美术和幼儿美术创作综合材料运用技法x省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

乐玩童画第1页乐玩童画 学学习习指南指南而现今社会，各种多样绘画工具对教师提出了更高要求，教师不能再局限于传统教学方式，而应依据绘画工具出现，设计一个符合其特点教学方式。同时多样教学内容，教学活动方式也会引发幼儿对绘画兴趣，由此形成了一个良性循环，促进幼儿更加好更全方面发展。经过本课程学习，使学生基本掌握色彩规律、表现方法和利用技巧，培养幼儿正确观察方法和基本审美观。勉励儿童将身边熟悉材料，以新形式加以组织并拼贴到自己画面中，以新视角观察周围世界，增强孩子兴趣、想象力和创新能力。这种有意识地培养幼儿对色彩感知能力，在引发幼儿愉快体验，取得美享受同时，也有利于幼儿良好性格形成和智力发展，让幼儿取得在玩中学、学中玩玩色游戏教学体会。第2页乐玩童画 美术观赏是学前儿童美术教育主要内容。它不但能够促进儿童良好艺术素养形成，而且对儿童其它方面发展也有主动作用。培养幼儿对身边事物审美体验。让幼儿在美术观赏中，以自己视角去感受美、联想美、进而能含有自己个性地表现美。让美术观赏转化为幼儿表示自己情感一个能力。教师应选择贴近幼儿生活、能激发幼儿内心感受和丰富想象作品或含有不一样绘画方式和格调、能拓展幼儿眼界作品。选定作品后，教师正确把握观赏活动目标，是有效开展名画观赏活动关键。第3页乐玩童画 学学习习目目标标一、知识技能目标1.经过综合材料利用引导幼儿发觉认识色彩，巩固幼儿对各种知识了解。2.激发幼儿好奇心和认识兴趣。3.引导幼儿探索实践，了解色彩改变。4.幼儿观赏大师作品，感受其绘画独特魅力并培养其观察力。5.经过儿童画创作，培养幼儿想象力和创造力，提升幼儿控笔能力。第4页乐玩童画 二、方法能力目标1开展丰富多彩游戏，激发幼儿对色彩兴趣，加强幼儿记忆力。2.利用环境，培养幼儿色彩感知能力，并含有创新实践精神。3经过对综合材料利用，使幼儿对色彩改变产生兴趣和探究欲望，增强幼儿动手能力。4选择综合材料游戏化教学策略，加强幼儿语言组织和动作协调能力。5.把握幼儿观赏名画心理阶段6.采取适当引导策略来观赏大师作品：a音乐衬托 b对比和类比7.经过观赏再创作第5页乐玩童画 三、情感态度目标1.有利用综合材料愿望与兴趣，乐于参加各种色彩实践活动。2.有灵活运动色彩搭配能力，勇于用各种材料对画面进行表示。3.能在游戏中主动与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。4.能正确在绘画过程中感知色彩。5.碰到问题时候能够主动地请教，勇于克服困难。6.在生活中接触各种材料时候乐于探究其含义，而且愿意尝试模仿。7.使他们美感认识和表现更明确，更趋于完善，从而使儿童审美表现能力得以提升。8.提升对美术创作兴趣，在活动中感受创作乐趣第6页1综合材料利用：技法第7页乐玩童画 案例导入案例导入 儿童总是对新事物有着好奇心，综合材料利用满足了儿童好奇心，又提升了他们绘画兴趣。手工与绘画结合，再加上各种绘画材料综合利用，表现形式愈加丰富，为儿童提供了更多创作空间。生活在农村和城市孩子们，小时侯用树枝、竹竿、木材，用稻田中桔梗，用各种线材（如麻绳、铁丝），用胶管，用废弃画报等。自己动手做出如刀枪、弹弓、动物、玩具以及他们感兴趣各种饰物。在自觉和不自觉中表达了儿童动手能力，即潜在艺术才华。