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天上街市天上街市第1页 传说中牛郎织女被王传说中牛郎织女被王传说中牛郎织女被王传说中牛郎织女被王 母娘娘以水深浪大天河隔母娘娘以水深浪大天河隔母娘娘以水深浪大天河隔母娘娘以水深浪大天河隔开，无法巧渡，每年只有开，无法巧渡，每年只有开，无法巧渡，每年只有开，无法巧渡，每年只有农历七月七日那一天鹊桥农历七月七日那一天鹊桥农历七月七日那一天鹊桥农历七月七日那一天鹊桥相会。相会。相会。相会。第2页难得相见、涕泪涟涟、悲苦无奈。难得相见、涕泪涟涟、悲苦无奈。第3页第4页教学目标 l l朗诵诗歌、品味语言朗诵诗歌、品味语言l l了解联想、想象作用了解联想、想象作用l l体会作者体会作者 思想感情思想感情第5页一、听录音，初步感知诗歌大意用/划分停顿。用.标出重音。一、读出音乐美：请大家聆听优美配乐朗诵;同时把朗诵节奏划好并标出重音。第6页天上街市天上街市 远远/街灯街灯/明明了，好像是/闪闪着/无数明星明星。天上/明星明星/现现了，好像是/点点着/无数街灯街灯。第7页我想/那缥渺/空中，定然有/漂亮漂亮/街市街市。街市上/陈列/一些物品物品，定然是/世上世上没有/珍奇。第8页你看，/那浅浅/天河，定然是/不甚不甚/宽广。那隔着河/牛郎牛郎/织女织女，定能够/骑着牛儿/来往来往。第9页我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游闲游。不信，/请看/那朵流星流星，是他们/提着灯笼灯笼/在走走第10页朗诵要求：朗诵要求：一、读出诗歌节奏和重音。一、读出诗歌节奏和重音。二、节奏不宜强，声音不宜二、节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。和、舒缓。三、把握这首诗美好、恬静、三、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁感情。自在、清新而略带忧郁感情。第11页再放录音第12页l二赏析全文第13页就是由一事物想到另一事物心理过程。联想双方要有类似地方，有一定联络，才能由此及彼，联想开去。联想第14页在头脑中对已知事物形象进行加工，创造出新事物形象过程。想象 第15页讨论讨论l l1、课文中想象牛郎织女生活跟神话故事中牛郎织女生活有什么不一样？是经过哪些词语表现出来？l l 神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着两岸，而在诗歌中，他们在一起过着两岸，而在诗歌中，他们在一起过着两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满幸福美满幸福美满幸福美满生活。生活。生活。生活。“漂亮街市漂亮街市漂亮街市漂亮街市”、“世上没有珍奇世上没有珍奇世上没有珍奇世上没有珍奇”表现表现表现表现了牛郎织女生活很富足；了牛郎织女生活很富足；了牛郎织女生活很富足；了牛郎织女生活很富足；“闲游闲游闲游闲游”表现了表现了表现了表现了牛郎牛郎牛郎牛郎织女生活地自在、舒适、幸福；织女生活地自在、舒适、幸福；织女生活地自在、舒适、幸福；织女生活地自在、舒适、幸福；“浅浅浅浅浅浅浅浅”说明说明说明说明了牛郎织女能够自由地往来，已经不是神话中了牛郎织女能够自由地往来，已经不是神话中了牛郎织女能够自由地往来，已经不是神话中了牛郎织女能够自由地往来，已经不是神话中七夕才能相会一次了；七夕才能相会一次了；七夕才能相会一次了；七夕才能相会一次了；“那朵流星那朵流星那朵流星那朵流星”中，中，中，中，“朵朵朵朵”字惯用于花，花是美好象征，把流星比作花，字惯用于花，花是美好象征，把流星比作花，字惯用于花，花是美好象征，把流星比作花，字惯用于花，花是美好象征，把流星比作花，比喻天上生活像花朵一样美好。比喻天上生活像花朵一样美好。比喻天上生活像花朵一样美好。比喻天上生活像花朵一样美好。第16页2.传说中牛郎织女爱情生活是悲惨，而诗人却想象他们过着自由、美满、幸福光明生活，为何要作这么改造?第17页 1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”黑暗现实，郭沫若感到极大愤恨、苦闷、感伤，但他并没有消极失望，依然不倦探索和追求。就是在这一时期，1910月24日，作者创作了天上街市。了解背景，体会情感了解背景，体会情感第18页三.小结：诗人巧妙地利用联想和想像，从地上联想到了天上，又想像天上街市繁荣与漂亮以及牛郎织女生活自由与幸福，从而表现了作者对黑暗现实憎恶以及对幸福生活向往之情。第19页四拓展训练1.仿写句子B是两个连在一起心，是情谊C是未满月牙儿，是缺憾O是_H是_第20页 2.依据所提供情景，充分发挥想象，编一则小故事字数在左右GO第21页夏夜木头足球第22页雪花茶鲜花第23页五布置作业：1.背诵全诗2.课后练笔第24页课后练笔：苹果树下提醒：可侧重情境、人物心理想象要求：想象丰富、合理；字数不少于第25页第26页
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