 ，突出诗人衰老形态，突出诗人衰老形态)第24页 南村边上一群顽童，欺负我南村边上一群顽童，欺负我年老体弱，竟忍心这么当面做年老体弱，竟忍心这么当面做“贼贼”，公开地抱着散落在地茅草，公开地抱着散落在地茅草，溜进竹林里去。我喊得唇焦口干溜进竹林里去。我喊得唇焦口干也没有效果，只好回来靠着手杖也没有效果，只好回来靠着手杖独自叹息。独自叹息。思索：思索：思索：思索：这节诗表现了怎样情形？诗人此这节诗表现了怎样情形？诗人此这节诗表现了怎样情形？诗人此这节诗表现了怎样情形？诗人此 时心情怎样？时心情怎样？时心情怎样？时心情怎样？明确：明确：一群顽皮孩童当面将茅草抱走，诗人喊得口一群顽皮孩童当面将茅草抱走，诗人喊得口干舌燥也无济于事，只能回来倚着拐杖独自叹息。干舌燥也无济于事，只能回来倚着拐杖独自叹息。表现了诗人焦虑而又无可奈何痛苦心情。表现了诗人焦虑而又无可奈何痛苦心情。第25页第二节赏析：第二节赏析：1、落在地上茅草拾回来还是能够修理茅、落在地上茅草拾回来还是能够修理茅屋。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。屋。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：他说：“南村群童欺我老无力南村群童欺我老无力”，可是当初，可是当初杜甫写作此诗时候才杜甫写作此诗时候才49岁啊，为何用岁啊，为何用了一个了一个“老老”字呢？是不是用得不正确呢？字呢？是不是用得不正确呢？诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。心力憔悴啊。第26页3、“归来倚仗自叹息归来倚仗自叹息”，他叹息什么？，他叹息什么？一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来日子怎么过？一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来日子怎么过？二叹周围人苦，还有很多像自己一样穷苦人；二叹周围人苦，还有很多像自己一样穷苦人；三叹战乱给人民造成痛苦。三叹战乱给人民造成痛苦。4、给本段加一个小标题。、给本段加一个小标题。群童抱茅群童抱茅 2、群童为何抱茅？、群童为何抱茅？本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，可能是调皮。可能还有更深层原因可能是调皮。可能还有更深层原因-譬如：社会现譬如：社会现实，杜甫与其说是生孩子气，到不如说是生社会气，实，杜甫与其说是生孩子气，到不如说是生社会气，动荡社会造成人民贫困、灾难。动荡社会造成人民贫困、灾难。第27页俄顷俄顷风风定定云云墨墨色，秋天色，秋天漠漠漠漠向向昏黑。昏黑。布布衾衾多年冷似铁，娇儿多年冷似铁，娇儿恶卧恶卧踏踏里里裂。裂。床头屋漏床头屋漏无干处，无干处，雨脚如麻雨脚如麻未断绝。未断绝。自经自经丧乱丧乱少睡眠少睡眠，长夜沾湿，长夜沾湿何由何由彻彻！（一会儿）（一会儿）（像墨一样黑）（像墨一样黑）(qn，被子），被子）（睡相不好）（睡相不好）（被里）（被里）（雨点细密，像下垂麻线）（雨点细密，像下垂麻线）（睡得极少）（睡得极少）（“由何由何”，怎样），怎样）（到天亮）（到天亮）（停）（停）（阴沉昏暗）（阴沉昏暗）（渐近）（渐近）（泛指整个屋子（泛指整个屋子 ）第28页 一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天天一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天天空乌云密布，天也渐近黄昏，黑了下来。盖了多空乌云密布，天也渐近黄昏，黑了下来。盖了多年被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯儿子因为睡年被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯儿子因为睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床上没有相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床上没有一块干燥地方，而雨水还像麻线一样不停流。