孩子们在撕撕折折、画画涂涂之感受到了真，善，美。如今美术教育伎俩、方法已日趋多样化、灵活化。人们对儿童绘画了解，对儿童绘画多样化审美认识，已超越了传统。一副好儿童画作品，除了含有丰富想象，好构图，好色彩，经常与适宜表现此幅绘画作品技法及绘画材料相关。好新绘画材料及技法，在作品中合理利用将为此作品增色不少，成为优异绘画作品必不可少一部分。第8页乐玩童画 教师对综合概念认识不是以罗列材料为目标，但综合材料利用又必须从罗列材料开始。思索：思索：案例中绘画材料使用有哪些？案例分析：案例分析：1、教师在辅导儿童作品时：不要仅仅想到绘画材料中水粉、彩色水笔、油画棒。综合材料中色粉笔、炭精笔、木炭条，水融彩色铅笔、金银笔、珠光笔、彩色记号笔及毛笔综合利用会产生了不一样寻常效果。第9页乐玩童画 2、对纸张感性了解认识直接利用于“综合”。纸张本身就是实物艺术，它粗糙、细腻，光洁、色泽，透明度，不一样材质组成纸张在作品中往往出现特殊感觉。材料多样性给我们儿童美术创作带来了方便，增强了画面形式感和美感。惯用绘画材料大致有水粉、彩色水笔、油画棒、色粉笔、炭精笔、木炭条，水融彩色铅笔、金银笔、珠光笔、彩色记号笔、毛笔，过滤纸、彩色瓦棱纸、牛皮纸、彩色手工纸、彩色卡纸、彩色胶泥、包装纸等。第10页乐玩童画 一、综合材料利用一、综合材料利用-技法技法综合材料利用是表现情感伎俩之一，技巧是吸引眼睛注意诱饵，所以，从小应让幼儿用各种感官去感受色彩、认识自然、激发幼儿对美追求。幼儿期幼儿好奇心强，喜欢鲜艳、艳丽色彩，涂涂画画，对幼儿是一个不可抵挡诱惑。从小开始培养幼儿对材料兴趣，能提升他们感受美、表现美能力，同时对促进幼儿良好性格形成和智力发展都含有主要意义。幼儿年纪小，基本能够识别红、黄、蓝三种基本色系，因为没有明确创作目标，而且他们感知觉发展还不稳定，对事物识别往往是由听觉触觉嗅觉感知，所以他们还不能很好地将物体名称与实物对应起来，尤其是近似或者混合物体，更轻易混同。如他们常把淡蓝色说成是绿色，把全部女性说成阿姨等等。第11页乐玩童画 总结几点关于幼儿绘画特点：1、无意注意占主导优势，观察带有很大随意性，观察笼统，一形多义是这个时期绘画主要特征。已积累一些简单图形表现经验，并有意识地经过线条、图形简单组合表现事物大致特征。2、偏爱鲜艳颜色，能区分差异显著颜色。喜爱用各种颜色在纸上随意涂鸦，但在表现图形符号时，极少调换颜色，致使作品色彩单调。3、空间知觉能力较弱，思维缺乏稳定性。在纸任何地方都能随意涂鸦，且涂鸦符号常各自独立，不停重复同一个图像，作品显得杂乱。第12页乐玩童画 4、愿意尝试利用各种绘画材料，已不满足于单一水彩笔和炫彩棒，对新奇表现手法充满兴趣，从手臂控制逐步过渡到手腕控制，操作材料能力逐步增强。基于以上对于幼儿绘画特点认识，我们应该打破传统美术材料局限，勇于利用更丰富综合材料，在吸引幼儿参加活动同时，经过一些材料技巧利用满足孩子绘画表现愿望。第13页乐玩童画 二、技法分类二、技法分类1 1、吹画、吹画 在光滑白纸上，蘸上各种不一样颜色水彩颜料，用吸管在颜色上吹，颜色各自成各种改变无常形态，有象太阳，有象树、小鸟、花等，两种颜色吹在一起，变成另一个颜色，走成另一形态。如蓝色与黄色相碰，变成绿色小草。效果出得快，掌握方便，且经过该活动，能让幼儿直接感受三原色改变过程，又能培养幼儿想象力。假如老师让幼儿在吹塑纸上吹画，效果将更显著。