三维动画培养专项方案.doc

安徽工业经济职业技术学院
高职专业人才培养方案
（二〇一一级）

专业类别 电子信息

专业名称 三维动画设计

专业代码 590118

学 制 三年

专业负责 杨富宝

系 主 任 傅建民

教 务 处 （审核）

教务处制表

三维动画设计专业人才培养方案

一、专业定位分析
（一）培养目标
三维动画专业培养含有良好思想道德和文化修养，能系统掌握美术基础知识、基础技能及三维动画制作知识，含有较高审美素养和审美能力，含有应用三维软件技术进行动画艺术创作技能，能熟练掌握三维动画设计基础知识和利用计算机辅助创作基础技能，含有较强创新能力和动手能力，能从事三维动画创作、三维游戏制作、影视动画创意及广告制作、动画特技制作应用技术型复合人才。
（二）人才培养规格
1.知识结构要求
（1）掌握绘画基础功、创意设计及表现，含有较高艺术修养, 掌握计算机技术基础,设计素描,设计色彩,三大组成,艺术设计概论等基础知识.
（2）掌握动画设计理论和制作技巧，能熟练地利用多种制作软件和设备制作动画作品；
（3）熟悉影视动画行业发展规律，能正确把握消费者心理；
（4）熟悉艺术造型基础知识；掌握三维动画基础理论、基础知识和基础技能；
（5）含有较强影视和三维动画设计制作能力；熟练使用平面设计类软件，如PHOTOSHOP; CORELDRAW; ILLUSTRATOR。熟练使用3D类软件，如MAYA; 3DMAX等;
（6）含有一定动漫设计市场调研、开发知识。
2.能力结构要求
（1）含有绘画素描、绘画色彩基础知识和基础技能掌握较强绘画造型能力；
（2）动画创意、设计和制作能力；熟练掌握Painter插画制作，Flash动画设计网页网站制作、计算机网络技术、摄影和摄像技术等。并掌握其原理，拥有较强专业知识。
（3）相关计算机应用软件利用能力；深入了解动漫场景设计, 非线性编辑和数字影像, 三维动漫合成,动画分镜头, 后期特效合成等技术手段。
（4）含有从事三维动画相关工作职业道德修养,熟练掌握本专业所包含英语应用能力。拥有大量实际训练,结合社会需要,理论和实践相结合.拥有实际操作能力。
3.素质结构要求
含有较强自信心、进取心、事业心和社会责任感，含有良好道德修养和敬业精神、团体精神、创新创业精神和身心素质。
（1） 思想道德素质：含有良好思想品德、行为规范和职业道德，含有自觉学法、懂法、遵法意识，含有科学世界观、人生观和价值观。
（2） 文化素质：含有良好文化素养，含有适应职业改变终生学习能力。
（3） 业务素质：含有刻苦钻研业务、一丝不苟工作作风，含有团结拼搏和勇于开拓创新精神.
（4） 身心素质：含有健康身体、良好社会适应能力和吃苦耐劳精神，含有很好心理调整能力和心理承受能力。
（三）职业面向及岗位
1.毕业生职业面向及工作任务分析
本专业毕业生可在企机关、各大传媒、各级电视台动漫制作企业和各类民营、私营企业宣传部门从事电视作品制作、三维动画制作、影视动画制作、影视编辑等工作。
(1) 电视作品制作：可面对电视台、电视电影企业，影片后期处理工作。
(2) 三维动画制作：可针对一定设计要求进行创作，和企业广告宣传等工作。
(3) 影视动画制作：针对动画创作，其方向是影片创作，企业广告宣传片制作。
(4) 影视编辑： 针对影视作品后期处理工作，非线性编辑工作。本专业采取工学结合人才培养模式，致力于培养适应社会主义市场经济生产、建设、服务、管理等一线需要德、智、体、美全方面发展高等技术应用性专门人才。
2.就业岗位分析表（附表一）
二、教学课程设置
（一）课程设置表（附表二）
（二）关键课程介绍
1．设计素描
设计素描（也称之为结构素描），则以百分比尺度、透视规律、三维空间观念和形体内部结构剖析等方面为关键，训练绘制设计预想图能力，是表示设计意图一门专业基础课，它基础上适适用于一切立体设计专业（如产品设计、造型、雕塑等）画面以透视和结构剖析正确性为关键目标。
2．设计色彩