自一块干燥地方，而雨水还像麻线一样不停流。自从安史之乱之后，自己睡眠就不好，漫漫长夜满从安史之乱之后，自己睡眠就不好，漫漫长夜满身沾湿，怎样才能捱到天亮呢？身沾湿，怎样才能捱到天亮呢？思索：思索：这节写出了诗人怎样生活状态？你以为哪些这节写出了诗人怎样生活状态？你以为哪些词语利用得较为传神？词语利用得较为传神？明确：明确：明确：明确：表现了诗人屋漏又遭连夜雨表现了诗人屋漏又遭连夜雨表现了诗人屋漏又遭连夜雨表现了诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难入眠痛苦长夜沾湿难入眠痛苦长夜沾湿难入眠痛苦长夜沾湿难入眠痛苦生活。如：生活。如：生活。如：生活。如：“麻麻麻麻”字形象地说明雨点密集；字形象地说明雨点密集；字形象地说明雨点密集；字形象地说明雨点密集；“铁铁铁铁”字道字道字道字道出了被子陈旧、脏硬、量少等，说明了杜甫生活困窘。出了被子陈旧、脏硬、量少等，说明了杜甫生活困窘。出了被子陈旧、脏硬、量少等，说明了杜甫生活困窘。出了被子陈旧、脏硬、量少等，说明了杜甫生活困窘。第29页第三节赏析：第三节赏析：1、茅屋被风吹破之后，最怕什么？、茅屋被风吹破之后，最怕什么？下雨下雨 2、给本段加一个小标题。、给本段加一个小标题。秋宵屋漏秋宵屋漏3、文中哪两个句子表现了作者这种痛、文中哪两个句子表现了作者这种痛苦难眠心情？苦难眠心情？自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！第30页安安得得广广厦厦千万间千万间,大庇大庇天下天下寒士寒士俱欢颜俱欢颜,风雨不动风雨不动安如山安如山。呜呼呜呼!何时眼前何时眼前突兀突兀见见此屋此屋,吾吾庐庐独破受冻死亦足独破受冻死亦足!（怎么）（怎么）（怎么）（怎么）（全部呵护）（全部呵护）（全部呵护）（全部呵护）（全部贫苦人）（全部贫苦人）（全部贫苦人）（全部贫苦人）(安稳得像山一样安稳得像山一样安稳得像山一样安稳得像山一样)（同（同（同（同”现现现现”，出现），出现），出现），出现）（小屋）（小屋）（小屋）（小屋）（高耸，此处形容广厦）（高耸，此处形容广厦）（高耸，此处形容广厦）（高耸，此处形容广厦）（宽大大屋）（宽大大屋）（宽大大屋）（宽大大屋）第31页 哪里能得到千万间高大房屋，普遍地遮蔽天下贫哪里能得到千万间高大房屋，普遍地遮蔽天下贫寒读书人，让他们都喜笑颜开，而高大房屋在狂风暴雨中寒读书人，让他们都喜笑颜开，而高大房屋在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山一样。也不会倾倒，安稳得像山一样。啊！什么时候，我眼前能一下子出现这么高大房屋，啊！什么时候，我眼前能一下子出现这么高大房屋，我自己即使茅屋被狂风吹破，被冻死了也心满意足！我自己即使茅屋被狂风吹破，被冻死了也心满意足！思索：思索：无法入眠杜甫在想些什么？表现了诗人怎样无法入眠杜甫在想些什么？表现了诗人怎样情怀？情怀？明确：诗人没有对本身遭遇叫苦连天，而是推己及明确：诗人没有对本身遭遇叫苦连天，而是推己及人，由眼前个人不幸想到了普天下全部人，由眼前个人不幸想到了普天下全部“寒士寒士”，希望他们能拥有千万间避风雨希望他们能拥有千万间避风雨“广厦广厦”。胸怀天下，饱览民生疾苦，体察人间冷暖济世情胸怀天下，饱览民生疾苦，体察人间冷暖济世情怀。怀。第32页第四节赏析：第四节赏析：1、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？安得广厦千万间安得广厦千万间吾庐受冻死亦足吾庐受冻死亦足 2、给本段加一个小标题。、给本段加一个小标题。请求广厦请求广厦 3、由此可见杜甫是一个怎样人？、由此可见杜甫是一个怎样人？忧国忧民忧国忧民 或：广厦万间或：广厦万间第33页安安得得广广厦厦千千万万间间，大大庇庇天天下下寒寒士士俱俱欢欢颜颜，风风雨雨不不动动安安如如山山。呜呜呼呼！何何时时眼眼前前突突兀兀见见此此屋屋，吾吾庐庐独独破破受受冻冻死死亦亦足足！