第14页乐玩童画 2 2、印画、印画 利用树叶、旧积木、萝卜、瓶盖、幼儿手、脚等，在以上事物上涂上幼儿喜欢水粉色彩，后把它印在白纸上。如在三角形积木上涂上红色，正方形积木上涂上黄色，印在一起，就成了金色房子。又如教师在大纸画上树杆，幼儿把捡来树叶涂上色彩印在大纸上当树叶，最终变成了五颜六色童话中树，效果非常易出，幼儿学习主动性也很高。我园小小班儿童在小兔衣服用各种蔬菜切片进行印章画，孩子们玩得可高兴了。第15页乐玩童画 3 3、染画、染画 用生宣纸或卫生纸，在纸上蘸上漂亮水彩，色彩在宣纸上自然渗开，产生动态效果，幼儿能直接观察到色彩流动过程，增加幼儿玩色兴趣。如：教师事先把宣纸剪成蝴蝶状，请幼儿把纸中间用铅丝扎在一起，成了一只白蝴蝶，然后幼儿去蘸自己喜欢颜色，自然渗开，变成了绚丽多彩花蝴蝶，使幼儿体验到色彩渗开后姿态万千效果，从而刺激幼儿去追求意想不到色彩改变。比如：我园大班幼儿开展彩墨画，就用宣纸和颜料作画，利用彩墨画肌理效应，到达凹凸地方颜色会不一样效果，等画面干了以前，效果会更显著。第16页乐玩童画 4 4、刷画、刷画 用积木和塑料片或其它废旧材料、吸管、毛线在纸上组合出主题，用牙刷蘸色，靠在硬物上将颜色溅到纸上空白处，产生水珠四处飞溅效果，拿掉纸上积木，露出空白处，就是一张有趣刷画，因为旧牙刷也就画画，幼儿非常感兴趣。第17页乐玩童画 5 5、线画、线画 把线绳放在颜料中浸透然后取出，放在纸上拖，留下各种不一样颜色，不用粗细轨迹，错综复杂充满了幻想，得到一个意想不到效果。线绳画也能够把蘸满颜料线绳放在纸上，然后在线中间，用一根小牙签，朝着一个方向拖，这么将会出现一个渐变三角形面线与面结合，如此用不一样颜色重复最终将会出许多渐变三角面相互重合。最终到达一个良好画面效果。第18页乐玩童画 三、综合材料技法三、综合材料技法过程设计过程设计1导入导入导入，即开始部分。教师可采取讲故事、图片、游戏等各种方式导入主题，也可采取提问、讨论、谈话等直接方式引发主题。2展开展开 展开，即基本部分。展开是目标落实、活动开展部分，是整个活动重点。3 3结束结束活动结束时，可由教师率领幼儿进行活动小结，巩固加深幼儿取得印象。4 4延伸部分延伸部分延伸部分是幼儿生活常规教育必不可少一部分。常规教育要日常抓，抓日常，要将课堂教学中知识与技能延伸到一日生活中去，从幼儿身边每件小事做起，从日常生活中基本要求做起。同时，教师也要有意识将幼稚园生活常规教育内容与家长进行沟通交流，切实做到家园一体化，有效推进生活常规教育实施。第19页乐玩童画 案例展现案例展现案例一好朋友来抱一抱活动目标：1、对色彩改变产生兴趣和探究欲望，知道两种颜色混合后奇妙改变。2、经过游戏和玩色活动，体验活动乐趣。活动重、难点：知道两种颜色混合后奇妙改变。活动准备：红、黄、蓝三种颜料，毛笔，绘本故事小黄和小蓝，地上画好三个圈分别贴上绿、橙、紫。红、黄、蓝三种颜色手腕花。第20页乐玩童画 活动过程：一、故事导入，引发幼儿兴趣师：儿童们，今天老师要给你们讲一个好听故事，故事名字叫做小黄和小蓝。二、探索感知黄、蓝两种颜色混合后奇妙改变1、师：今天小蓝和小黄来到了我们班，大家一起来和他们打个招呼。教师用颜料画出蓝色和黄色。2、师：我们让他们两个玩好朋友抱一抱游戏看看发生了什么改变。教师操作将蓝色和黄色混合。请幼儿观察验证小蓝和小黄抱在一起变成绿色。