校本课程开发实施专业方案.doc

校本课程开发实施方案 （一）需求评定 1.明晰学校教育哲学 开发实施校本课程，首先要有明确学校教育哲学，即学校依据师生特点、教育资源、学校教育传统和教育者办学宗旨，确立自己独特发展方向。它反应是学校个性，表现是学校特色。我校教育哲学是实施人本管理，让学校成为老师实现人生价值绿洲，实施人本教育，让学校成为学生展示生命力舞台。 2.评定学生发展需要 学校是为学生而存在，学生爱好和需要，个性充足发展，是校本课程开发实施关键依据。为了对我校学生发展需要进行合理评诂，我们组织设计了问卷，针对学生爱好和需要，包含学生爱好爱好、专长选项，成长中学生身心发展需求和学生对学校课程设置需求。在评定过程中根据学生年纪特征，学校就高、中、低三个年纪段学生分别采取了直接答卷、选项填空、大规模访谈等形式，对学生发展需求进行全方位评定，最终形成科学调查汇报。结果显示，我校小学生发展需求含有一定共性：健康生活需求、愉快学习指导、幸福成长体验、创新思维品质养成。 3.评定学校及小区发展需要学校是学生幸福成长摇篮，是她们实践和体验生活基地。我校即使是中心校，但教学资源相对于城区来进比较匮乏。加之生源多属于农村家庭。父母教育意识淡薄。部分学生因为父母娇惯，忽略了礼仪和感恩，部分学生因为饮食结构不合理，造成了身体素质差，缺乏一定劳动技能和水平。部分家长望子成龙心切，又迫切地想促进孩子有一定爱好爱好，在专长方面有所发展。基于这么一个现实状况，需要重建学校文化，重新审阅学校育人目标，使这所半个多世纪老校焕发新生机和活力。新一轮基础教育课程改革给学校发展提供了平台，课程管理和决议权利下放，给学校课程创新发明了机遇。校本课程开发实施满足了学校发展需求，学校在实践探究中明确了以课程改革为突破口，发展学生个性专长、提升老师专业素养、实现学校教育哲学方向。 4.分析学校和小区课程资源 多年来，县局、政府为学校投入了大量财力。扩建了图书室、微机室。语音室。光盘播放室、卫星收视室等。这些无疑为校本课程开发实施提供了很好课程资源。在人力上，我校老师年纪年青化。她们爱好广泛，接收新生事物能力比较快。比如，王丽萍老师毕业于专业音乐学校。擅长器乐、舞蹈。门殿宗老师擅长微机知识，在flash制作方面更是游刃有余。苗秀玲老师一直任教科学、自然学科，对于种植、养殖也属于内行，总而言之，我们能依据老师擅长来满足学生所需。 另外，我们可利用校外课程资源也很丰富，学校周围，多种机构、企机关较多，居民较集中，镇领导也力图改善生活环境，扩大了服务范围：维修、购物、扶贫帮困、关爱弱小、节日喜庆活动等。学校能够充足利用这些资源，主动参与文化活动，美化生活环境，和当地居民共同建设美好精神家园。 （二）校本课程开发实施总体目标 依据需要评定，经学校审议委员会集体审议，初步确定我校现阶段校本课程总体目标为： 1.学生珍爱生命，学会锻炼，人格健全，能健康生活。 2.学生有广泛爱好爱好，最少学习一门形成自己专长课程。 3.学生学会观察和思索，学会探究和质疑，在探究性课程学习中，形成创新意识。4.学生学会交往和合作，老实、自信，生机勃勃地享受成长愉快。（三）校本课程结构和门类校本课程课程类型课程名称音乐美术类口风琴、简笔画人人献出一点爱礼仪和交往爱教育（四）课程实施和评价设想 1.课程实施 (1)制订学校校本课程开发实施指南和学校课程审议制度。 (2)培训老师，学校将新课程试验校本课程开发实施作为课题来研究。 培训内容。关键是片我校老师进行校本课程开发实施技术培训。 A.确定课程目标培训。先引导老师研究学校内外部环境，研究和分析我校“具体学生”及其发展需要，在此基础上确定我校校本课程总体目标。 B.校本课程纲要撰写技术培训。具体内容： 一是课程目标或意图陈说。要求写实4-6点；必需全方面、合适、清楚；要落实学校教育哲学、校本课程总目标要求、包含新课程易标三大领域。 二是课程内容或活动安排。要求关键明确，按从易到难排序，沙及选择什么样内容和怎样组织这些内容，或安排什么样活动；处理好均衡和连续关系。 三是课程实施提议。包含课程实施方法、组织形式、课时安排、场地、设备、人数等。 四是课程评价提议。现阶段关键是对学生学业成绩评定，包含评定方法、记分方法、成绩起源等。 C.选择、组织课程内容技术培训。一是选择、组织课程内容活动方法。二是选择、组织课程内容基础标准。 D.课程评价技术培训：包含评价内容和评价标准。