地方红色文化融入新疆高职院校思政教育调查与实践路径研究.pdf

教育研究 Research on Educatio n乌鲁木齐职业大学学报2023年第3期新疆丰富的红色文化资源有利于夯实新疆高职学生思想政治教育理论。将红色文化与高职院校思政课相结合，将红色文化融入思政课实践教学，能够更好的引领高职学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观。新疆红色文化融入新疆高职院校思政课教学中存在着重理论轻实践的现象，上课形式单一，内容不接地气，实效性和针对性较弱等问题。高职思政教学应通过多途径深入融合与利用好新疆红色资源，发扬好红色传统，发挥好教育功能，赋予红色文化新的时代内涵和特色。一、研究动因和调研基本情况（一）课题研究动因目前，已有部分高校将地方红色文化融入高职思政课教育教学，并取得了丰富的成果，例如：高慧提出陕西红色文化是高职院校思政课实践教学的宝贵资源，对于培育社会主义核心价值观、增强实践教学效果具有重要价值1。张瑜提出山西红色文化融入高职院校思政课实践教学对于增强高职院校思政课实践教学的实效性、引导高职院校学生树立正确的价值导向、筑牢高职院校思想政治教育的文化根基均具有重要意义2。胡燕提出高职院校要创新红色文化有效融入思政课教学的实践路径，坚持思政小课堂与社会大课堂相融合，坚持线上教学与线下教学相衔接，坚持课堂教学与实践教学相贯通，不断推动思政课的高质量发展。3从全国红色文化融入高职思政教育的情况来看，一方面存在地域差别，东部和南部因资源丰富、技术先进、经济发达、人才众多等因素，使高校思政教育与地方红色文化契合度较高，地方红色文化资源得到充分利用，中部地区和经济欠发达边远地区相对落后。另一方面本专科存在差别，将地方红色文化资源融入高校思政教育主要集中在本科院校，高职院校在这方面的探索和实践比较欠缺，而新疆高职院校则兼具这两方面的劣势。（二）课题组调研基本情况课题组采用访谈法、问卷法（网络进行）和实地参观调研相结合的方式，调查研究地方红色文化融入新疆高职院校思想政治理论课的教育教学情况。对10所高职院校的500名教师和5000名学生在线参与问卷调研。问卷针对师生对新疆地方红色文化资源的理解程度、地方红色文化融入新疆思政课教学的状况、两者融入过程中存在的问题、对两者融入收稿日期：2023-05-30作者简介：李黎炜（1978-），女，新疆伊犁人（锡伯族），乌鲁木齐职业大学副教授，硕士，研究方向：马克思主义与思想政治教育。张林（1993-），男，新疆伊犁人，乌鲁木齐职业大学讲师，硕士，研究方向：马克思主义与思想政治教育。项目来源：本文系教育部社科司2022年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目：地方红色文化资源融入新疆高职院校思政课的资源库建设研究（项目编号:22JDSZK099）的阶段性成果。本文系新疆维吾尔自治区职业院校大思政课建设专项任务重点项目：伟大建党精神融入职业院校思想政治理论课教学的实践路径研究（项目编号:23GZZD02）的阶段性成果。地方红色文化融入新疆高职院校思政教育调查与实践路径研究李黎炜，张 林（乌鲁木齐职业大学，新疆 乌鲁木齐 830002）摘要：本文考察了新疆高职院校学生对地方红色文化的感知状况、理解意愿、课程与社会实践和红色文化的结合程度等问题，以新疆具体高职院校为例，对地方红色文化融入新疆高职院校研究项目的开展、实施、运营和落实情况进行调查，此举不仅有利于系统挖掘新疆地方红色文化资源，而且有利于地方红色文化与新疆高职院校思政教育深度融合，进而拓展、健全了思政教育在新疆高职院校的实践路径。关键词：地方红色文化；高职院校思政教育；路径研究中图分类号：G641；G122文献标识码：A文章编号：1009-3397（2023）03-0041-0541教育研究Research on Education乌鲁木齐职业大学学报2023年第3期方式的建议等方面展开，采用点带面的方式重点了解当前新疆红色文化融入高职思政教育的相关情况二、新疆高职学生对地方红色文化的感知情况（一）新疆高职学生对地方红色文化的知晓现状课题组首先调查了新疆高职学生对自己所在地红色文化的知晓程度。通过对新疆十所高职院校的调查数据分析显示，有些高职院校的学生对地方红色文化知晓，熟悉的占 13.2%、比较了解的占70.5%，不太了解的占16.3%，这种现状反映出将新疆红色文化融入高职院校思政课的重要性。学生知晓新疆红色文化资源的渠道大多是通过网络媒体和课堂教学，占比分别为78.3%和11.7%，也有部分学生是通过媒体宣传、电子读本、参观旅游等方式知晓，这说明了以融媒体宣传、思政课堂教学、实践教学为途径宣传和介绍新疆红色文化，此举发挥着重要作用。（二）新疆地方红色文化融入高职院校思政课的现状调研中发现新疆部分高职院校能较好的将地方红色文化融入思政课教育中，但个别高职院校将地方红色文化融入思政课教育却较为困难。结果显示，老师对新疆地方红色文化讲得好并让学生参与讨论的占35.3%，学生了解新疆地方红色文化只能从老师的课程讲解中知道的占55.4%，老师教授课程不涉及相关地方红色资源内容的学生占4.1%，5.2%的学生在老师组织下可以参观地方红色文化遗址或场馆。调研中发现，极少有老师采用形象生动的现场教学模式，65.8%的学生认为学校没有建立相关场所，受场地影响教师无法组织学生进行红色文化场馆的参观实践。