小数除以整数教案.doc

课题一：小数除以整数（一）
　　教学内容:教科书第16页例1和 “做一做”，练习三的第1～2题．
　　教学目的:
　　1．掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法．
　　2．培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力．
　　教学重点：除数是整数的小数除法的计算方法。
　　教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。
　　教学过程:
　　一、复习准备
　　1．填空（题略）
　　2．计算下面各题并说一说整数除法的计算方法．
　　2145 ÷15 = 416 ÷ 32 =
　　二、导入新课：
　　情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题：“小数除以整数”。
　　三．教学新课:
　　教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：
　　（1） 生：22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米
（2） 还可以列竖式计算。
老师引导学生说出计算方法，引导学生怎样列竖式计算
　　教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。
　　教师：请学生将自己计算的竖式写在黑板上，具体说说你是怎样算的？
　　小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？
　　引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”．
　　教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析．
　　教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算．
　　四、巩固练习
1.给竖式的商里点上小数点.题目见屏幕。
2.笔算9.6÷４= 18.2÷14=
3.解决问题：
叔叔的汽车5小时行走了26.5千米,汽车的速度是多少千米/时?
　　4.课外延伸
五、课堂小结（略）
　　六、课堂作业：课本P19页练习三的第1、2题