关爱农村留守儿童工作实施专项方案.doc

关爱农村留守小朋友工作实行方案我校共有教学班6个，190多名在校学生。校园布局合理，绿化率达20%以上。我校实行精细化管理、开放式办学、全方位育人。当前农村越来越多家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商行列，有些小朋友家长为了保操持家庭，培养孩子，不可避免地尽不了家长监护责任，而她们孩子只能留守在家庭，由家中老人或亲戚代养，这某些远离了父妈妈有效监护留守小朋友便成了农村特殊群体。对这一特殊群体成长、教诲已成为家庭、学校、社会共同关注问题。如果没有一种健康谐优良环境，势必影响她们每一步成长，只有创造优良环境，才会让她们在健康和谐环境中茁壮成长。我校先进办学理念、鲜明办学特色、突出教诲教学业绩，受到社会各界高度赞誉。特别在留守学生教诲管理方面进行了大胆摸索，创新尝试为进一步贯彻省、市、县关于加强和改进未成年人思想道德建设各项规定，切实改进农村留守小朋友生存发展状况，增进农村留守小朋友健康、高兴、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定铁溪中学“关爱农村留守小朋友工作实行方案”。一、指引思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指引，坚持科学发展观，树立“以人为本”教诲理念，营造全社会关爱农村留守小朋友良好氛围。关注和谐发展，服务经济，共创美好将来为落脚点，奉献一片爱心，让留守小朋友在健康和谐环境中茁壮成长。二、工作目的：通过对留守小朋友问题调查、分析与研究，找到影响留守小朋友健康成长因素，有针对性地提出行之有效办法，狠抓贯彻，为“留守小朋友”营造健康、高兴、平等、谐成长环境，同步，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目的责任制完善工作考核制度，不断提高广大未成年人综合素质。1、建立留守小朋友档案，使留守小朋友建档率达100；2、留守小朋友入学率、巩固率均达100；3、留守小朋友筹划免疫接种率达95；4、对涉及留守小朋友案件，符合法律援助规定，100予以法律援助；5、留守小朋友家长家教知识普及率达95。6、“留守小朋友”身心健康，无孤僻，怪异性格；无缺少温暖和关爱个体。三、重要办法：(一) 健全机制，发挥学校主阵地作用：制定详细工作筹划，实行“留守小朋友”教诲工作方案，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守小朋友”教诲管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟主阵地、主渠道。1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守小朋友领导小组，加强对留守小朋友统一领导和管理，保证各项工作规定全面认真贯彻到位。组 长：路志海 副组长：王芳妮成 员： 徐怀香 先小丽 郑钰 第红妮 苏瑞娟 王贵芳2、建立留守小朋友档案和联系卡制度。学校要认真调查研究，摸清留守小朋友底数，建立每个留守小朋友专门档案和联 系卡。其基本内容：学生基本状况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理人员对留守小朋友档案进行管理，并依照学生变动状况，及时补充或变更联系卡关于内容。通过联系卡制度 建立，加强学校与学生家长及其她监护人联系，共同形成以学生为中心关爱网络。学校设立留守小朋友亲情电话，由王芳妮同志负责管理，目是在家长与“留守小朋友”之间架起一道沟通桥梁，使父母就在孩子身边环绕，从而变化孩子孤单，寂寞处境，健康成长。要督促“留守小朋友”每月给父母打一次电话，报告自己思想，学习，生活状况。3、真情关爱，“三个优先”。(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守小朋友逐个进行分类、分组，贯彻到每一位任课教师。由任课教师详细分析学生学业状况，制定学习帮扶筹划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守小朋友由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。(2)生活上优先照顾。学校对留守小朋友要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守小朋友患病时，要及时诊治，悉心照顾。要指引寄宿学生学会生活自理，养成文明健康生活习惯。(3)活动上优先安排。学校要高度注重并认真组织留守小朋友参加集体活动，或依照特点单独开展某些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。4、实行教职工结对帮扶留守小朋友制度。本留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其她教职工。配对帮扶教师和其 她教职工要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生思想动态，引导她们健康成长。建立教职工关爱留守小朋友成长日记，培养更多先进教师成为“代理家长”。教师要不时与留守小朋友互相交流、沟通，掌握留守小朋友思想、生活状况；定期走访与暂时监护人交流，及时反馈小朋友状况，协助做好小朋友思想工作。让留守小朋友在教师、同窗群体中成长，对已缺失家庭教诲进行补偿，使她们走出孤单和忧郁。督促“留守小朋友”每期写两封信，详细报告个人成长实况。、建立健全教师与留守小朋友谈心制度。学校要定期召开帮扶教师、留守小朋友、监护人或委托监护人座谈会。