中华民族共同体视域下西藏高校爱国主义教育实践路径研究.pdf

中华民族共同体视域下西藏高校爱国主义教育实践路径研究拉巴次仁大强巴（西藏大学经济与管理学院 西藏大学财经学院西藏拉萨850000）摘要文章在中华民族共同体视域下挖掘西藏高校进行爱国主义教育的深层内涵特质，探索其发展方向和可行路径。由逻辑理路分析和现实图景白描，揭示新时代西藏高校爱国主义教育的内涵特质，即坚持“师生并肩、心向祖国”教育理念、坚持“人格情操并重提升”培养模式、践行“铸牢中华民族共同体意识”主题主线。认为这是边疆推进民族团结进步的要求、是推动经济社会高质量发展的要求，也是引领生态文明高地建设的要求。未来，西藏高校爱国主义教育要坚持问题导向和持久化方向，改革创新方式方法，以思想引领厚植爱国之情，以制度构建保障爱国之志。关键词铸牢中华民族共同体意识;西藏高校;爱国主义教育DOI:10.16249/ki.1005-5738.2024.01.026中图分类号 G641文献标识码 A文章编号 1005-5738（2024）01-230-007收稿日期：2023-11-27基金项目:2022 年度西藏大学党建课题“新时代西藏高校师生爱国主义教育研究”阶段性成果，项目号：S28BW-822111912331第一作者简介：拉巴次仁（1970-），男，藏族，西藏拉萨人，西藏大学经济与管理学院党委书记、副院长，主要研究方向为思想政治教育。“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”1党和国家高度重视中国特色社会主义教育强国建设，要求“以 人民满意 为衡量标准和价值追求”2。习近平总书记进一步指出，教育强国建设“必须以坚持党对教育事业的全面领导为根本保证，以立德树人为根本任务，以为党育人、为国育才为根本目标，以服务中华民族伟大复兴为重要使命”3。习近平总书记关于教育强国的重要论述，全面阐明了新时代新征程上加快推进教育现代化、建设教育强国的价值内涵与本质特征。铸牢中华民族共同体意识，“是新时代民族工作的 纲”4，“是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂”5。“爱国主义是中华民族的民族心、民族魂”6，是中华儿女最自然、最朴素的情感，是中华民族精神的核心。“爱国主义是国家认同的精神深化”7，“爱国主义教育是中华民族共同体教育的组成部分”8，要通过“中华民族共同体教育，将中华民族的爱国主义精神融入各民族血脉之中，汇聚成强大的精神动力”9。“在中国式现代化道路上推进教育现代化，必须抓好爱国主义教育和中华民族共同体意识教育两项工程”10，培养担当民族复兴大任的时代新人，以教育强国建设推进中华民族伟大复兴。拉巴次仁，大强巴:中华民族共同体视域下西藏高校爱国主义教育实践路径研究一、新时代西藏高校爱国主义教育的内涵特质“爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内容。”11近代以来的中国历史早已表明，“当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一”12。早在第十八届中央政治局第二十九次集体学习时，习近平总书记就明确指出，“实现中华民族伟大复兴的中国梦，是当代中国爱国主义的鲜明主题。”13西藏作为祖国西南边疆的民族地区，一方面承担着以中国式现代化道路谱写中华民族伟大复兴中国梦西藏篇章的重要使命，另一方面承担着维护祖国统一、加强民族团结的重要使命，二者相辅相成、缺一不可。习近平总书记在中央第七次西藏工作座谈会及莅临西藏考察时强调，“把爱国主义精神贯穿各级各类学校教育全过程，把爱我中华的种子埋入每个青少年的心灵深处”14，“坚持把民族团结进步宣传教育与社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、反分裂斗争教育、新旧西藏对比教育和马克思主义国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观教育结合起来”15。新时代新征程下，西藏要把爱国主义教育作为永恒主题，融入国民教育全过程，在高校师生群体中，应大力弘扬爱国主义精神。