是要经过对色彩学习，使学生对色彩基础概念及部分基础技法有一定了解和掌握，　关键培养学生发明思维能力、色彩形式要素感知力和表示力及发明性地处理视觉信息能力。训练学生对组织色彩能力把握，也为以后专业学习建立起初步设计思维模式。
3．三大组成课
本课程重视形象思维认识和感性思维认识，表现动态感、立体感、透明感、错视、幻象、利用不一样材料，纸笔进行发明。尤其是能将所学利用到平面设计中，提升学生掌握美形式规律，审美能力及发明抽象形态组成能力。
4．动画脚本写作和编剧
本课程介绍影视动画剧本独特审美特征、视听语言和文学语言区分和联络、蒙太奇思维方法等等；介绍影视剧本、动画脚本写作技巧、写作方法和格式规范。
5．小说板绘制
本课程使学生能够用图像形式来描述剧本和镜头，知道怎样利用画面、构图和镜头语言来把一个小说叙述出色，训练应用镜头来讲述小说能力，能够经过小说版顺畅和导演沟通，并利用电影镜头画面集中表现出影片戏剧性时刻。
6．动画设计概论
《动画概论》涵盖了一切我们所能想到动画制作工艺和技巧，经过对现代前沿动画艺术家案例研究，具体叙述、探索了这些工艺和技巧应用。还包含一系列实战练习，帮助初学者将书中读到技巧付诸实践。经过书中相关以前期制作概念构思和剧本设计到动画成片首映和发行等内容讲解，逐一了解动画影片制作各个阶段。
7．MAYA三维制作
Maya是世界顶级三维动画软件，应用对象是专业影视广告，角色动画，电影特技等。Maya功效完善，工作灵活，易学易用，制作效率极高，渲染真实感极强，是电影等级高端制作软件。掌握了Maya，会极大提升制作效率和品质，调整出仿真角色动画，渲染出电影通常真实效果，向顶级动画师前进。
8．动画场景设计
本课程目标在于使学生掌握怎样制作动画场景；让学生能了解丰富多彩物体模型，依据需要定制成多个多样类型和体态，直接应用于所需动漫设计；利用软件提供各类模型制作出适合动漫情节活动场地及周围环境和物体，使学生设计和创意轻松展现；为人物动漫设计提供正确造型依据。过学习，让学生能掌握写实性场景设计、写意性场景设计、主观场景设计等设计基础技能，学会利用背景烘托主体，渲染气氛。掌握好背景设计和绘制对动漫创作强大影响作用。
三、教学步骤综合分析
（一）理论教学和实践教学百分比分析（附表三）
（二）课时学分分析（附表四）
（三）教学步骤时间分配（附表五）
（四）实践教学分析
1.关键实训教课时间分配表（附表六）
2.实践教学特色分析
实践教学内容贯穿整个教学计划，从各个专业能力出发，采取项目教学模式，在实践教学中带动理论教学，在确保实践教课时间同时，增加实践考试考评步骤，增加实践教学效果。增加了学生职业和专业社会实践和工作实践。
依据专业培养目标要求，我系前后和多家企业建立了实习基地。实训基地运行基础正常，每十二个月全部能接收本专业学生实习。学生在实训基地顶岗培训，实施规范职业标准，实训项目是本专业学生以后所从事职业及工作岗位，学生在真实工作环境中真刀真枪地进行职业规范化训练，使学生从思想上热爱本职员作，树立为事业和企业献身精神。有利于学生真正地领悟到现代设计人员应含有质量意识、安全意识、管理意识、市场意识、竞争意识和创新意识等素质要求和团结协作群体精神。
四、职业技能考评要求
（一）专业类职业技能考评要求
1．多媒体制作员：多媒体作品制作员是利用计算机多媒体技术，从事多媒体作品制作人员。本职业共设三个等级，分别为：多媒体作品制作员（国家职业资格四级）、高级多媒体作品制作员（国家职业资格三级）、多媒体作品制作师（国家职业资格二级）。本专业要求取得多媒体作品制作员（国家职业资格四级）或以上等级。
2.NACG三维制作教授（图像处理教授）：每个模块根据生产环境，先要求参与培训学生掌握具体技术点（考评对应软件使用技能）；再要求学生根据要求制作对应实践作品（综合能力考。包含模块宏观面上知识，同时根据要求制作作品）。 每个模块既要求学生掌握单科软件技术使用技能；也要含有制作对应作品能力。分为单科考及综合能力考。