诗人推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表示了诗人关心民生疾苦、忧国忧民深沉情感。第34页无奈痛心无奈痛心忧思痛苦忧思痛苦第一节：第一节：秋风破屋秋风破屋心苦痛惜心苦痛惜第二节：群童抱茅群童抱茅第三节：第三节：破屋漏雨破屋漏雨四、课文赏析四、课文赏析第四节：第四节：请求广厦请求广厦忧国忧民忧国忧民1 1、给每一小节拟一个小标题。、给每一小节拟一个小标题。感受作者感情改变。感受作者感情改变。第35页秋风破屋秋风破屋 心苦痛惜心苦痛惜群童抢茅群童抢茅无奈痛心无奈痛心长夜沾湿长夜沾湿忧思痛苦忧思痛苦现实现实风风雨雨白白天天黑黑夜夜屋屋外外屋屋内内自己自己 理想理想 广厦千万间广厦千万间 忧国忧民忧国忧民寒士寒士关关心心民民生生忧忧国国忧忧民民推推己己及及人人5、小结、小结第36页2 2、本诗有两个突出语言特色，一是、本诗有两个突出语言特色，一是用词生动，形象鲜明；二是结构严用词生动，形象鲜明；二是结构严谨，层次井然。那么哪些字词使你谨，层次井然。那么哪些字词使你尤其留心？为何？尤其留心？为何？比如：怒号比如：怒号-用拟人写出风猛烈用拟人写出风猛烈无情，形象有力度。无情，形象有力度。第37页3 3、杜甫一向关心人民疾苦、杜甫一向关心人民疾苦,他诗素有他诗素有“诗史诗史”之称之称,但为何在这首诗中他但为何在这首诗中他却一反常态却一反常态,只写自己个人遭遇只写自己个人遭遇?谈谈谈谈你了解。你了解。诗人以小见大诗人以小见大,推己及人，希冀推己及人，希冀“广广厦千万间厦千万间”，使，使“天下寒士俱欢颜天下寒士俱欢颜”，表示了诗人关心民生疾苦、忧，表示了诗人关心民生疾苦、忧国忧民深沉情感。国忧民深沉情感。第38页 全诗描写作者饱经离乱、全诗描写作者饱经离乱、困苦凄凉生活，并由己及人，困苦凄凉生活，并由己及人，表现了诗人推己及人、舍己表现了诗人推己及人、舍己为人高尚格调和忧国忧民情为人高尚格调和忧国忧民情感。感。4 4、这首诗先叙事，后抒情，主、这首诗先叙事，后抒情，主旨是什么？旨是什么？第39页杜甫同主题诗歌知多杜甫同主题诗歌知多少？少？思索：思索：第40页烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。春望春望正是江南好风景，落花时节又逢君。正是江南好风景，落花时节又逢君。江南逢李龟年江南逢李龟年子孙阵亡尽，子孙阵亡尽，焉用身独完！投杖出门去，焉用身独完！投杖出门去，同行为辛酸。幸有牙齿存，同行为辛酸。幸有牙齿存，所悲骨髓干。男儿既所悲骨髓干。男儿既介胄，介胄，长揖别上官。老妻卧路啼，长揖别上官。老妻卧路啼，岁暮衣裳单。岁暮衣裳单。孰知是死别，且复伤其寒。此去必不归，孰知是死别，且复伤其寒。此去必不归，还闻劝还闻劝加餐。加餐。垂老别垂老别剑外忽传收蓟北，剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。初闻涕泪满衣裳。闻官军收河南河北闻官军收河南河北天明登前途，独与老翁别。天明登前途，独与老翁别。石壕吏石壕吏第41页杜甫之所以伟大，因为他写出了许杜甫之所以伟大，因为他写出了许多脍炙人口诗篇。更主要是他人格与精多脍炙人口诗篇。更主要是他人格与精神已远远超越诗人之上。即使他没有写神已远远超越诗人之上。即使他没有写过一句诗，他那悲天悯人情怀，体察人过一句诗，他那悲天悯人情怀，体察人间冷暖心灵，有如释迦牟尼、耶稣。间冷暖心灵，有如释迦牟尼、耶稣。-卢光政卢光政第42页课堂练习课堂练习按原文填空1 1、表明作者含有没有私贡献精神诗句是：、表明作者含有没有私贡献精神诗句是：2 2、表现作者身处漏雨茅屋，还存有忧、表现作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民情思诗句是国忧民情思诗句是：呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。独破受冻死亦足。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜第43页三、杜甫忧国忧民诗词名句三、杜甫忧国忧民诗词名句国破山何在，城春草木深。国破山何在，城春草木深。朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。四、其它四、其它“古仁人古仁人”忧国忧民名句。忧国忧民名句。第44页“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”范仲淹范仲淹位卑未敢忘忧国。位卑未敢忘忧国。陆游陆游天下兴亡，匹夫有责。天下兴亡，匹夫有责。顾炎武顾炎武僵卧孤村不自哀僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。尚思为国戍轮台。陆游陆游第45页导入新课导入新课讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结课外拓展课外拓展 卖炭翁卖炭翁第46页导入新课导入新课1.1.初步学会赏析这首古诗初步学会赏析这首古诗2.2.感受白居易同情百姓疾苦思想感情感受白居易同情百姓疾苦思想感情学习目标学习目标第47页讲授新课讲授新课预习课文 相关介绍第48页 白居易，字乐天，唐著名诗人白居易，字乐天，唐著名诗人，自号，自号香山居士香山居士，唐元和年间任左拾遗，因得罪权贵，唐元和年间任左拾遗，因得罪权贵，被贬为江州司马，后改任杭州刺史，苏州刺史，被贬为江州司马，后改任杭州刺史，苏州刺史，官至刑部尚书。在文学上，主张官至刑部尚书。在文学上，主张“文章合为时文章合为时而著，歌诗合为事而作而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反应文章应该为了反应时代而写，诗歌应该为了反应现实而作时代而写，诗歌应该为了反应现实而作），是），是新乐府运动提倡者。白居易留给后人诗近三千新乐府运动提倡者。白居易留给后人诗近三千首，著作有首，著作有白氏长庆集白氏长庆集。卖炭翁卖炭翁就旋就旋子其中。子其中。走进作者走进作者第49页 这首诗是白居易这首诗是白居易新乐府新乐府五十首中第三十二首。五十首中第三十二首。题下自注：题下自注：“苦宫市也苦宫市也”，说明了诗，说明了诗主旨主旨：一是指百姓一是指百姓苦于宫市巧取豪夺；二是指宦官恶行，败坏了宫市之名苦于宫市巧取豪夺；二是指宦官恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家声誉。，毁了皇家声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。既为民生叫屈，又为皇上担忧。“宫宫”指皇宫，指皇宫，“市市”是买意思。自唐德宗贞元末年起，宫是买意思。自唐德宗贞元末年起，宫中日用所需，不再经官府承接，由太监直接向民间中日用所需，不再经官府承接，由太监直接向民间“采采购购”，谓之，谓之“宫市宫市”，又称，又称“白望白望”。太监常率爪牙在。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉给分文，还勒索进奉“门户钱门户钱”及及“脚价钱脚价钱”，百姓深，百姓深受其害。韩愈受其害。韩愈顺宗实录顺宗实录一语道破：一语道破：“名为宫市，其名为宫市，其实夺之。实夺之。”写作背景写作背景第50页鬓鬓 辗辗 辙辙骑骑 敕敕 叱叱 将将 系系讲授新课讲授新课chchbnbnjjchchjjzhzhninninjingjing字词积累字词积累第51页讲授新课讲授新课初读课文 整体感知第52页讲授新课讲授新课卖卖炭炭翁翁整体感知整体感知第53页卖炭翁，卖炭翁，伐薪烧炭南山中。伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两满面尘灰烟火色，两鬓鬓苍苍十指黑。苍苍十指黑。卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗辗冰冰辙辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两翩翩两骑骑来是谁，黄衣使者白衫儿。来是谁，黄衣使者白衫儿。手把文书口称手把文书口称敕敕，回车，回车叱叱牛牵向北。牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱一车炭，千余斤，宫使驱将将惜不得。