老年群体思想政治教育意义与教育模式创新研究_朱翠明.pdf

据统计，我国 60 岁以上的老年人口已经超过两亿，占总人口的 15%左右。目前这一比例已经明显高于国际标准。未来这一比例将进一步提高。根据中国老龄委的预测，2045 年，我国的老龄化将达到高峰。届时，社会负担将十分严重。“生老病死”是自然规律。身体机能的退化将会引发社会角色的变更，多数老年人的归属地位和成就地位将出现明显的降低，从而引发一系列的心理问题，这将给老年人的健康造成极为不利的负面影响。我国是社会主义国家，关爱社会中的一切群体，是我国制度优势的集中体现。但长期以来，对于老年群体的关注，主要集中于物质保障，忽略了老年人的心理健康。同时根据国外研究，老年教育是改善老年心理健康的重要手段。因此当务之急是加强老年教育，使老年人有更多的机会参与社会，从而改善其社会地位，使之拥有更多的归属感。一、当前老年群体社会地位研究1.转型时期我国老年人的社会地位社会地位，用康德的话来说，即一种特殊的道德关系。社会地位是一个人在社会中权利义务关系的抽象，这一概念目前已普遍应用于老年群体社会分层的研究。一般来说其所指的是老年人的经济地位与社会名望，即老年人所掌握的社会资源的水平。社会地位大体上分为两种类型：一种是归属地位；一种是成就地位。前者由个体的身份决定，例如性别、年龄、家庭关系等。后者由个体的社会活动决定，例如教育水平、职业种类、婚姻状况等。从社会层面来看，老年人的社会地位下降有两个特点：一是生理性的；二是持续性的；前一个特点与后一个特点具有关联性。首先，老年人的社会地位下降是由于其生理衰老所致。生理衰老使之无法继续参与高强度的社会活动，从而失去对社会资源的掌握。其次，生理衰老是持续性的，且不可逆的，因此老年人的社会地位会持续不断地下降。从家庭层面来看，我国家庭结构由于受经济活动的影响，已经发生了巨大的变化，所谓的“核心家庭”已成为当前的主流，“空巢化”的趋势将随着老龄化的趋势进一步加剧，由此老年人在家庭中的地位将进一步降低。此外，由于目前的退休制度，一部分老年人的经济地位和社会角色会发生巨大的改变，从而造成其社会地位的降低。从社会文化方面来看，当前的社会竞争是以年轻人为主的，因此当前的社会文化是年轻人的文化。老年人由于长期退出社会竞争必然会与当前的社会文化产生疏离感、自卑感。文化地位的下降是社会地位下降的实际表现。2.老年人社会地位的社会学分析（1）年龄分层理论年龄分层理论，又被称作年龄社会学，由美国学者 M.W.莱利于 20 世纪 60 年代提出。根据这一理论，社会成员大课题项目：辽宁省社会科学规划基金项目“辽宁省人口结构变化与老龄化趋势对经济发展影响及对策分析”(L21BKS003)资助的阶段性成果。收稿日期：20220610作者简介：朱翠明（1985），女，汉族，吉林市人，大连海事大学马克思主义学院，讲师，博士，研究方向：思想政治教育、老龄人口问题研究。老年群体思想政治教育意义与教育模式创新研究朱翠明（大连海事大学马克思主义学院，辽宁 大连 116000）摘要：中国的老龄化问题日益严重，由于自然和社会因素，我国的老年人在经济、社会、文化等方面都会出现地位严重下降的情况。本文基于年龄分层理论、社会异化理论、行动理论以及亚文化理论，一方面对我国老年人社会地位降低的情况进行社会学分析，以发现其中的规律，另一方面试图以思想政治教育作为核心手段，以解决老年人由于社会地位降低而引发的心理问题，为老年人思想政治教育的发展提供新的路径模式。关键词：老年群体；社会地位；思想政治；教育模式中图分类号：G777-4文献标识码：B文章编号：1008-7508（2022）06-0004-03Journal of Jilin Radio and TV University NO.6,2022（Total No.240）吉林广播电视大学学报2022 年第 6 期（总第 240 期）老年思政研究4体可分为 4 个层面，即“少年”“青年”“中年”与“老年”。莱利从现象出发，指出前两个年龄段是个体社会地位的上升期，第三个阶段是个体社会地位的巅峰期，最后一个阶段是个体社会地位的下降期。根据这一理论，绝大多数的老年人都会发生社会地位下降的情况。这一理论虽然解释了老年人社会地位下降的生理根源，但没有考虑到其他因素对老年人社会地位下降的影响。（2）社会异化理论社会学家卡明与亨利认为由于生理和心理机能的老化，老年人与社会的交流必然会逐渐减少，由此产生社会异化。由于社会异化是一个自然的过程，因此老年人的心理不适只是暂时的。只要进行科学的引导，就能够有效地解决这一问题，使老年人安享晚年，使社会继续平稳发展。