当下西藏高校必须紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，自觉奋进全面建成社会主义现代化强国，实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。基于此，要从教育方针、人才培养模式和时代使命三个维度，探讨新时代西藏高校爱国主义教育的内涵特质。（一）坚持“师生并肩、心向祖国”教育理念在爱国主义教育的内涵特质中，教育理念是关键，它直接影响爱国主义教育体系的全面布局和深度推进。新时代西藏高校爱国主义教育理念可以概括为“师生并肩、心向祖国”。师生并肩，要求尊重和发挥学生主体地位作用，建立教学共同体。在爱国主义教育全过程中，教师要扮演基础知识的传播者、学生成长的引导者、社会主义核心价值观的代言人三重角色。要将课程知识作为教育载体，让学生共同探讨知识背后蕴含的道理，让学生懂得爱国主义的深层次内涵。心向祖国，在课程实践中增进学生的国家认同、民族认同，培植学生的爱国情愫。引导学生通过总结分析自己身边的变化、模拟历史场景，感念祖国的恩情，无论身处何方，无论遭遇何种困难，都始终牢记国家利益高于一切，始终以中国和中国人民的利益为重。坚持“师生并肩、心向祖国”的教育理念，具体要做到热爱祖国、尊重历史、保护文化、坚持现代化发展。如表1所示，在新时代新征程背景下，面对全球化的激烈冲击和巨大挑战，西藏高校爱国主义教育须顺应时代背景，找准位置，确定本质，摸清规律，然后始之于自身，行之于实际。始终聚焦“热爱祖国、勇于进取、尊重历史、保护文化、崇尚发展”五项因素，一是引导师生热爱祖国，“中华文明具有突出的连续性”，自觉将祖国视为自己立身之术成才之基，主动参与国家场域互动，在体验中增强自豪感，深化对祖国的感情；二是引导师生勇于进取，“中华文明具有突出的创新性”，自觉革故鼎新、辉光日新，坚持守正不守旧、尊古不复古的进取精神，不惧新挑战、勇于接受新事物；三是引导师生尊重历史事实，理解中国历史的发展与变迁，特别是从近代以来的历史进程中深刻领悟“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行”16；四是引导师生自觉热爱并保护优秀中华文化，理解中华文化的统一性与包容性，坚定不移树立文化自信；五是引导师生崇尚发展奋进中国梦，理解以中国式现代化实现中华民族伟大复兴，是超越西方理论的人类文明新形态，是中国实现现代化的必由之路、唯一道路。“师生并肩、心向祖国”的教育理念特质就是要求采取庄重务实的态度，不断探索爱国主义教育的新模式、新方式，确保传承弘扬中华优秀传统文化。在教育过程中，立足以人为本，以人民因素名称热爱祖国勇于进取尊重历史保护文化崇尚发展因素描述始终将祖国视为自己生活的基石，从源远流长的历史连续性来认识中国坚守中华文明突出的创新性，坚持守正不守旧、尊古不复古的进取精神，不惧新挑战、勇于接受新事物尊重历史事实，理解中国历史的发展与变迁热爱并保护中华文化，理解中华文明的突出特性以中国式现代化推进中华民族伟大复兴表1 新时代西藏高校爱国主义教育理念因素分析 231西藏大学学报（社会科学版）2024年第1期（总第157期）为重，汲取中华民族文化的精髓，确保高校爱国主义教育的坚持与深入。（二）坚持“人格情操并重提升”培养模式在新时代背景下，人才培养不仅仅局限于简单的书本知识传授，需要着重塑造独立人格和高尚道德情操。西藏高校爱国主义教育要从高尚品德、严谨学风、关心国家大事入手，进行德智体美劳全方面培养。将爱国主义精神融入全体师生的生活和学习中，让师生深刻理解维护国家统一、加强民族团结是弘扬爱国主义精神的重要着力点和落脚点。新时代西藏高校爱国主义教育，人才培养模式的三项具体因素，分别是高尚品德、严谨学风和关心国家大事。这就要求塑造学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养积极向上的人格特质，培养学生具备求真务实的工作态度和严谨科学的学术态度。让学生能够主动关注国家大事，了解国家发展动态，有对国家富强、人民幸福的理想追求，对自己国家的高度认同感。人才培养模式三项因素之间相互关联，共同构成了一个完备的整体。高校在贯彻落实“立德树人”根本任务过程中，开展爱国主义教育，必须全方位地对学生进行引导，使他们充分认识到：爱国主义是中国人民精神世界的核心内容，更是中国精神、中国力量、中国价值的重要组成部分。爱国主义教育既是民族精神的传承，更是国家快速发展的保障。