第21页乐玩童画 三、探索感知红和黄、红和蓝颜色混合后发生奇妙改变1、师：今天老师还请来了一个新朋友，他也想和小蓝小黄玩游戏，大家一起看看他是谁。教师用颜料画出红色2、师：小红也想和小蓝、小黄一起玩好朋友抱一抱游戏，请儿童在自己纸上帮助他们做游戏好吗？3、引导幼儿让小红和小黄抱一抱，让小红和小蓝也抱一抱。自由探索红、蓝颜色混合改变，红、黄颜色混合改变。4、请幼儿任意选择两种颜色棉签在调色盘里调和，让它们相互抱一抱，观察调和颜色时发生改变。第22页乐玩童画 红色宝宝和黄色宝宝抱在一起会发生什么改变？红色宝宝和蓝色宝宝抱在一起会发生什么改变？黄色宝宝和蓝色宝宝抱在一起会发生什么改变？5.引导幼儿选择其它两种颜色在调色盘另一个小格中再试一试，观察其改变。提醒幼儿每一次调色要在不一样小格子中进行，确保两两混合。同时引导幼儿发觉：红与黄能够变出橙色；红与蓝能够变出紫色；黄与蓝能够变出绿色。6、总结、梳理幼儿表述，同时用色块直观展现：红色+黄色=橙色，红色+蓝色=紫色，黄色+蓝色=绿色第23页乐玩童画 四、巩固拓展游戏颜色宝宝抱一抱1、教师示范玩：老师也想玩好朋友抱一抱游戏，谁想和我一起玩？（请出一名幼儿，自选喜欢颜色手腕花戴上）你现在是红宝宝，我来当黄宝宝，我们两个抱一抱一起跳进小橙宝宝家。2、请幼儿自选喜欢颜色手腕花，找到好朋友抱一抱，跳到对应颜色宝宝家。第24页乐玩童画 案例二彩色纸条1 1设计意图设计意图撕纸片是小班孩子比较初级手工活动。让不太有目标撕纸活动在一个游戏情景中进行，是本活动设计思想。活动在想象情景中开始，在玩耍中撕纸，利用已经有环境积累相关色彩和数经验，是一个表达整合意识活动。当然，活动是以本班孩子原有经验为前提，假如你孩子已经有相当和许多数经验，那么，在活动实施时，老师就能够让孩子在数数中完成捡纸片游戏。如此，能够改变多样。2.2.活动目标活动目标1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸色彩和数量不一样。2、在想象中，体会高兴情绪。第25页乐玩童画 3.3.活动准备活动准备红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干；塑料小筐人手一只,和幼儿人数相当星星手链。4.4.活动过程活动过程一、彩纸像什么1、（出示彩纸条）这是什么？（五颜六色纸条）你们看看这像什么？（抖动纸条：像花、像烟火等）让孩子在自由想象中，充满激情地进入活动。2、我把纸条变成了什么？（拿一张纸条边撕边示范）我把一张纸条变成这么多小纸片。(这是示范，动作要清楚)教师示范撕纸条，注意动作要清楚迟缓，以致能激发幼儿向玩耍兴致。在示范撕纸过程中，告诉幼儿小纸片不能乱撒，要放到塑料小筐里。3、我们在过节和高兴时候，就把它撒在空中。（把准备好彩色小纸片撒向空中）哦，过节啦，好高兴啊。(激起幼儿玩耍兴致)第26页乐玩童画 二、撕纸条1、你们高兴吗？桌上有这些彩色纸条，你们能够把它变成小纸条，越小越能够飘起 来。(激发幼儿撕纸愿望)2、幼儿撕纸，老师指导撕纸，小纸片放在塑料小筐里。三、过什么节 做完了吗？我们来过节吧，过什么节呢？（好，过节）来，一起来往上抛，过节啦！啊，过节真开心啊！（幼儿模仿，在玩耍中，说说让幼儿说自己知道节日）四、找颜色纸片（利用幼儿认知特点：先对照实物后，才能说知名称）1、你们看，地上都是小纸片。（举起红色小纸片）你找出这种颜色小纸片，找到了吗？2、这是什么颜色啊？这是红色！请们你找红色纸片。