时小数除以整数一.doc

第一课时：小数除以整数教材分析：例1即新课的教学，创设了王鹏坚持晨练的情景，可结合情景中获取的信息“4周跑22.4千米”，让学生提出并解决“他平均每周应跑多少千米”的问题。从而引出新知。教学内容：课本第16页例1教学目标：1、 结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。2、 利用生活经验和已有的知识，经历探索小数除以整数的计算方法的过程，发展推理能力。3、 正确掌握小数除以整数的计算方法方法，并能利用这些方法去解决日常问题。4、 培养学生的估算意识。教学重点：1、 小数除以整数的计算方法2、 让学生理解商的小数点是如何确定的。教学难点：商的小数点与被除数的小数点对齐的道理。教学方法：采用启发式教学法，引导学生运用已有的知识经验去探究新知，并在探究新的过程中，理解小数除以整数的计算方法。教学准备：课本例题投影图。教学过程：一、 复习1、.填空:(1)0.35里面含有35个( ).(2)0.63里面含有( )0.01 (3)0.7里面含有7个( )。(4)1.3里面含有( )个0.1.2.用竖式计算下面各题并说一说整数除法的计算方法1455= 41632=二、 探究新知师：同学们，你们每天早晨起床后都喜欢做什么呢？生：师：同学们的生活可真丰富。坚持晨练可以锻炼身体，增强体质。王鹏一家每天都要进行早晨练。你们瞧：（出示公园晨练图）师：王鹏坚持晨练,他计划4周跑步22.4千米,平均每周应跑多少千米?怎样列式？生：22.44师：请同学们先估一估王鹏一周大约要跑多少千米。生：估计一周大约要跑5千米多。师：你是怎样想的？生：4周跑20千米，要跑22.4千米，每周要跑5千米多。师：仔细观察这个除法算式和我们以前学的有什么不一样的地方？生：以前学的都是整数除法，今天这个算式被除数是小数。师：对，今天我们就来研究小数除以整数。（板书课题：小数除以整数）1、 学习计算师：王鹏到底每周跑多少千米呢？请同学们在练习本上自己想办法算算。生： 22.44=5（千米）2.4（千米） 22.4千米=22400米，22400米4=5600（米）=5.6（千米） 先把22.4扩大10倍，变成2244=56，再把商缩小为原来的，得出结果是5.6 列竖式计算师：你们真了不起，有这么多想法，上面这些方法，你们认为哪个比较合适呢？生：第三种，第四种师：你能再给大家介绍你是怎样想的吗？（学生展示算法）师：听明白了吗？5的后面为什么要小数点呢？生：个位余下2也就是20个十分之一，和十分位上的4合起来是24个十分之一，商6表示6个十分之一，所以6在十分位上。2、 内化、小结计算方法。师：会用竖式计算了吗？自己做一做，同桌互相说一说。3、课件分析4、小结：1、小数除以整数,按照整数除法的法则去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐。2、计算时要注意，整数部分除完后商应先点上小数点,然后把十分位上的数字落下来，继续除。3、除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。三、练习巩固课件练习三、 小结通过本节课你学了哪些知识？小数除以整数的计算方法是什么？和你的同桌说说吧。