（三）高职学生对新疆红色文化的学习期待高职学生对新疆红色文化的学习期待是教师和学生两方面协作的过程，要做好地方红色文化融入新疆高职院校思政课的实践教学，迫切需要了解高职学生对新疆红色文化的认知程度和学习的意愿。高职学生是如何看待地方红色文化融入新疆高职院校思政课教学的必要性呢？调研显示，70%以上的学生认为新疆红色文化蕴含着革命精神、深厚的历史底蕴和文化内涵，通过学习新疆地方红色文化将有助于坚定理想信念、更有助于自己成长成才。以上数据充分说明新疆地方红色文化具备独特的内在魅力，高职院校思政课教育要想取得事半功倍的效果，就要善于把新疆地方红色文化资源融入新疆高职思政课教学，充分激发高职学生内在的学习动力。在校高职学生想通过什么样的途径学习了解地方红色文化呢？数据显示，60.8%的高职学生希望通过有组织的红色文化活动（如党团活动、社团实践、红色故事等）学习新疆地方红色文化知识。通过选修课程和网络学习也是学生乐于接受的方式，分别占比55.6%、58.2%。61.2%的人希望通过思政课的融合进行新疆地方红色文化的教育教学，48.5%的学生认为通过学校开辟地方红色文化进行VR体验学习，也是一个便捷的途径。42教育研究 Research on Educatio n乌鲁木齐职业大学学报2023年第3期三、地方红色文化融入新疆高职思政课教育教学的现状新疆是一片充满红色记忆的土地，承载着中国共产党伟大的革命历史、革命事迹和革命精神，把新疆地方红色文化资源融入高职思政课可以有效培养学生的爱国主义情怀，增强思政课教育的实效性。那么，高职学生对新疆地方红色文化资源融入思政教育是如何看待的呢？数据显示，42.8%和48.8%的学生认为非常必要或必要，这为地方红色文化融入新疆高职院校思政课教学以及丰富思政课教学内容奠定了良好的基础。数据显示，地方红色文化融入新疆高职思政课的教学过程中，融合的效果并不理想，20.6%的学生认为两者融入效果显著，50.8%的学生认为有一定效果，28.6%的学生认为效果一般，并不能激发学习兴趣，这表明新疆地方红色文化融入高职思政课有较大的提升空间。将地方红色文化融入新疆高职院校思政教育存在哪些问题？48.5%的学生认为教师在讲述两者内容时结合不紧密，30.4%的学生认为教师教学偏向纯理论灌输，缺乏具体实践的认知和感受，21.1%的学生认为没有充分利用好新疆地方红色文化资源。地方红色文化融入新疆高职院校思政课的难点在哪里？大多数学生认为新疆地方红色文化宣传力度不够，没有形成地方红色文化学习氛围，部分学生认为个别高职院校对思政课不够重视，没有对应的地方红色文化课程资料，地方红色文化场馆未得到开发和利用，高职院校思政课教学缺乏时代性等因素。四、地方红色文化融入新疆高职思政教育的路径（一）系统挖掘新疆地方红色文化资源挖掘地方红色文化融入新疆高职院校思政课，首先要强调红色文化是爱国主义精神的表现形式之一。例如，在1936年-1944年间，新疆各族人民慷慨解囊支持抗战，这是中华民族团结一心，共同抵御外敌入侵的伟大的爱国主义精神。在此期间，新疆培养了无数志向高远的青年，他们抛头颅、撒热血抗击日本侵略者，将他们投身于拯救民族危亡的英勇事迹融入高职思政课有助于培养高职学生强烈的爱国情感。通过精心设计的教育教学项目，给学生在学习过程中，如同打开一扇通向爱国主义教育和民族团结教育的大门，让高职学生更加了解新疆地方红色文化，更加热爱自己的祖国和人民。规范地方红色文化融入新疆高职院校思政课培育路径。第一，进入教材。新疆高职院校思政课融入红色文化资源的相关内容，让学生在学习各种教材时，利用本土优质教育资源深入理解相关理论知识，这些举措有助于提高学生的综合素质，增强他们的爱国主义精神和文化自信。第二，进入课堂。在思政教育中，纳入新疆红色文化教育资源的课堂教学和实践活动，通过多样化的实践教学和内涵丰富的思政教学设计，让各族高职学生更深刻地了解和传承新疆的红色文化资源。第三，进入头脑。文化教育的目的在于启迪人们的思想，引领他们融入先进的价值观念、内化为信仰，让行动与信仰相辅相成，达到理念实践的完美统一。新疆地方红色文化具有深邃的思想内涵，教育价值更是不可小觑，融入新疆高职院校思政教育后，如一股清流汇入汪洋大海，引领着新疆高职院校各族学子拥抱正确的“三观”。此外，通过隐性教育与形象教育、常规教育与主题教育等多种方式进行深度融合，将红色文化资源深深根植于学生心中，使得地方红色文化在高校教育资源中得到广泛且深入的应用。第四，进入网络。通过网络技术创新，采用情景体验式教学方法，将地方红色文化教学资源和多媒体体验系统有效地结合。让高职学生参与数字体验和虚拟现实体验，切身感受新疆地方红色文化资源的独特魅力。通过打造“红色文化”慕课平台，移植各种红色文化资源案例和教育活动，传递相关的教育资料，让更多的教育工作者轻松共享和利用这些宝贵的教育资源，从而有效地推广和提高新疆地区红色文化资源的利用率。（二）开展地方红色文化资源融入新疆高职院校思政课项目研究建立地方红色文化研究中心服务新疆高职院校。地方红色文化研究中心致力于红色文化研究，在调查研究中深入挖掘红色文化中的精神典籍、时代内涵和实践历程，使高职思政课在传承和推广地方红色文化中起到重要的作用。高职院校要打造一支服务于高职院校思政课的红色资源研究团队，同时在高校科研院所定期征集和发布“揭榜挂帅”项目，举办新疆红43教育研究Research on Education乌鲁木齐职业大学学报2023年第3期色文化资源研究专题讲座，打造新疆红色文化资源虚拟展示馆。创设浓厚的红色文化研究氛围，为新疆地方红色文化资源研究的产出创设有效的平台。激发各族人民共享地方红色文化的精神力量，为各民族和谐稳定的生活局面注入强大的精神动力。