1、二年级上册：多么高兴多么幸福第1页教材分析：教材分析：多么高兴，多么幸福是小学教材中不多见一个由羽调式转为商调式一首歌曲。2/4拍号轻快节奏型贯通全曲，使歌曲旋律极富动感，生动地描绘了藏族儿童欢聚在一起热闹气氛和愉快心情。简练歌词形象刻画出一幅友好团结、又吹又唱又跳热闹场面。第2页学情分析：学情分析：二年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,不过，注意力集中时间较短。同时，也是学生第一次接触藏族舞蹈，所以在教学方法上我首先采取是观赏，包含了老师舞蹈和PPT观赏，让学生对藏区产生强烈兴趣让学生了解西藏。从听歌曲，你心情怎么样？感受歌曲情绪。找歌词中表现大家想在一起心情，感受符点读法。他们活泼好动，
2、善于模仿，就让孩子跟老师学藏族踢踏舞动作，让小老师教孩子们，自己设计动作演出。第3页教学目标：（一）情感态度和价值观目标A、在演出和歌唱中让学生对藏族音乐有初步体会和感受。B、增强学生对演出兴趣，令学生在交流中培养合作习惯。C、培养和少数民族同胞友好相处意识。第4页（二）过程与方法目标：A、利用聆听、想象、模唱等步骤开展教学，经过感受、体会和解析了解歌曲意境并歌唱。B、以“赏”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”带“唱”，最终在歌唱中进行创作，层层深入、循序渐进，表达“渗透这教，顺带着学”教学理念。第5页（三）知识与能力目标A、能够用自然声音准确地演唱多么高兴，多么幸福，能够跳一两个简单藏族舞
3、蹈动作。B、初步能够听辨附点节奏部分，并能够准确唱好。C、认识到重复记号作用。、能够小组合作创编，用打击乐器为歌曲配伴奏第6页教学内容：教学内容：1、观赏歌唱多么高兴多么幸福，感受富有藏族气息民族歌曲。2、学唱歌曲多么高兴多么幸福。3、能够听辨附点节奏部分。第7页教学重难点教学重难点：教学重点：1.有没有附点音符区分如:节奏型2/4XXXX|和2/4X.XXX|2.词曲结合和一字多音处学唱如:2/46123|653|唢呐铃铃教学难点：为歌曲进行创编演出第8页欢迎走进音乐课堂第9页首先播放视频歌曲爱我中华第10页我国56个民族就是亲亲热热，牢牢团结在一起。儿童们想旅游吗？今天老师想当导游，带大家
4、去一个漂亮而又神奇民族做客，那里有世界上海拔最高雪山，还有蓝蓝天空，漂亮藏羚羊，下面请大家看一看，想想这是哪个民族？这又是什么地方？（利用多媒体展现藏族民俗风情图片，播放背景音乐走进西藏）（设计意图：导入同时让学生意识到五十六个民族是一家，增强民族团结意识。）第11页看一看，听一听。看一看，听一听。你能猜出这你能猜出这是哪个少数民族吗？（播放歌是哪个少数民族吗？（播放歌曲曲走进西藏走进西藏）藏族第12页第13页第14页第15页第16页第17页第18页第19页第20页第21页第22页第23页第24页来吧！让我们走进西藏！来吧！让我们走进西藏！第25页蓝蓝天空蓝蓝天空第26页在漂亮西藏，有连绵起伏
5、雪山耸立在云峰之间，世界上最在漂亮西藏，有连绵起伏雪山耸立在云峰之间，世界上最高山峰珠穆朗玛峰也在其中高山峰珠穆朗玛峰也在其中.那里有距今那里有距今1300多年宫堡式多年宫堡式建筑建筑-布达拉宫。布达拉宫。第27页布达拉宫布达拉宫第28页那里有国家一级保护动物那里有国家一级保护动物-藏羚羊藏羚羊第29页那里人们穿戴很尤其，衣服袖子很长，喜欢佩戴银饰品那里人们穿戴很尤其，衣服袖子很长，喜欢佩戴银饰品。第30页献哈达是藏族人民优献哈达是藏族人民优良传统，是表示对客良传统，是表示对客人最高尚敬意。人最高尚敬意。第31页你会说藏语吗？第32页这位藏族小姑娘卓玛，他这位藏族小姑娘卓玛，他托我把这条雪白哈
6、达献给托我把这条雪白哈达献给我们班儿童，并对大家说我们班儿童，并对大家说一声一声“扎西德勒扎西德勒”，你知，你知道道“扎西德勒扎西德勒”是什么意是什么意思吗？思吗？第33页24xxxxxxxxxxxx0扎西扎西 德勒德勒 嘿嘿24x.xxxxxxxxxxxx 巴扎巴扎 嘿嘿“扎西德勒扎西德勒”吉祥如意吉祥如意“巴扎嘿巴扎嘿”是夸人意思，是夸人意思，你们真棒！你们真棒！第34页第35页第36页第37页第38页第39页第40页第41页请你观赏请你观赏多么高兴多么幸福藏族童谣藏族童谣第42页多么高兴，多么幸福1=D藏族童谣42第43页节奏练习节奏练习这首歌附点节奏有点难，你们有信心拍打出来吗？老师要先考考儿童，看看谁耳朵最灵?能够准确地拍出以下节奏型。（1）听拍节奏型2/4XXXX|2/4XXXX|（提醒相同与不一样之处）（2）找出听拍节奏型；第44页同学们学得可真棒，唱好了藏族歌，我们再去看看藏族舞蹈跟 我 走 吧！第46页看了刚才舞蹈，你记住了哪些动作？看了刚才舞蹈，你记住了哪些动作？第47页让我们伴随音乐一起跳吧！第48页再再见见！第49页
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