（听语言指令找颜色纸片）（一样方法找黄、蓝、绿）第27页乐玩童画 5.5.活动延伸活动延伸一、一片和许多片（多和少概念）（把手上任何一个颜色纸片放在筐里）看，你们手上一片纸片，放在一起变成多少纸片？（能够重复）感受多和少，积累对应经验。二、什么东西是这个颜色（认识颜色与孩子生活相联络）这是黄纸片，什么东西是黄色？（大胆发散）送你一串黄色星星手链。（有回答，得到同颜色折纸星星手链）（一样方法红、蓝、绿）三、强调环境保护 1、地面处处是纸屑，该怎么办，让幼儿想方法。2、采取最好方法来处理纸屑，教师与幼儿一起动手把纸屑扫洁净。第28页乐玩童画 6.6.活动评析活动评析五颜六色彩纸本身就吸引孩子们眼球，让他们能够随心所欲地撕彩纸更和谈们心意，在游戏同时积累了知识经验，也复习巩固了所学知识，渗透了环境保护意识，做到寓教于乐，到达比很好教学效果。第29页乐玩童画 案例三：案例三：找到花朵宝宝找到花朵宝宝1 1设计意图设计意图小中班幼儿年纪在两岁到四岁之间，动手能力比较弱，还处于涂鸦时期，但他们有强烈愿望想作画。而孩子对大自然有着强烈好奇心，在孩子眼里大自然景色都很美，就像孩子们心灵一样绚丽多彩，景色给孩子们带来了许多欢乐，许多故事。正值春意盎然时节，经过我平时对孩子们观察，发觉孩子们对各种颜色花朵很感兴趣。所以，我设计这一活动，以手印画方式，让幼儿更直观表示情感。让幼儿在玩乐中作画，调动孩子对美术活动主动性，同时还能够培养幼儿动手能力和观察能力，对色彩感知，并激发幼儿热爱大自然情感。第30页乐玩童画 2.2.活动目标活动目标1.学会用手掌印画方法来表现花朵。2.探索发觉，培养初步表现美能力。3.体验美术活动乐趣，初步感知热爱大自然。3.3.活动准备活动准备1.活动范例操作图一张。2.画好树轮廓作画纸幼儿人手一份。3.盛有各色颜料盘子每组各一盘，湿抹布幼儿人手一份。第31页乐玩童画 4.4.活动过程活动过程1、出示春天图：春天到了，天气变暖和，儿童有没有发觉公园里草坪上变成什么样子？都有什么颜色？（认识红色、橘黄色、黄色、绿色、蓝色）2、创设情境，出示老师制作范画，引出这是手掌印画，激发幼儿创作欲望。出示图片（因找不到花朵宝宝而哭泣春天妈妈），引入主题。（如图3-11）师：春天到了，小花小草都钻出了地面，小鸟儿也飞来做游戏了，太阳公公露出了开心笑脸。咦！你们发觉了么？春天妈妈怎么了啊？师：春天妈妈找不到花朵宝宝，怎么办呢？谁能帮助春天妈妈？师：儿童想方法都很好，春天妈妈很开心，老师请儿童看一幅画，瞧！”（出示范画，引导幼儿探索手掌印画方法）师：这幅画花朵宝宝是怎样做出来？它像什么？（并用手对应一下）师：它和我们以前画画有什么不一样？第32页乐玩童画 2完整示范手掌印画方法，并一步步讲解。师：你们想用你们手掌来画花朵宝宝吗？那先请你们看看老师是怎么做。介绍作画用具，颜料（红色、黄色、橙色、绿色、蓝色）、湿抹布、作画纸。师：瞧我花朵宝宝多漂亮，是用什么做？（手）师：用手掌印出来画叫手掌印画，手掌印画。你们想用手掌画花朵宝宝吗？（教师提出作画要求：第一、手沾颜料不能太多，不能撒到桌子上和画纸上。第二、印完花朵宝宝，要用抹布把手擦洁净，像老师一样，不能把颜料抹到衣服上。师：老师提要求你们能做到吗？现在春天妈妈在等你们帮她找花朵宝宝呢，请你们轻轻地站起来，去帮助大树妈妈吧。