在此基础上，应培育学生高尚的品德、严谨的学风，引导他们树立独立的人格，即关心国家大事，热爱祖国，用自己所学知识、实际行动积极投身新时代中国特色社会主义伟大事业中。爱国主义教育是润物无声、潜移默化的无形过程。应通过各种方式和手段，将爱国主义教育深深根植在学生的内心深处，让青年学生在人生的道路上始终秉持敬业乐群的精神品质，矢志不渝地为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。（三）坚持以“铸牢中华民族共同体意识”主线西藏在我国具有特殊的战略位置，做好西藏工作事关维护祖国统一和国家安全，事关党和国家战略目标的实现。其特殊的战略位置，对于国家安全、生态环境、战略资源、特色农产品、特色文化以及旅游业的发展有着重要意义。深刻的历史背景、特殊的地理位置、现实的发展差距，决定了西藏工作始终处于党和国家工作全局中的重要地位。这就要求西藏高校爱国主义教育必须坚持“铸牢中华民族共同体意识”这一主线。中央第七次西藏工作座谈会确定了西藏的“稳定、发展、生态、强边”四件大事。西藏自治区第十次党代会聚焦贯彻落实“四件大事”，作出“四个创建”“四个走在前列”决策部署。西藏高校也要做到爱国主义教育“四个走在前列”，即爱国主义教育走在前列、理想信念教育走在前列、社会主义核心价值观教育走在前列、民族团结进步教育走在前列。将新时代西藏高校师生爱国主义教育“四个走在”前列作为一种行之有效的教育战略。在爱国主义教育走在前列的实践中，强调将爱国主义精神深入人心，使每一名师生都能坚定爱国主义的理念。在理想信念教育走在前列的实践中，引导师生坚定对社会主义核心价值观的信念，始终坚持中国特色社会主义道路。在社会主义核心价值观教育走在前列的实践中，深化师生对社会主义核心价值观的理解，注重社会主义核心价值观教育在各个环节的落实，使“爱国、敬业、诚信、友善”成为个人层面的生活准则。在民族团结进步教育走在前列的实践中，深刻理解我国是多民族共同生活、共同发展的国家，自觉抵制各种形式的民族分裂主义，坚决维护民族团结、民族和谐，为构建社会主义民族关系新格局而努力。爱国主义教育“四个走在前列”战略实践并非一蹴而就的任务，需要各个层面的教育工作者的共同努力，需要全社会的广泛参与，整个教育体系需要形成一种高度的协同效应。这种协同不仅是教育者和教育者之间的协同，还包括教育者和被教育者之间的协同，以及教育系统和社会系统之间的协同。在多元协同作用下，新时代西藏高校师生爱国主义教育的精神实质和丰富内涵将被进一步深化，从而为实现中华民族伟大复兴中国梦，提供强大的精神动力和人才支撑。二、新时代西藏高校爱国主义教育的逻辑理路在新时代背景下，西藏高校进行爱国主义教育是边疆民族地区推进民族团结进步的要求，是推动 232经济社会高质量发展的要求，是引领青藏高原生态文明建设的要求。三项要求形成了新时代西藏高校爱国主义教育的逻辑理路。（一）边疆民族地区推进民族团结进步的要求边疆民族地区推进民族团结进步，是新时代背景下西藏高校爱国主义教育的重要内容。边疆民族地区，独具地理、文化、历史、民族等多元特性，存在着复杂的人文交织，这为爱国主义教育带来了无法回避的挑战。如表 2 所示，边疆民族地区推进民族团结进步，具备“高度的政治认同、统一的民族认同、强烈的国家认同、整体的中华文化认同和动态的身份认知”17五大特征，为新时代背景下西藏高校爱国主义教育提供了理论依据。在弘扬爱国主义精神的同时，要深入理解边疆民族地区新时代家国情怀教育机制的要求，确保爱国主义教育切合实际、走进人心，引导师生树立家国情怀。边疆民族地区新时代家国情怀教育机制如图1所示。（二）推动经济社会高质量发展的要求在中国式现代化进军路上，推动经济社会高质量发展，为新时代西藏高校爱国主义教育提供了原动力。新时代西藏经济社会在中国式现代化进军路上实现高质量发展也促使着爱国主义教育的新形势与内容，要求从促进人的全面发展、保障全体人民共享发展、物质精神协调发展、人与自然和谐发展、和平发展等多个角度去谋篇布局，凝聚奋进力量。人口规模巨大的现代化，就要求爱国主义教育将“促进人的全面发展”作为内核；全体人民共同富裕的现代化，就要求爱国主义教育将“保障全体人民共享发展”作为责任担当；物质文明和精神文明相协调的现代化，就要求爱国主义教育将“物质精神协调发展”作为统筹体系；人与自然和谐共生的现代化，就要求爱国主义教育将“人与自然和谐发展”作为生态维度；走和平发展道路的现代化，就要求爱国主义教育将“和平发展”作为国际视野。