这一理论在一定程度上解释了老年人退休后心理问题产生的根源，但忽视了个体的差异。应当注意到一部分老年人由于健康状况良好，经验丰富，能够继续为社会服务，因此仅仅希望通过一些方法使老年人接受自身地位下降是不合理的。（3）活动理论活动理论认为社会活动是人类生存的基础，尽管衰老会影响个体参与社会活动的方式和规模，但这种需要是不可能消失的。而且对老年人来说，保持或发展适当的身体、精神和社会活动有利于保持其生理与心理的健康。这一理论从宏观上说明了老年人与社会的关系，为开展老年教育提供了重要的理论基础。（4）角色扮演理论角色扮演理论认为个体的价值是在角色扮演的过程中不断实现的。通过角色，个体嵌入社会，从而成为社会的组成部分。因此衰老的确会改变一个人的社会角色，改变一个人的社会功能，但老年人归根到底仍旧是社会的组成部分，仍旧在社会中拥有自己的角色。新的社会角色的成功实现需要不断的社会化过程，而老龄教育是老年人继续社会化的最有效和最重要的载体。（5）亚文化理论亚文化理论认为社会文化实际上是多元结构的，由一个主文化和多个亚文化组成。但亚文化与主文化在社会中的位置不是永久固定的。当社会中的一个群体发展超过其他群体，其文化就有可能变成主文化。由此可见，亚文化与主文化不存在高下之分，只存在势力之别。老年群体，由于退出了社会竞争，因而与主文化隔绝。同时，在固定且封闭的空间中，老年群体会逐渐演化出自己的文化。由于老年人自身社会地位的下降，其文化必然处于社会的边缘。同时，任何活动都需要使用社会资源，因此当老年人开展自身的文化活动时,可能会与主文化活动产生矛盾，这一矛盾主要是因为社会资源紧缺造成的，但客观反映为主文化对老年亚文化的轻视。因此老年教育一方面要引导老年亚文化的发展，另一方面要引导老年人参与主文化活动。二、当前老年教育模式的问题老年教育是实现老年人再社会化的重要手段，因此也是提升老年人社会地位的重要手段。当前老年教育存在以下几方面的问题：1.知识教育模式掌握新的知识有利于老年人跟上时代的步伐，从而融入当前的社会，但这种模式是从社会需求出发的，而不是从老年人的需求出发的。同时，老年人由于身体机能的衰退，很难适应高强度的知识学习。因此这一教育模式实际上并不适合老年群体。2.适应教育模式目前的老年教育更多地倾向于让老年人适应社会，而不是让社会适应老年人。随着老龄化的加剧，未来社会中的老年人会越来越多。目前的教育模式很可能难以为继，因为当老年群体达到一定的规模时，他们的文化很可能从亚文化变成一种主文化。届时，他们将失去学习的兴趣。3.人力开发模式这种教育模式主张继续利用老年群体的人力资源。诚然，一部分老年人可以被视为推动社会发展的关键性人力资源，但多数老年人根本不具备这样的优势。因此这种教育模式无法满足大部分老年人的需求，无法有效地改善其社会地位与心理落差。三、老年思想政治教育的意义想要从根本上解决上述问题，首先应当为老年教育找到一个立足点。社会主义思想政治教育在其他教育领域中发挥了巨大的作用。因此，应当将思想政治教育作为老年教育的核心。老年思想政治教育的意义如下：1.老年思想政治教育有利于激发老年人的学习热情老年人为什么要学习？如果不解决这一思想问题，很多老年人就不会有持续学习的积极性。通过开展思想政治教育能够让老年人意识到自身在社会中的地位以及作用，有利于其产生持续的学习热情。我国是社会主义国家，为社会主义奋斗终身是每一个社会主义公民应当有的理想。作为社会主义的公民，老年人仍旧有为社会主义社会发展作出贡献的社会责任。认识到这一点，老年人才能从根本上产生学习的热情。2.老年思想政治教育有利于老年人参与社会活动尽管老年人退出了主要的社会建设活动，但不等于全面退出社会建设活动。通过思想政治教育，能够让老年人重新树立起责任意识、使命意识，帮助他们从根本上克服消极情绪，重新投入社会主义的创造发明中，从中找到生活的意义以及自身的价值。3.老年思想政治教育有利于老年文化的良性发展尽管亚文化和主文化没有高下之分，但亚文化如果和主文化没有有效的沟通，必然会出现异化的问题。例如当前的老年文化总体上而言是实用的、朴素的、内向的、理性的、传统的，但往往缺乏时代精神、创新精神和创造精神。朱翠明 老年群体思想政治教育意义与教育模式创新研究老年思政研究5思想政治教育能够促进老年文化与社会主义主流文化的沟通，为老年文化提供正能量，从而推动其创新发展。只有从根本上缩小老年亚文化与主文化的差距，才能从根本上减少老年亚文化与其他文化的矛盾。四、基于思想政治教育的老年教育模式创新1.基于思想政治教育的老年教育观念创新教育观念创新是教育模式创新的基础。教育观念创新不同于教育观念移植。教育观念的创新的基础主要有两方面：一是社会传统；二是教育目标。