（让幼儿练习：请幼儿把手伸出来轻轻放在颜料上蘸一下，然后在枝干上印一下，最终再用抹布擦洁净）注意：刚才是画时候，能够让幼儿用手指涂颜料，由点画开始，了解色彩附着力，协调手指、颜料和纸张之间相互作用。第33页乐玩童画 第34页乐玩童画 5.5.活动延伸活动延伸 幼儿相互观赏作品。师：春天妈妈找回了树叶宝宝可开心了，你们帮助了春天妈妈，你们开心吗？那你们再看到花朵宝宝时候，你们要爱护保护它们，不能随意采摘它们，不然春天妈妈找不到自己宝宝，又要偷偷哭了呢。6.6.活动评析活动评析印画是在原有物体外形和特征上进行艺术创造，创作出来作品轻易成形，而且格调迥异，富有童趣。小班孩子年纪小，经过这种绘画形式，来激发他们对对美术活动兴趣。那在此次活动中利用幼儿本身素材手，当然在这个基础上我们还能够将活动进行拓展，如：在印完后，我们还能够让孩子将印画变一变，在想一想、添一添上感受改变，从而培养了孩子们创造性思维，又或者能够运动手掌画画大树，画其它事物。这么，能够促使幼儿在观察中了解、表示，观赏春天各种颜色和事物同时，激发了幼儿好奇心，增强幼儿记忆，并让幼儿习得用手掌印画技能，又能爱护身边自然实物，突出情趣、体验高兴。第35页乐玩童画 第36页乐玩童画 案例四案例四小小鱼吐泡泡小小鱼吐泡泡2.2.活动目标活动目标1、能大胆选择色彩，学习用印章印画，表现大大小小圆圈泡泡。2、初步学习相互观赏作品，并尝试用语言描述泡活动准备：活动准备：1准备一幅画有小鱼背景图。2搜集若干大小不一瓶盖、各色颜料、抹布。3背景音乐。活动过程：活动过程：1幼儿随音乐做小鱼游动作。2出示背景图，激发幼儿印泡泡兴趣。第37页乐玩童画（1）师：小鱼宝宝真可爱，一边游水一边还会吐泡泡。图上这些小鱼宝宝们也会吐泡泡，可是它们泡泡在哪里呢？（2）勉励幼儿尝试选取大大小小瓶盖印泡泡。3出示瓶盖与颜料，示范讲解。重点指导印泡泡方法：按、提。4幼儿印画。（1）幼儿伴随音乐自由选择瓶盖与颜料印泡泡。（2）提醒幼儿在印画过程中，瓶盖只能蘸一个颜料，换颜料时要用抹布擦洁净。5讲评作品。同伴间相互观赏泡泡大小颜色，分享集体创作高兴。第38页乐玩童画 活动评析：活动评析：活动前，老师准备了一张海底世界背景图，上面有各种形态鱼，充分调动了幼儿活动兴趣。因为已经有了手掌画经验，老师在此次活动中，让个别幼儿上来尝试，老师只强调印圆圈动作。幼儿在手掌印画时，都基本掌握了用瓶盖印画泡泡技能，有效增强幼儿记忆，提升了幼儿创新意识。第39页乐玩童画 案例五案例五小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈活动目标：活动目标：1.学习用手指压印和曲线添画画法画出各种动态蝌蚪。2.训练幼儿细致观察力。3.提升幼儿对美术活动兴趣及大胆作画能力，体验美术活动高兴。活动准备：活动准备：1.在自然角喂养小蝌蚪，供幼儿观察。2.将幼儿分成若干组，每组供给一盘黑色颜料及抹布、黑色彩笔。3.范画：在水中向各种方向游动小蝌蚪。第40页乐玩童画 活动过程：活动过程：1.教师引导幼儿观察：（1）从自然角小蝌蚪，引导幼儿观察：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳？”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆身体，细细长长尾巴，在水中能向各个方向游动。（2）教师和幼儿边念儿歌边在要求场地学小蝌蚪游泳。小蝌蚪，游呀游，摇摇尾巴点点头。