惜不得。半匹红绡一丈绫，半匹红绡一丈绫，系系向牛头充炭直。向牛头充炭直。第54页讲授新课讲授新课卖炭翁，卖炭翁，伐薪伐薪烧炭烧炭南山南山中。中。满面尘灰满面尘灰烟火色烟火色，两，两鬓鬓苍苍苍苍十指黑。十指黑。卖炭卖炭得得钱钱何所营何所营，身上衣裳口中食。，身上衣裳口中食。可怜可怜身上衣正单，心忧炭贱身上衣正单，心忧炭贱愿愿天寒。天寒。伐：砍伐。伐：砍伐。薪：柴。薪：柴。南山：城南之山。南山：城南之山。烟火色：烟熏色脸。此处突出卖炭翁辛劳。烟火色：烟熏色脸。此处突出卖炭翁辛劳。苍苍：灰白色，苍苍：灰白色，形容鬓发花白。形容鬓发花白。何所营：做什么用。营，经营，这里指需求。何所营：做什么用。营，经营，这里指需求。得：得到。得：得到。可怜：使人怜悯。可怜：使人怜悯。愿：希望。愿：希望。第55页讲授新课讲授新课夜来城外一尺雪，夜来城外一尺雪，晓晓驾炭车驾炭车辗辗冰冰辙辙。牛牛困困人饥日已高，人饥日已高，市市南门外泥中歇。南门外泥中歇。翩翩翩翩两两骑骑来是谁，来是谁，黄衣使者白衫儿黄衣使者白衫儿。晓：天亮。晓：天亮。辗（辗（ninnin）：同）：同“碾碾”，压。，压。辙：车轮滚过地面辗出痕迹。辙：车轮滚过地面辗出痕迹。困：困倦，疲乏。困：困倦，疲乏。市：长安有贸易专区，市：长安有贸易专区，称市，市周围有墙有门。称市，市周围有墙有门。翩翩：轻快洒脱情状。这翩翩：轻快洒脱情状。这里形容得意忘形样子。里形容得意忘形样子。骑（骑（jj）：骑马人。）：骑马人。黄衣使者白衫儿：黄衣使者，黄衣使者白衫儿：黄衣使者，指皇宫内太监。白衫儿，指指皇宫内太监。白衫儿，指太监手下爪牙。太监手下爪牙。第56页讲授新课讲授新课手手把把文书口文书口称敕称敕，回回车车叱叱牛牛牵向北牵向北。一车炭，一车炭，千余斤千余斤，宫使，宫使驱将惜不得驱将惜不得。半匹红绡一丈绫半匹红绡一丈绫，系系向牛头充炭向牛头充炭直直。把：拿。把：拿。称：说。称：说。敕：皇帝命令或诏书。敕：皇帝命令或诏书。回：调转。回：调转。叱：喝斥。叱：喝斥。牵向北：牵向北：指牵向指牵向宫中。宫中。千余斤：不是实指，形容很多。千余斤：不是实指，形容很多。驱：赶着走。驱：赶着走。将：语助词。将：语助词。惜不得：惜不得：舍不得。舍不得。得，能得，能够。惜，够。惜，舍。舍。半匹红绡一丈绫：唐代商务交易，半匹红绡一丈绫：唐代商务交易，绢帛等丝织品能够代货币使用。当绢帛等丝织品能够代货币使用。当初钱贵绢贱，半匹纱和一丈绫，比初钱贵绢贱，半匹纱和一丈绫，比一车炭价值相差很远。这是官方用一车炭价值相差很远。这是官方用贱价强夺民财。贱价强夺民财。系（系（jj）：绑扎。）：绑扎。这里是挂意思。这里是挂意思。直：通直：通“值值”，指价，指价格。格。第57页有位卖炭老翁，在南山里砍柴烧炭。有位卖炭老翁，在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火烤颜色，两他满脸灰尘，显出被烟熏火烤颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧很黑。鬓头发灰白，十个手指也被炭烧很黑。卖炭所得钱用来干什么？买身上穿衣裳卖炭所得钱用来干什么？买身上穿衣裳和嘴里吃食物。可怜他身上只穿着薄弱和嘴里吃食物。可怜他身上只穿着薄弱衣服，却担心炭价钱被降低，还希望天衣服，却担心炭价钱被降低，还希望天气更严寒。夜里城外下了一尺厚大雪，气更严寒。夜里城外下了一尺厚大雪，清晨，老翁驾着炭车辗轧冰冻车轮印，清晨，老翁驾着炭车辗轧冰冻车轮印，往市集方向去。往市集方向去。课文翻译课文翻译第58页牛都疲乏了，人饿了，但太阳已经升得牛都疲乏了，人饿了，但太阳已经升得很高了，老翁就在集市南门外泥泞中休很高了，老翁就在集市南门外泥泞中休息。前面两位轻快洒脱骑马人是谁？是息。前面两位轻快洒脱骑马人是谁？是皇宫内太监爪牙。他们手里拿着文书，皇宫内太监爪牙。他们手里拿着文书，却说是皇帝命令，然后拉转车头，大声却说是皇帝命令，然后拉转车头，大声呵斥着牛往北面拉去。一车炭，有一千呵斥着牛往北面拉去。一车炭，有一千多斤重，宫里使者们硬是要赶着它走，多斤重，宫里使者们硬是要赶着它走，老翁舍不得它，却也没有方法。宫里使老翁舍不得它，却也没有方法。