经济社会高质量发展需求对新时代西藏高校师生爱国主义教育实践的影响机制表明，经济社会高质量发展能进一步增进爱国主义教育走深走实，见行见效。经济社会高质量发展需求对新时代西藏高校师生爱国主义教育实践的影响机制如图2所示。换言之，从实践角度看，新时代背景下西藏高校爱国主义教育需要把中国式现代化道路下经济社会高质量发展需求作为驱动力，以实现新时代爱国主义教育的高质量发展。（三）生态文明建设坐标的题中之义生态文明建设坐标下的新时代西藏高校爱国主义教育，更显紧迫与必要。生态文明建设的理念要求尊重自然、与自然和谐共生，这是新时代爱国主义教育必然要反映出来的理念。西藏山川壮美，生态独特，既给生态文明教育提供了丰富的素材，也对爱国主义教育提出了新的要求。生态文明建设理念，对于爱国主义教育提供了一个新的研究视角，引发了新的思考。如表3所示，生态文明建设的绿色发展、创新发展、和谐发展，要求师生传播生特征高度的政治认同统一的民族认同强烈的国家认同整体的中华文化认同动态的身份认知描述主要指对中国中央政府的认同，在当代集中表现为对中国共产党的认同在教育中深入灌输和弘扬民族大团结精神，强化爱国意识，团结和谐，同心同向通过教育传达国家的期望，坚定信仰，肩负责任，维护国家统一在基础层面认同中华文化符号，在功能层面认同中华民族身份，在核心层面认同中国价值针对不断的社会变迁，调整教育手段和方法，满足师生爱国主义教育需求表2 边疆民族地区铸牢中华民族共同体意识的特征描述图1 边疆民族地区新时代家国情怀教育机制拉巴次仁，大强巴:中华民族共同体视域下西藏高校爱国主义教育实践路径研究 233西藏大学学报（社会科学版）2024年第1期（总第157期）态文明理念，让爱国主义教育与生态文明建设形成良好的互动，在维护国土完整，保护生态环境，发展生态文明中，共同扎实推进国家可持续发展。建设要素绿色发展创新发展和谐发展具体行动激发师生对生态环境的热爱，筑起绿色的家园倡导绿色技术，改变发展模式公平共享自然资源，让世界更美丽表3 生态文明建设与高校爱国主义教育的互动关系新时代西藏高校爱国主义教育需要积极响应国家对边疆地区铸牢中华民族共同体意识、高质量发展需求和生态文明建设的号召，赋予其更深远的社会意义和价值。在新时代下，西藏高校爱国主义教育不仅是一种价值观的灌输和传承，更是一种国家意识的深化和文化的延续。应当深入理解这些重要性，以确保爱国主义教育在新时代下始终如一，始终坚定，始终正确。三、新时代西藏高校爱国主义教育的现实图景新时代以来，西藏高校师生爱国主义情感普遍增强，切实加强“五个认同”，共同筑牢边疆安全防护墙，取得了显著成效。与此同时，也还存在理论与实践脱节、认知多元化、课程结构失衡等困境。（一）爱国主义教育的重要成效新时代以来，西藏高校爱国主义教育工作取得了显著成效。一是师生爱国主义情感普遍增强。将爱国主义教育融入到民族团结教育中去，举办专题学习、主题学习、宣讲教育，组织师生代表参观西藏百万农奴解放专题纪念馆、祭扫革命烈士陵园等，充分运用红色革命圣地和爱国主义教育基地的历史沉淀推动民族团结教育。深入开展“三联三进一交友”活动、民族团结“一帮一 一帮多”、党员先锋结对帮扶、师生藏语口语一帮一辅导、民族团结藏文辅导、民族团结之花、民族团结之林、我身边的民族团结小故事、民族团结征文、民族团结林讲民族团结故事等活动。师生的爱国主义观念明确，爱国行动积极，对国家的忠诚度和认同感提高，对国家主权和领土完整的认识更加深刻。这种情感的提升不仅仅表现在口头上，更在行动中得到充分的体现。二是师生切实加强“五个认同”。充分发挥校级宣讲团、二级学院宣讲队作用，围绕“讲团结爱祖国”专题，积极开展各级各类宣讲教育活动。开展党史、新中国史、社会主义发展史、改革开放史、西藏地方与祖国关系史教育，开展爱国主义、民族团结、反分裂斗争宣传教育。进一步坚定全体师生维护祖国统一、加强民族团结的信念，不断增强广大师生对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党的认同、对中国特色社会主义的认同。三是师生共同筑牢边疆安全防护墙。深入学习贯彻习近平总书记给西藏隆子县玉麦乡卓嘎、央宗姐妹的重要回信精神，将守边榜样的典型事迹、爱国守边精神等融入课堂教学过程中，采用讲故事、观看影视作品等方式，使青年更好地了解对守边榜样的守边行为和守边精神。在此过程中，青少年与守边榜样发生情感共鸣，初步获得自我价值实现的满足感。