小蝌蚪，真高兴，边找妈妈边唱歌 2.教师引导幼儿画小蝌蚪。（1）教师：“每组儿童桌上都放有一盘黑颜料和水彩笔，请儿童想想，你能够怎么做，能画出可爱小蝌蚪呢？”让幼儿自己探索着画，老师在旁边指导。（2）请画好幼儿到前面画一画。（3）教师祟范画，并讲解小蝌蚪画法：先用食指指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用彩色画上弯弯曲曲尾巴，这么一条可爱小蝌蚪就在游动了，想画向不一样方向游，只需变换不一样方向压印。第41页乐玩童画（4）幼儿再次作画：教师指导。a 注意点画方法，画出不一样方向游蝌蚪。b 每次蘸颜料压印后，需在抹布上擦洁净手指，再拿笔添画。c 蝌蚪尾巴不宜太长。d 大胆作画，仔细操作，保持画面洁净。3.幼儿作业后要求用肥皂洗净手。活动拓展活动拓展：幼儿头戴小蝌蚪头饰，作小蝌蚪找妈妈游戏。第42页乐玩童画 案例六案例六刷画刷画设计意图设计意图日常我们在美术活动绘画工具都是以油画棒来作画，今天利用废旧牙刷也能作画，指导幼儿利用身边物品和废旧材料进行制作，体验创造乐趣。充分利用幼儿周围生活中熟悉、感兴趣自然现象、社会环境对幼儿进行教育，培养幼儿感受美、表现美 能力。新绘画工具能提升儿童对美术活动乐趣。活动目标活动目标 1、初步掌握牙刷蘸了颜料相互摩擦，喷洒成画方法。2、经过树叶不一样组合方式，制作出图案不一样牙刷喷画。3、经过牙刷喷画，感受不一样作画方式，提升审美情趣。第43页乐玩童画 活动活动准备：准备：颜料，牙刷，树叶，抹布等。活动过程活动过程：1 1、提问引出牙刷另一个作用。教师出示牙刷：“牙刷有什么作用？你知道吗？它还能够作画呢”2、教师出示PPT作好牙刷喷画，幼儿观察。教师提问：“你在画上看见了什么？你知道这是怎么画吗？”3、幼儿观察喷画方法，个别幼儿尝试操作。教师在投影仪上示范：今天我们画笔是牙刷，我先拿一支牙刷，蘸点颜料，然后摩擦另一支牙刷，在纸上喷洒。然后教师请一名幼儿上台尝试操作，提醒幼儿蘸颜料时不能太多也不能太少。4、教师用模具在纸上拼画，然后进行牙刷喷画。5、教师提出要求，幼儿操作。请幼儿用树叶在纸上摆出喜欢图形，然后在空白地方都进行喷画。提醒幼儿将树叶全部拼好后就不能再碰树叶了，用过牙刷放在颜料盘里，颜色太多了就用抹布擦一擦。6、展览幼儿作品，简单评价 7.总结，布置作业。第44页乐玩童画 活动活动反思反思：因为首次尝试用牙刷刷色喷画作画形式。儿童都很有兴趣。这种喷画活动比较适合中大班年纪段幼儿，在幼儿美术活动中含有很大应用价值，此活动操作性强又极富乐趣，对幼儿全方面、友好发展有着十分主要作用。孩子们对这种作画形式非常感兴趣，忙不亦乐乎！因为是第一次接触这种作画形式，孩子们作画技巧掌握不太好，画面效果普通，相信孩子们屡次尝试以后，一定会喷画出漂亮画面。第45页乐玩童画 每个孩子之间都存在着个体差异，幼儿思维还是趋向于直观因，对色彩感受、想象、表现也存在着差异。有孩子在绘画中会构建自己世界，画出来色彩与实际生活中色彩差异很大，形象和色彩在客观上并不存在，可能小草颜色不再是绿油油简单平涂，这时候我们不要轻易拒绝，假如孩子们只是习惯用惯用色彩，那么作品画面将平淡而令人趣味索然。不过大胆想象也并非随心所欲，凭空妄造，随便涂画。只有依据色彩基本审美规律，才能更加好地发展孩子们才华。知道爱生活，会积累生活经验孩子，他们想象天地也就越辽阔。第46页乐玩童画 第47页