宫里使者们将半匹纱和一丈绫，朝牛头上一挂，者们将半匹纱和一丈绫，朝牛头上一挂，看成炭价格。看成炭价格。第59页讲授新课讲授新课精读课文 细节感知第60页讲授新课讲授新课解题：解题：乐府诗乐府诗叙事诗叙事诗讽喻诗讽喻诗原作题下有小序原作题下有小序“苦宫市也苦宫市也”重点解读重点解读第61页讲授新课讲授新课什么是什么是“宫市宫市”呢？呢？所谓所谓“宫市宫市”，就是宫廷派宦官到市上去购置物品，就是宫廷派宦官到市上去购置物品，任意勒索、掠夺。名为任意勒索、掠夺。名为“宫市宫市”，实际上是一个公开掠，实际上是一个公开掠夺，是一个极其残酷剥削方式。夺，是一个极其残酷剥削方式。烧炭烧炭运炭运炭抢炭抢炭 卖炭翁卖炭翁 宫使宫使第62页讲授新课讲授新课卖炭翁是一个怎样人？请从多角度加以分析卖炭翁是一个怎样人？请从多角度加以分析满面尘灰满面尘灰烟火色烟火色两鬓两鬓苍苍苍苍十指十指黑黑 肖像描写肖像描写烧炭艰辛、生活困苦烧炭艰辛、生活困苦年岁已老年岁已老 第63页讲授新课讲授新课卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上可怜身上衣正单衣正单，心忧炭贱愿天寒。心忧炭贱愿天寒。心理描写心理描写矛盾心理矛盾心理:生活困苦、艰辛生活困苦、艰辛肖像描写肖像描写第64页讲授新课讲授新课夜来城外夜来城外一尺雪一尺雪，晓驾晓驾炭车辗冰辙。炭车辗冰辙。牛困人饥牛困人饥日已高，市南门外日已高，市南门外泥中泥中 。动作描写动作描写运炭艰难运炭艰难路远、车重、雪厚、人苦路远、车重、雪厚、人苦第65页讲授新课讲授新课一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。心理描写心理描写炭被掠夺，即使舍不得，但无可奈何。炭被掠夺，即使舍不得，但无可奈何。第66页讲授新课讲授新课翩翩两骑来是谁？翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。黄衣使者白衫儿。肖像描写肖像描写趾高气扬、得意忘形趾高气扬、得意忘形 第67页讲授新课讲授新课手手把把文书口文书口称称敕，敕，回回车车叱叱牛牛牵牵向北。向北。动作描写动作描写仗势凌人、蛮不讲理仗势凌人、蛮不讲理 第68页讲授新课讲授新课自主探究自主探究:1 1、诗歌出现了哪些人物？、诗歌出现了哪些人物？2 2、诗歌主要讲了什么故事？、诗歌主要讲了什么故事？3 3、围绕炭能够分为哪几个层次？、围绕炭能够分为哪几个层次？卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）一个卖炭翁辛劳烧一车炭最终被宫使用半匹一个卖炭翁辛劳烧一车炭最终被宫使用半匹红绡一丈绫掠夺一空红绡一丈绫掠夺一空烧炭烧炭运炭运炭被夺炭被夺炭第69页讲授新课讲授新课文中多处利用了对比，请分别找出，并说说各自作用。文中多处利用了对比，请分别找出，并说说各自作用。“一车炭，千余斤一车炭，千余斤”与与“半匹红一丈绫半匹红一丈绫”对对比，写出了宫使掠夺残酷比，写出了宫使掠夺残酷；“牛困人饥牛困人饥”与与“翩翩翩两骑翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇悬殊：对比，反衬出劳动者与统治者境遇悬殊：劳动者艰辛，宫使得意忘形、骄横无理劳动者艰辛，宫使得意忘形、骄横无理；“衣正衣正单单”与与“愿天寒愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食迫切对比，写出卖炭翁买衣食迫切心情及艰难处境。心情及艰难处境。第70页讲授新课讲授新课课文抒发了怎样情感？课文抒发了怎样情感？揭露了老百姓承受剥削阶级肆意剥揭露了老百姓承受剥削阶级肆意剥削现实，揭露了当初社会黑暗，也同时削现实，揭露了当初社会黑暗，也同时表现出了作者对下层劳感人民深切同情。表现出了作者对下层劳感人民深切同情。第71页卖炭翁卖炭翁 宫使宫使烧炭艰辛烧炭艰辛运炭艰难运炭艰难炭被掠夺炭被掠夺生活困苦艰辛生活困苦艰辛夺炭夺炭（肖像、心理、动作描写）（肖像、心理、动作描写）对对比比（肖像、动作描写）（肖像、动作描写）仗势凌人仗势凌人蛮横冷酷蛮横冷酷板书设计板书设计讲授新课讲授新课第72页