开展与边疆安全相关的教学实践活动，协同强化青年对于守边人的身份认知，师生更图2 经济社会高质量发展需求对新时代西藏高校师生爱国主义教育实践的影响机制 234愿意为国家和民族的繁荣富强做出努力，激发了他们的创新精神和能动性。（二）爱国主义教育的现实挑战尽管西藏高校爱国主义教育取得了显著成效，但在新时代背景下，也面临着不同程度的挑战。一是爱国主义教育的课程设置和实施还存在一定脱节，以理论形式为主的教育方式难以调动师生的积极性，缺乏实际操作和学习环境的体验，教育的深度和广度有待提高；二是师生的思想认知面临复杂多变的挑战，在信息爆炸的时代，外来思想文化的冲击、网络信息的侵入等对师生的道德、爱国主义教育构成了考验，存在一定的安全隐患；三是对爱国主义教育的重视程度并不平衡，有些高校、教师和学生对爱国主义教育的重视程度不够，忽视了爱国主义教育的重要地位和意义，这也就影响了爱国主义教育的整体效果。四、新时代西藏高校爱国主义教育的实践路径新时代，西藏高校爱国主义教育肩负着为推进中国式现代化、谱写中华民主伟大复兴西藏篇章的历史重任，要以问题为导向，积极创新教育方式，注重思想引领。（一）坚持问题导向和持久化方向从长远角度出发，做好系统规划，注重实效，强化品质。一是要驳斥爱国主义过时的论调，阐明在经济全球化时代，维护国家利益的重要性和必要性，强化青少年的民族认同和国家认同，培养国家至上、主权神圣、爱国光荣的坚定信念；二是要破除历史虚无主义的谎言，阐释中华民族悠久的爱国主义传统。近代以来中国人民在反抗外来侵略、争取民族解放中谱写的爱国主义史诗，中国共产党领导全国人民为建立新中国而英勇奋斗的爱国主义精神，引导青少年认知中华民族的多元一体格局和整体属性，把握中华民族历史文化的价值主流；三是“要揭穿爱国不等于爱党的历史虚无主义”18，结合马克思主义国家学说和马克思主义经典作家对爱国主义的阐释，从理论上厘清国家与政党彼此依存、相互影响的紧密联系；结合中国近代以来的抗争史和我们党近百年的奋斗史，从历史实践中论证中国共产党的执政地位和社会主义道路是人民的必然选择；结合中国国情和爱国主义最新实践，通过生动实践说明只有中国特色社会主义才能实现国家富强、民族复兴和人民幸福。（二）改革创新教育方式方法改革创新爱国主义教育的方式方法，是抓好西藏高校爱国主义教育的重要举措。一是融合“课程思政”和“思政课程”建设，从理性角度开展爱国主义教育，以社团活动、校园文化、主题党团活动等为载体，让爱国主义教育生动活泼；二是赓续红色血脉，传承红色文化与校园文化、家庭文化有机结合，充分发掘学校、家庭在历史、地理等多方面的文化资源，因地制宜，营造特色鲜明、有机融合的文化氛围，在具体情境中增强爱国主义的文化生命力；三是在实践中感悟爱国情怀，组织游学参观、公益活动等，让师生在实践中进一步认识在中国共产党的领导下取得的辉煌成就。（三）以思想引领厚植新时代西藏高校师生爱国之情思想不仅构成了个体心智的主导因素，而且通过影响个体的价值观和行为模式，对个体认知世界的方式有着决定性的影响。以思想引领可以理解为通过开展各种形式的思想教育活动，引导师生理解爱国主义的丰富内涵，激励师生弘扬爱国情、笃行报国志。当然，这一过程是复杂、缓慢且持续的。如何确保爱国主义教育在实践中的有效性是需要不断探索的问题。须注意，以思想引领实施教育并不意味着简单的灌输，而是需要引导师生通过思考、理解和实践来接受和弘扬爱国主义精神。（四）以制度构建保障新时代西藏高校师生爱国之志新时代西藏高校爱国主义教育的实施路径，以制度构建来保障师生的爱国之志落到实处。需要以制度在整个社会中起着规范和约束的作用，通过对西藏高校师生行为的规范和约束，能够检验爱国之志的忠诚，以及将爱国主义教育的理论转化为切实可行的行动。总的来说，新时代西藏高校爱国主义教育的实施路径是一个多元且复杂的过程，既需要创新教育方式和方法，也需要以思想引领厚植师生的爱国之情，同时还需要以制度构建保障师生的爱国之志。