科研助力教学提高中医药院校生物化学教学质量_王卫芳.pdf

-173-创新方法创新创业理论研究与实践 2023 年 3 月第 6 期科研助力教学提高中医药院校生物化学教学质量王卫芳，窦瑶，王宏英，孙聪，周晓晶，郭艳霞，侯璐（长春中医药大学 临床医学院，吉林长春 130117）摘要：生物化学课程是中医药院校专业基础课程，具有基础和实践并重的特点。如何进行教学改革，把枯燥的理论知识转化为学生内在知识和能力，并将教学内容和思政教育结合，引导学生主动学习，一直是教师不断深入思考并积极探索的问题。该文从科研案例融入理论、实践教学以及科研课题入手，分析科研助力教学的方式，反思科研融入教学存在的问题和改进策略，将中医药特色案例与生物化学课程结合，从而对科研助力生物化学教学改革、促进教学相长进行了一定的探索。关键词：科研；中医药；生物化学；教学改革；教学质量；实践中图分类号：R34;G642 文献标识码：A 文章编号：2096-5206(2023)03(b)-0173-03Scientific Research Helps Teaching to Improve the Teaching Quality of Biochemistry in TCM Colleges and UniversitiesWANG Weifang,DOU Yao,WANG Hongying,SUN Cong,ZHOU Xiaojing,GUO Yanxia,HOU Lu(School of Clinical Medicine,Changchun University of Chinese Medicine,Changchun Jilin,130117,China)Abstract:Biochemistry course is the basic course of Chinese medicine colleges and universities,which has the characteristics of both foundation and practice.How to carry out teaching reform,transform boring theoretical knowledge into students inner knowledge and ability,and combine teaching content with ideological and political education to guide students active learning has been a problem that teachers have been thinking deeply and actively exploring.Starting from the integration of scientific research cases into theory,practice teaching and research topics,this paper analyzes the way of scientific research to help teaching,reflects on the existing problems and improvement strategies of scientific research into teaching,combines the cases with the characteristics of traditional Chinese medicine and biochemistry courses,so as to make a certain exploration of the reform of scientific research to help biochemistry teaching and promote teaching and learning.Key words:Scientific research;Traditional Chinese medicine;Biochemistry;Teaching reform;Teaching quality;Practice基金项目：吉林省高教 2021 年度科研课题：基于以学生为中心的 生物化学 课程线上线下混合式（O2O）教学实效性研究（JGJX2021D161）；长春中医药大学2021年度高等教育教学研究课题：三全育人格局下 生物化学 课程思政与学生素养教育结合的研究与实践（XJSZ202139）；长春中医药大学 2022 年度线上课程建设专项课题：基于促进学生学习投入的线上教学活动设计与实践研究（2022015）；吉林省高等教育教学改革研究课题：新医科背景下 生物化学 课程“五维”教学设计研究与实践（JLJY202231596843）。