以西方的老年教育为例，其本质是一种以人力资源开发为核心的教育模式，将老年人视为一种劳动力资源。我国是社会主义国家，我国的教育是以人为本的教育，是把人当作目的而非手段的教育。因此以人力资源开发为基础的老年教育模式不能作为我国老年教育模式的模范。基于社会主义思想政治教育，老年教育才能树立其科学的社会主义的教育观。基于这样的教育观，才能实现具有中国特色的社会主义老年教育模式。2.基于思想政治教育的老年文化教育基于思想政治教育的我国老年教育是既重视经济、又重视文化的教育。随着老龄人口的进一步增加，老年群体的文化将在社会中占十分重要的位置，引导老年群体文化发展，文化创新，有利于老年群体与其他群体的交流，从而减少老年群体在社会文化方面的孤独感。另一方面，基于思想政治教育的老年教育能够充分发掘老年群体所包含的社会主义文化资源。当前的老年群体经历了我国社会主义建设的重要时期，积累了丰富的社会主义文化资源。通过思想教育，引导老年人参与社会主义主流文化的建设，使之与主流文化保持一致，成为社会主义文化建设的中坚力量。如此，老年群体不再是异化的亚文化群体，而是新时代社会主义主流文化的中流砥柱。为了实现这一目标，政府与相关部门应当将支持老年群体参与社会文化建设作为未来工作的重点，通过文化宣传、筛选和整合，促进老年群体的文化发展，促进老年群体文化资源的开发和利用。3.基于思想政治教育的老年活动创新退休老年人容易产生心理空虚，认为自己对社会、对家庭再无实用。针对这种情况，宜采用思想政治教育引导其树立新的人生目标。教育方法，应当尽可能地使用活动教学法。例如组织老年人参与红色文化旅游，以游学方式提高其思想政治方面的素养。总之，采用创新性的活动教学，一方面可以有效地调动老年人参与其中的积极性，另一方面能够为老年人创造新的社交环境，使之得到满足感。五、思政型老年教育的构建与保障1.创造社会参与的环境实现自身价值不仅是年轻人的需求，也是老年人的需求。因此创造社会参与环境是老年教育创新与发展的重要基础。以思想政治教育为主导的老年教育能够有效地综合政治、经济、文化等方面的社会活动，为老年人提供一个优质的社会参与环境。通过积极参与社会，积极学习思想政治知识，从而改善自己的认知水平，提高自己的社会地位。2.完善老年教育法律法规目前，我国尚未有系统性的“老年教育”法律制度。老年教育难以合法地从社会上吸收资源。法律法规是社会资源分配的依据，也是调节社会矛盾的根本。为了保障老年教育活动的开展，应当为老年教育提供必要的政治和法律上的支持。一方面，通过立法使老年教育系统的建设可以有效地调动社会资源，促进教育的发展。另一方面，通过立法，鼓励和支持各类非政府组织和社会机构参与老年教育，以加强各级各类院校和老年大学之间的联系，进一步促进老年教育的社会化和市场化。3.发展社区型老年教育社区是生活空间，但也是学习空间。社区教育是开展老年教育的重要载体。与其他形式的老年大学相比，社区教育具有更大的优势。一方面，社区教育与老年教育结合，能够更为有效地发现老人的问题，能够更加及时地开展针对性的教育活动。另一方面，社区教育更加有利于开展思想政治教育活动。利用社区内的老年党员资源，组织社区内的非党员参与社会主义思想政治学习活动，有利于整体文明的建设和发展，因此政府相关部门应当加强投入的力度，例如投资建设社区活动中心，组织思想政治教育方面的人才进社区开展教育活动。六、结论社会主义思想政治教育是我国社会发展的重要基石。针对老年群体开展思想政治教育活动有利于改善老年人的认知水平，有利于改善老年人的心理健康，有利于提升老年人的社会地位，有利于当前老年教育模式的创新。老年教育的发展离不开社会资源的支持，社会资源的分配需要完善的法律制度。总而言之，只有正确地认识老年教育的价值，采用科学的发展方式，才能有效地解决老龄化问题。参考文献1刘桂青.创新形式有效开展老年思想政治教育工作的思考J.办公室业务,2019,(19).2施健.终身教育背景下发展老年思想政治教育工作探讨J.河南广播电视大学学报,2019,(02).3王进文.迈向合作生产的农村养老服务供给：模式转型与路径优化J.理论月刊,2022,(04)4镡京玲.老年大学思想政治工作方法浅析J.学习月刊,2016,(04).5陈喜秀,董芳芳,白璐,陈香,阿依帕丽,李世辉.城市社区离退休老年党员思想政治教育效果研究J.学理论,2015,(07).6张先飞.浅论老年大学思想政治教育工作者的必备素质J.东方企业文化,2014,(15).7施健.创新形式有效开展老年思想政治教育工作的思考J.广西广播电视大学学报,2019,30(01).朱翠明 老年群体思想政治教育意义与教育模式创新研究老年思政研究6