拉巴次仁，大强巴:中华民族共同体视域下西藏高校爱国主义教育实践路径研究 235责任编辑：何佳玲On the Practice Approach of Patriotism Education in Tibets Colleges andUniversities from the Perspective of the Community for the Chinese NationLhakba TseringDa Jampa(School of Economics and Management School of Finance and Economics，Tibet University,Lhasa,Tibet 850000)Abstract:From the perspective of the community for the Chinese nation,it has been attempted to probe into thedeeper connotation and characteristics of patriotic education in the colleges and universities of Tibet and explorethe direction and feasible path of its development.By analyzing logical paths and reality,the paper makes clearthe connotation and characteristics of patriotism education in Tibets colleges and universities in the new era,i.e.,adhering to the educational concept of both teachers and students love their motherland,continually adoptingthe cultivation mode of personality and sentiment enhancement,and sticking to the principle of forging thesense of community for the Chinese nation.It is believed that the requirement of intensively forging the sense ofcommunity in the border ethnic areas is the requirement of promoting the high-quality development of economyand society there,and the requirement of leading the construction of ecological civilization.In the future,patrioticeducation in the colleges and universities of Tibet should be problem-orientated and persistent,the educationalmode and methods should be reformed and innovated,and the sense of patriotism should be strengthened throughideological guidance,and patriotism should be safeguarded through institutional construction.Keywords:Chinese national community;the colleges and universities of Tibet;patriotism education西藏大学学报（社会科学版）2024年第1期（总第157期）参考文献1 新华社.习近平：在北京大学师生座谈会上的讲话EB/OL.新华网，https:/ 陈子季.努力办好人民满意的更高质量、更加公平的社会主义现代化教育论习近平总书记教育思想的三个维度J.国家教育行政学院学报,2017(2).3 新华社.习近平在中共中央政治局第五次集体学习时强调 加快建设教育强国 为中华民族伟大复兴提供有力支撑EB/OL.新华网，https:/ 新华社.习近平在中央民族工作会议上强调 以铸牢中华民族共同体意识为主线 推动新时代党的民族工作高质量发展 EB/OL.新华网，https:/ 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