塑造红色文化形象融入新疆高职思政课。新疆特殊的战略位置和民族分布在维护祖国统一和各民族大团结的重要性不言而喻。新疆红色文化资源的独特之处在于它强烈的中华一体的国家认同感和以民族和谐共生为核心的团结意识，在新疆这片广袤的土地上，地方红色文化的底蕴深厚，新疆各族人民坚信祖国的统一是民族团结的根基，新疆地方红色文化血脉的浸染和浇注，使新疆人民具有无与伦比的刻苦精神和勇毅不屈的拼搏精神，这为新疆的繁荣昌盛、民族和谐稳定奠定了基础。以新疆地方红色文化资源为基础，综合运用地方红色文化元素，打造全方位的新疆地方红色文化形象，能够在不同层面引领人们的审美观念，让人们从文化上得到深刻的陶冶，在情感上被感染产生共鸣，在认同上加深对新疆红色文化独特价值的认知。将地方红色文化的内涵和外延与当代审美理念相结合，让人们从心灵深处感受到新疆红色文化的魅力。通过挖掘和梳理地方红色文化资源融入新疆高职院校思政课，可以更好地实现铸魂育人的教育目标，让各族青年深受红色文化的熏陶。高职院校学生可以坚定理想信念，引导广大高职学生在践行新疆红色文化精神的同时，更进一步铸牢中华民族共同体意识。（三）健全学校地方红色文化融入机制有效推进地方红色文化融入新疆高职院校思政课是一项系统工程。地方红色文化资源遍布于新疆全区，蕴含的地方红色文化资源丰富多彩，红色内涵外延十分广泛。因此必须在学校、社会和政府三者的共同参与下，不断发挥其育人功能，将这些红色资源持续地利用下去。有效开展红色文化资源服务教育、服务社会和服务人民工作，建立新疆高职院校红色资源培育管理、运行、监督和评价机制。创建语音管理机制。通过政府、社会和学校以形式多样的调查研究和实践教学方式，为学生拓宽实习实训渠道，让新疆高职学生参与地方红色文化的研究，有效地将高职学生纳入新疆地方红色文化教育体系。通过跟踪记录和查访等方式了解不同民族和生源地高职学生接受实训和参与社会活动后，对于红色文化资源内化的效果。同时，还需要规范红色文化资源的实施进程，以促进红色资源在高职院校学生思政课教育中的效能。建立有序的工作机制。学校是推动红色文化育人、培育高尚人格的主力军。尤其是高校，要不断弘扬新疆地方红色文化，让各族学子通过接受地方红色文化知识和革命精神观念来获得内心的磨炼和升华。采用多种途径举办各类红色文化活动，高校通过融媒体、广播、宣传栏、校报等多种媒介广泛地传播新疆地方红色文化，图书馆引进许多红色古典图书和刊物，让学生积极阅读并思考，让更多的人了解、感受、热爱、传承和发扬地方红色文化。同时，在中国传统节日举办“红诗”朗诵大会、红歌演唱比赛、红色经典故事比赛等活动，使学生们牢记责任与使命，将红色基因赓续传承。坚持新疆地方红色文化宣传教育。始终坚持社会主义办学方向，将科学理论作为育人的核心，将正确思想作为引导学生的主要手段，将主流价值观作为育人的基本原则。把新疆地方红色文化资源融入到思想政治教育中，并将其纳入考试评价标准之内，进一步加深认识和了解。采用精神引领和“积分兑换”的双重激励方式，激励和引导广大师生积极参与新疆红色文化资源的学习和践行，为达成高职院校思政课教育目标不断努力。总之，地方红色文化在新疆高职院校立德树人教育中发挥着非常重要的作用，课题组通过对新疆各地红色文化资源进行全方位梳理并收集整理，对新疆红色文化资源有较为全面的认知，更重要的是地方红色文化融入新疆高职院校思政课教学实践，更能增强新疆高职院校思政课教育的实效性和示范性，为实现新疆繁荣发展贡献力量。参考文献：1高慧.陕西红色文化融入高职思政课实践教学的路径探析J.陕西教育（高教），2020（02）：32-33.2张瑜.红色文化融入高职院校思政课实践教学研究一一以山西红色文化为例 J.山西经济管理干部学院学报，2022（01）：77-80.3胡燕.红色文化融入高职院校思政课的价值与路径J.学校党建与思想教育，2022（20）：47-49.D0I：10.19865/ki.xxdj.2022.20.013.4刘昉.新疆红色文化资源在高校思政课中运用的策略研究J.太原城市职业技术学院学报，2022（12）：154-156.责任编辑：李晓虎44教育研究 Research on Educatio n乌鲁木齐职业大学学报2023年第3期Investigation and Practice Path of Integrating Local Red Culture into Ideological and Political Education in Xinjiang Higher Vocational CollegesLI Li-wei,ZHANG Lin（Urumqi Vocational University，Urumqi 830002，China）Abstract:This paper studies the students perception of local red culture,their intention of understanding,and the situation of combination of curriculum and social practice with red culture.Taking the specific higher vocational colleges in Xinjiang as an example,this paper investigates the development,operation and implementation of the