作者简介：王卫芳（1972-），女，吉林长春人，博士，副教授，研究方向：生物化学、分子生物学教学改革与实践、中药药效物质基础及干预疾病机制研究。通讯作者：王宏英（1967-），女，吉林长春人，硕士，副教授，研究方向：生物化学、分子生物学教学改革与实践、生物技术制药及机理，通讯邮箱:。生物化学是中医药学相关专业一门重要的专业基础课程，阐述生命的本质。中医药院校文理科学生之间基础差别较大，学生反映生物化学知识点多，涉及面广，难以在短时间内理解透彻，学习过程中削弱了部分学生学习的积极性和主动性。而课程开设时间是在大学二年级，在这个阶段，学生自主学习能力、实践操作能力及科研意识弱，因此，课堂上仅讲授生物化学的基本理论，已经不能满足学科发展的需求和不同专业人才培养的要求，所以需要教师不断改革教学方法，根据不同专业人才培养目标的需求，讲授专业基础理论的同时，融合科研案例、科技前沿知识以及社会热点问题，以“教师为主导、学生为中心”，提高学生的综合素质和能力，并更好地提高教学质量，达到教书育人的教育效果。本文主要介绍了科研助力生物化学教学的实-174-创新方法创新创业理论研究与实践 2023 年 3 月第 6 期践和思考。1科研助力教学的方式1.1 科研案例或科研成果转化为理论教学资源生物化学课程具有自然科学属性，理论性强。教师根据课程内容，选择与理论知识相关的科研案例或科研成果，转化为理论教学资源，采用问题导入、PBL、线上讨论等多元化的教学形式，讲解专业知识1。如结合诺贝尔奖中的科研成果或学校人参科学院教师的科研向学生介绍蛋白质的分离纯化技术2；介绍由中国中医科学院中药研究所陈士林研究团队完成的全球首个针对药典收载草药物种的基因组数据库（GPGD，http:/），让学生感受到祖国医学和现代技术的融合，了解现代科学解释中医药治疗疾病的机制3，既可以激发学生的学习热情，促进学生理解专业知识，又可以激发学生对科研的向往，增强分析问题和应用知识的能力，保证了教学效果和教学质量4。1.2 科研融入实验教学，促进学生了解科研和理论的关系中医药院校培养中医药人才应当符合中医药发展特点，学生不仅要具有中医的思维，还要“积极推进中医药科研和创新，注重用现代科学解读中医药学原理，推动传统中医药和现代科学相结合、相促进”5。目前生物化学技术更新快，中药成分分离鉴定6、基因工程药物研制、疾病基因靶向治疗7、肿瘤标志物的筛查8、食品安全检测等方面都应用生物化学、分子生物学的理论和技术。因此，生物化学实验对于培养中医药院校学生理论与实践结合的能力以及基本的科研能力非常重要。生物化学实验分为基础性实验和综合性实验，通过实验教学结合理论课上的案例，促进了学生对生物化学理论知识的理解，使学生认识到生物化学实验对于研究疾病的生化机制，探究药物治疗的靶点以及后续课程学习的重要性，增加学生学习的主动性。同时也培养学生独立思考、团队合作的意识及科研诚信、严谨求实的科学精神和良好的科研习惯，也是潜移默化地对学生进行课程思政教育9，为未来胜任岗位奠定基础。除此之外，教师所在学院每学期启动的开放性实验，是授课教师根据正在进行的科研工作，结合生物化学理论知识开设的课外实验，使学生在学习实验技术的同时了解教师的科研项目与理论的联系，激发学生了解科研、进行科研的兴趣和信心。1.3 科研文献阅读，拓宽学生视野根据不同章节教学内容和教学目标，布置学生分组阅读科研文献，分析科研项目的基本思路，找出文献中的生物化学课程内容的相关知识点，一方面帮助学生了解文献查找的基本方法、熟练运用检索工具了解本学科的前沿进展和应用范围；另一方面帮助学生建立发现问题、解决问题的科研思维。1.4 科研课题，开启理论与实践联系的通路学生根据自己感兴趣的内容和教师一起讨论，完成科研选题、设计实验方案，不断摸索实验条件、改进实验方法，不仅掌握相关实验技能，还可以提高学习生物化学课程的兴趣，尽早接触科研，提高学习的自主性。鼓励学生参加创新创业训练计划项目，参加全国大学生基础医学创新研究及实验设计大赛、“互联网+”大赛等赛事，或以科研项目为基础完成本科生毕业论文，将所学的生物化学知识和技能转化为实际应用，增强学生的创新能力，培养学生的科研素养10。1.5 以赛促学，以赛促教,推动科研助力教学生物化学知识竞赛寓教于乐，竞赛题目包含生化理论知识、社会前沿问题、热点事件、生活实际、中医药知识等内容，集知识性和趣味性于一体，丰富了教学手段和教学方式。