3．Adobe设计师 ：某一专业应用领域Adobe综合认证证书和称号，分为创意设计、影视后期、网页设计三个专业应用方向。
4．Autodesk Maya动画工程师：学习掌握Maya基础知识和基础操作，包含曲面建模技术、多边形建模技术、细分建模技术、材质、灯光、渲染、基础动画技术、基础粒子系统等内容。学成后含有Maya初中级应用水平，熟练掌握Maya各个基础功效模块使用方法。
（二）通用类职业技能考评要求
1．计算机操作员
2．动漫制作员：
五、人才培养方案编写说明
（一）教育教学改革特色、创新点
在教学改革创新中，08级将采取2.5+0.5工学结合模式进行教学，2.5年理论教学在校内完成，六个月顶岗实习和毕业实习将在企业完成，使学生在毕业之前，就已经熟悉企业工作步骤和岗位技能要求，对学生毕业和就业进行了无缝连接。
另外，专门为三维动画专业建设动漫实训室含有优异设备和仪器，这为本专业学生实习实训提供了有力物质基础。在以后教学过程，我们将会把实践性强课程全部搬到试验室中进行，让学生在上课时，一边看到老师演示，一边能够亲自动手去操作和练习，这将大大提升教学效果，提升学生实践操作能力。
（二）教学方法和手段改革
自本专业开设以来，我们除了采取传统教学方法之外,我们还主动探索多个非传统较新教学方法，包含多媒体教学、考试改革、加强实践步骤和结合科研促进教学，取得了很好效果。关键有以下部分改革方法：
1．改变以老师“教”为中心灌输式教学形式传统教学模式，采取启发式教学方法，加强课堂讨论，尤其是主动开展采取以案例分析为背景教学模式。
2．增加综合性试验和设计性试验，加强学生动手能力和综合能力培养。
3．结合生产实践，安排校内实习、顶岗实习、毕业设计（论文），重视强化学生工程意识和综合性训练。
4．改革考试形式，重视动手能力，考试形式多样化也是我们重视学生动手能力培养一个方面。除了课程考试当中采取常规考试之外，我们还设计了课程设计式考试、答辩式考试等多个不一样方法。
5．启发式课后交流。加强课后交流，启发式地进行答疑和讨论。答疑和教导是老师和学生进行课后交流关键形式，在改革过程中，本系老师主动努力，对传统见解下单纯式答疑方法进行改善，在交流过程中思索和分析学生提出问题原因，把握学生在思维过程中存在缺点，经过和学生相互讨论，引导和启发学生对问题进行分析，培养学生自主分析能力，降低学生在学习过程中过多依靠老师现象。
6．强调实操技能和就业竞争力培养。我系努力采取多个形式加强对学生指导，强调实操技能培养。本系基础课实操统一实施了无纸化考试，促进学生提升操作技能。提升学生实际工作能力。我系坚持对立即毕业生跟踪指导，提供技术支持，帮助她们树立正确就业观念，增强毕业生就业择业竞争信心和竞争力。
（三）使用说明
自编写后从秋季实施、使用
表一 就业岗位分析表
序号
职业面向单位类型
就业岗位
列举
岗位关键
能力要求
和关键能力
对应课程
相关证书要求
1
影视制作企业
栏目包装设计
影视后期编辑
　含有从事影视节目制作、栏目包装能力
非线性编辑和数字影像
摄影和摄像技术
MAYA三维制作
动画分镜头
后期特效合成
三维动漫合成
　Adobe视频设计师、动画设计师、NACG三维制作教授（图像处理教授）
2
游戏制作企业
建模师
动画师
场景制作师
含有从事游戏角色建模、游戏场景设计、游戏动画制作能力
MAYA三维制作
动漫场景设计
动画分镜头
后期特效合成
　　Adobe创意设计师、动画设计师、NACG三维制作教授（图像处理教授）
3
动画制作企业
原画设计
动画导演
含有从事动画原画设计、动画绘制、动画导演能力
MAYA三维制作
动漫场景设计
动画文案
动画分镜头
后期特效合成
三维动漫合成
　　Adobe创意设计师、动画设计师、NACG三维制作教授（图像处理教授）
填写说明：
1.“就业岗位列举”一栏具体列举毕业生在某一职业领域中能够很快顶岗工作岗位和以后经过努力能够胜任其它岗位。
2.“就业岗位”数以列举5—6个为宜。
表三 理论教学和实践教学百分比