research project on the integration of local red culture into Xinjiang higher vocational colleges.It is not only beneficial to the systematic exploration of local red cultural resources in Xinjiang,but also conducive to the deep integration of local red culture with ideological and political education in Xinjiang higher vocational colleges and can expand and improve the practice path of ideological and political education in Xinjiang higher vocational colleges.Key words:local red culture;ideological and political education in Xinjiang higher vocational colleges;research of the path（上接第29页）On the Value Implication,the Reform Trend and the Mode:Innovation of the Practical Teaching of the Course“Introduction to the Xis Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era”LUO Zhi-jia,MA Jia-jing（1、2.College of Marxism,Xinjiang Normal University,Urumqi 830017,China）Abstract:The course of Xis Thought on Socialism with Chinese Characteristics in the New Era is a key course for colleges and universities to implement ideological and moral education.The innovation of the practical teaching can meet the requirement of Sinicization and modernization of Marxism,ensure that Xis Thought on Socialism with Chinese Characteristics in the New Era,can take root in the students minds through the course and conforms to the new trend of the teaching reform that is in line with the rule of students thinking development in the new era.At present,the practical teaching reform of this course in the nationwide colleges and universities has the following features:aiming at constructing a macro pattern of ideological and political courses,ensured by the smart education,supported by high-level teaching teams,ensuring the students-centredness by diversified activities and featuring the local cultural resources.Teachers can achieve the educational effect of consolidating the foundation,stimulating the spirit and the actions,improving the quality and the efficiency through the mode of“One System with Six Dimensions”,which is a combination of the six method(incorporation teaching,cooperative teaching,immersive teaching,participatory teaching,walking teaching and experiential teaching).Key words:Xis Thought on Socialism with Chinese Characteristics in the New Era;practical teaching;the course of Introduction of Mao Zedongs Thought45