赛前准备、赛中交流、赛后总结形成了良好的师生教学互动，既有利于教师及时了解学生对知识的掌握情况并调整教学策略，促进学生独立或合作查阅资料、积极思考问题，又培养了学生严谨求学的科学态度，提高理论联系实际的能力和创新能力等综合素质11。2科研融入教学的反思和改进策略随着数字时代的到来，科技、医疗、药物等行业快速发展，高校的人才培养模式逐渐向培养创新型、复合型、应用型和科研型人才转变12。作为教学研究型中医药大学的教师，教学和科研是教师必须要做的两项基本工作，如何以科研助力教学、用教学推动科研的发展，坚持教学与科研相互融合，为培养创新型人才奠定坚实的基础，是需要不断思考并实践的13。2.1 科研案例与教学融合点的选取明确专业教学目标，理清科研案例和专业知识之间的关系和融入点，引入科研案例讲解专业理论知识，同时突出与中医药的联系，凸显中医药高等院校教育特色。如糖尿病、高脂血症等疾病涉及的作用机制的研究、中医药治疗方法等；还可以用学生感兴趣的内容，联系生活实际激发学生对生物化学理论和科研的主动学习兴趣，培养学生的辩证思维。如讲述血红蛋白结构的时候提到刑侦、司法鉴定中涉及的“鲁米诺反应”，提高学生的学习兴趣14。-175-创新方法创新创业理论研究与实践 2023 年 3 月第 6 期2.2 科研案例选择的标准新医科建设需要多学科交叉融合的医学人才培养模式，医学各个专业学科之间，医学与人文学科、理工学科之间，中医学与现代医学之间交叉融合，因此科研案例选择时要充分考虑案例与专业知识的匹配度，具备真实性、准确性、完整性，尽量选择能多学科知识融合的案例。同时突出与中医药的联系，凸显中医药高等院校教育特色。案例既要具备一定的情境，有利于进行思考、探讨或互动，又要寻找创新的角度解析案例，避免人云亦云。通过适当的科研案例，帮助学生将专业理论知识与生活中的问题、临床案例等相联系。引导学生在学懂专业知识的同时拓宽视野，培养学生的科学意识。如糖尿病、高脂血症等疾病治疗中涉及的中医药治疗方法；在糖代谢章节，将血糖、蛋白、中医消渴病等知识融合，有利于学生建立较完整的知识体系；讲述神经递质的生成以及多巴胺信号通路在毒品作用和成瘾中所起的分子机制知识点，可以联系中药解表药麻黄的有效成分麻黄碱会引起一系列健康问题和社会不良后果，也教育学生珍视生命健康。2.3 科研助力教学存在的不足和改进策略对不同专业、不同年级的学生进行问卷调查后发现，学生在学习生物化学课程时希望科研可以通过多种形式助力教学，如科研内容融入理论教学、参与教师科研或教师指导科研、参加“大创”、科研讲座等方式，部分参与科研活动的学生表示：“教学和科研融合可以提高我对科研的兴趣，更加了解科研”“感觉思维豁然开朗，会有很多的创新思维”。但是还存在许多问题，如中医药科研和生物化学理论知识联系不够紧密，参与科研实践的学生数量少，仍有一些学生对科研活动不感兴趣，或由于不能合理安排科研和专业知识学习的精力，对参加科研信心不足，担心无法顺利结项等原因而减少参加科研活动。因此，教师从教学设计入手，整合教学内容，增加科研融入教学的方式，进一步提高科研水平、科研高度，完善效果评价。对学生进行宣传，提高学生对科研的兴趣、关注度、参与度，认清科研与提高专业素质的关系，期望将科研融入教学，以促进教学质量的提高。3结语在新形势下，高校教师的工作已不仅是传授知识，更在于立德树人，肩负着培养学生科研素养、提高综合素质的责任。教师应当与时俱进，正确处理教学和科研的关系，在培养学生掌握生物化学基本理论知识和基本实验技能的基础上，将科研更好地融入教学过程，丰富教学内容，拓展教学模式，提升中医药院校生物化学教学质量，为学生后续的专业课程学习，激发创新意识，增强科研能力及传承创新中医药奠定基础。参考文献1 刘双清,王俊琳,文鼎,等.高校科研成果转化为本科教学资源的改进途径和机制创新 J.吉林省教育学院学报,2022,38(8):142-145.2 孙天霞.人参 PR 家族蛋白-防御素、脂质转移蛋白抗胁迫作用及机制研究 D.长春:长春中医药大学,2021.3 2021 年度中医药十大学术进展 J.中国实验方剂学杂志,2022,28(14):1-12.4 许言午,胡海燕,龚张斌,等.科研反哺教学在生物化学教学中的实践探索 J.中医药管理杂志,2022,30(16):30-31.5 汪晓东,张炜,赵梦阳.为中华民族伟大复兴打下坚实健康基础 N.人民日报，2021-08-08.6 代磊,朱瑶,代君怡,等.运用超高效液相色谱-生物化学检测在线联用分析方法筛选中药中的丁酰胆碱酯酶抑制剂 J.中国医院药学杂志,2021,41(15):1485-1490.7 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