怎样设计评价工具、搜集改善和分析反应校本课程教学情况数据和证据，明确改善教学关键点。 、培训模式。关键采取案例教学模式。其关键程序是：课前准备、案例引入、案例讨论、结论。另外，还能够采取个性化、自主化培训模式初中性培训模式相结合方法。（3）、申报和审议：需要申请开设校本课程老师首先必需写一份简明课程纲要，并附课程介绍交学校课程审议委员会。经初审经过，列入校本课程门类目录。（4）制订校本课程开发实施方案，交县局审议。（5）确定开发实施校本课程老师，撰写详尽课程纲要。（6）实施纲要，深入进行课程资源开发实施和研究。学校课时安排计划为：1、2年级每七天一课时，36年级每七天两节。老师有针对地选择校本课程开发实施内容。 教学组织形式：采取班级集体教学和小组合作争习和部分教导相结合形式。 教学方法和学习方法。教法：提倡因材施教（按学生个体发展需求）学法，小组合作学习、小伙伴互动式学习、自主探究式学习相结合。 学校课程审议委员会开展一系气列审议活动，建立科学工作程序。分别对校本课程开发实施方案、校本课程纲要及其实施、校本课程开发实施方案及其实施等进行民主参与和科学决议价值利断，促进校本课程健康成长。 2.评价设想：为确保校本课程开发实施合理性，促进老师专业发展、张扬学生个性、形成学校特色，必需对校本课程进行学校内部评价，关键是从以下四个方面进行：课程纲要、老师课程实施、学生学业成绩、校本课程开发实施方案评价和改善提议。 (1）课程纲要评价要素。 课程纲要评价要素关键有课程目标是否和学校教育哲学相符合，是否明确清楚；课程内容选择组织是否含有针对性和综合性。（适合学生认知水平和年纪特征，多学科综合，内容融为一体，而且内容设计有弹性。）课程组织是否合适，符合学生身心发展特点。课程评价是否标准明确，评价方法是否含有可操作性、可测量性。 (2)课程实施评价 课程实施评价关键是对老师教学过程评定。关键包含：教学准备，教学方法、教学态度等方面评价，有利于促进老师本身专业发展，以老师自我评价为主，同时重视学生、家长、老师同行、校长对老师评价。其关键方法有观察、调查、问卷、课堂实录和案例评析。 (3)学生学业成绩评定 学生学业成绩评定关键是对学生在学习过程中，知识和技能、情感态度、价值观、学习方法等方面取得成绩作出评价。在评价中，学生是评价主体，学生在学习活动中对师生关系实际感受、学生学习爱好和取得成功体验等应成为评价学生主体内容。评价方法关键有观察、调查、测验、学习结果展示等。 (4）校本课程开发实施方案评价 校本课程开发实施方案评价关键经过校本课程多个反馈信息，评定开发实施方案合理性和可行性，并提出修改方案，改善实施提议。由学校课程审议委员会组织阶段性评价，通常十二个月进行一次。 （五）保障方法 1.建立健全民主开放组织机构 校本课程审议委员会主任：曾翠荣组员：张爱青 杨艳 王丽萍 姚奉慧 2.建立良好课程决议结构和沟通网络导 一是学生在家长和小区支持下确立自己期望学习内容，并在老师指导下，选定学习课程；二是学校提供老师和课程教授沟通机会，为参与课程开发实施各团体或小组之间交流提供时间和空间保障，让校本课程开发实施参与者皆能有效地获取相关信息，从而形成纵横交错立体沟通网络。 3.连续校本培训 除了校本课程开发实施之初，对校本试验老师进行专题培训外，学校应激励全部老师全部参与力所能及课程开发实施研究，并确保她们有较充足时间取得多种学习机会学校还应依据老师专业发展不一样阶段，采取不一样连续不停培训策略，让老师们在行动研究中养成课程开发实施意识、反思课程开发实施能力。 4.充足开发实施利用校内外课程资源，建立支持系统 充足利用校内外课程资源，不停对学校师资、设施、经费、器材、场所等课程资源进行主动评定、利用，使人尽其才物尽其用，而且主动努力，不斯改善办学条件。 5.制度保障，建立自律内部评价和改善机制 一是健全学校课程审议制度，如校本课程管理岗位职责、校本课程老师培训制度、校本课程教学管理条例、校本课程评价制度和校本课程开发实施奖励制度等系列规章制度，经过制度管理，保障校本课程开发实施顺利推进，并取得实效。二是系统研究，认真实施校本课程各项评价，逐步建立和完善学校自律校本课程内部评价机制，提升校本课程开发实施质量。 6.学校文化建设，构建校本课程开发实施学习共同体主动探索有活力、有特色学校发展之路，努力构建从下到上、主动参与、集体学习、相互信赖和尊重、能各抒己见、共同支持校本课程开发实施“学习共同体”，将校本课程开发实施和学校文化建设同时推进。