规定班主任每月与“留守小朋友”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法“留守小朋友”要制定个别教诲管理方案，着重进行矫治和帮 助，做到有放矢，因材施教。学校每期召开两次与“留守小朋友”心理对话会，一方面讲父母艰辛，规定孩子心里有父母；另一方面倾听孩子心声，为孩子解答关于怀理问题。班主任随时关注“留守小朋友”身体、心理状况，做到勤观测，细分析，多思考，妥善解决孩子们在思想，学习，生活之中发生各种问题。开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体温暖弥补亲情缺失对其人格发展悲观影响。通过定期举办主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺表演等各种活动，组织留守学生积极参加，使她们生活在欢乐、和睦氛围中，找到回家感觉，增强学习、生活信心，体会到学习高兴、成长高兴。、建立关爱留守小朋友应急机制。建立留守小朋友、学校、家长（监护人）、政府之间完备联系方式和突发事件应急机制。留守小朋友在校期间遇到突发事件，要30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教诲主管部门和乡党委政府，以保证留守小朋友安全第一规定，不得迟延推诿。与教职工层层订立学校安全工作责任书，明确责任，保证学生在安全环境中成长。开好“留守小朋友”委托监护人培训特别是对假期管教，提出夯实可行规定，保证孩子平安，健康成长。、注重对留守小朋友心理健康教诲。针对品德行为偏差和心理障碍留守小朋友，学校要着重开设心理教诲课，大力开展心理征询、心理矫正活动，定期开展思想教诲、情感教诲、独立生活教诲和体谅父母教诲等，使留守小朋友感到备受关爱，体验到生命成长高兴与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上生活态度，培养对的人生观、价值观。指定思想素质好、业务水平高、学生爱慕教师负责贯彻有关任务；同步注意办法，给学生创造平等和谐心灵交流环境，让她们充分感受到生活幸福和人间亲情，切实提高留守小朋友社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教诲工作。要开展磨砺教诲研究试点，着重培养留守小朋友良好个性心理品质、独立生活能力和自我保护意识，增强她们社会适应性。要定期举办文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守小朋友在欢乐和睦、积极向上环境中学习成长。、建立健全检查考核机制。加强对留守学生教诲和管理，要作为学校教诲管理重要构成某些，纳入到工作目的体系之中。建立和完善工作考核制度，定期对班级、部门和教师进行考核，作为奖优罚劣重要根据。如因工作不力和失职而导致影响，师德和年度考核定为不合格并予以经济惩罚。（二）构建全社会教诲网络，形成关爱合力：1、加强与留守小朋友父母或监护人交流与沟通。学校要向留守小朋友家长发布学校领导、班主任、任课教师联系电话。增进学校和家长沟通联系。运用电话、家访等指引家长或暂时监护人掌握与学校和小朋友沟通办法技巧，提高教诲小朋友水平。遇到重大事情，教师要及时与在外务工留守小朋友父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题目。还要通过书信、电话、网络等各种形式与家长定期联系，协助家长提高自身素质，转变教诲观念和育人方式，共同关注小朋友生活、学习状况和心理、生理状况，引导勉励小朋友努力学习，自爱自强，做一名合格社会义建设者和接班人。2、加强委托监护人教诲培训。学校要办好家长学校，着力提高委托监护人对自身责任结识，加强委托监护人在受托期间，切实履行自己职责和义务。学校要充分运用学校育人阵地和育人功能，通过举办培训班、召开座谈会、报告会等途径，加强对小朋友或其监护人教诲和培训，向她们传授科学育人观和教诲办法，使之提高文化水平，转变思想观念和教诲方式，提高育人水平。3、加强同社区、村组和家庭合伙，营造浓厚良好育人氛围。学校要积极与本地文化、工商、妇联等部门配合，调动一切可运用教诲资源，关爱留守小朋友。注重家校合力教诲，规定家长采用各种形式与小朋友交流、沟通，多关怀小朋友身心健康，让小朋友体会到父爱母爱，努力形成政府、村组、学校、家庭四级联动教诲网络，营造浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长良好社会环境。（三）明确职责，努力营造良好育人环境：1、加强寄宿制中小学建设与管理。通过广泛宣传，在学生自愿基本上，尽最大努力，动员留守小朋友寄宿，抓好寄宿生晚辅导、住宿、就餐等寻常工作，让寄宿生可以安心、舒心，让家长放心。让农村留守小朋友得到应有教诲、管理、照顾与关爱。同步，结合农村留守小朋友日益增多现状，转变办学理念，提高学生综合素质。2、加强对贫困留守小朋友资助工作。学校要对留守小朋友在生活、学习等方面，予以特别照顾，要将家庭困难留守小朋友按政策纳入“两免一补”筹划，通过免收杂费、课本费，提供生活补贴等方式，保证她们完毕九年义务教诲。3、整治校园周边环境。集中整治学校周边环境，加大对校园周边环境监督、管理和查处力度。引导留守小朋友远离不良嗜好、不法场合、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时可以自律，成长中力求自强，防范不良行为，高兴健康成长。4、建立研讨、交流制度。学校每学期进行一次“留守小朋友”教诲管理工作总结，定期召开研讨会、座谈会，定期举办论坛，交流经验，研究工作，摸索新路，采用办法，加强薄弱学校建设，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教诲管理水平，发挥学校在“留守小朋友”教诲管理中积极作用。