总课时
所占百分比
理论教学
1230
46%
实践教学
1454
54%
总计
2684
100%

表四：学 时 和 学 分 表
类 别
课程
门数
学 时
学 分
计划安排
所占百分比
计划安排
所占百分比
公共课
公共课基础课
4
374
15.5%
20
15.8%
“两课”
2
105
4.3%
7
5.5%
要求必修课程
4
20
0.8%
5
4%
专业学习领域
职业基础课
10
592
23.5%
34
26.9%
职业技术课
9
552
21.9%
32
25.4%
综合实践课
4
472
29.5%
28
22.4%
累计
40
2684
100%
126
100%

填写说明：
1.示范、教改、特色专业及其它不区分职业基础课、职业技术课专业，相关数据分类填入职业技术课和综合实践课中。
2.各专业开设“两课”和要求必修课课内课时和总学分已按统一要求填入，自修课及辅修课不列入统计。
表五 教学步骤时间分配表 （单位：周）
学 年
第一年
第二年
第三年
总 计
所占百分比
学 期
一
二
三
四
五
六
理论教学
9
11
11
10
6

47
31.76%
实践教学
5
8
8
7
12

40
27.03%
考试
1
1
1
1

4
2.70%
军事训练
2

2
1.35%
入学教育
1

1
0.68%
毕业论文和毕业实习

16
16
10.81%
毕业判定和毕业教育

1
1
0.68%
机动及其它
1
1
1
1
2
3
9
6.08%
寒暑假
4
8
4
8
4
0
28
18.92%
总 计
23
29
25
27
24
20
148
100.00%

填写说明：
1.表中数字以三年制“2+1”教改专业为例，符合条件只需依据学期总周数填写第一至第四学期理论教学、实习实训周数后，并计算出所占百分比即可。
2.表中理论教学周包含课内实践，实习实训周数填写除军训、顶岗实习、毕业实习外集中实习实训周数。
表六 主 要 实 训 教 学 时 间 分 配 表
技能训
练类别
序号
实 训 教 学 名 称
学 期
周 数
考 核 方 式
基础
技能
1
计算机技术基础实训
1
18
操作考评
2
设计素描
1
18
作业考评
3
设计色彩
1
18
作业考评
4
动画基础（造型和结构）
2
18
作业考评
5
动画基础（色彩元素）
3
18
操作考评
专

业

技

能
5
动画运动规律
2
18
考试
6
Photoshop基础
2
18
考试
7
Flash动画设计
2
18
考试
8
色彩组成、平面组成、立体组成
2
18
作业考评
9
动画场景设计
3
18
考试
10
Maya设定
3
18
考试
11
特效合成
4
18
考试
12
动漫角色和场景设计
4
18
考试
13
Maya特效制作
4
18
考试
14
小说板绘制
4
18
作品考评
15
动画角色设计
4
18
作品考评
16
视听语言和剪辑
3
18
考查
17
三维动画设计项目
5
18
考查
18
毕业实习和毕业论文
6
18
考查
注：分散实践教学按每七天30课时折算