综合项目工程教育认证自我评价报告指导书.doc

附表C2：
工程教诲认证自评报告指引书
（11月修订）

撰写与提交自评报告是工程教诲认证工作重要环节。自评报告中应清晰地描述学校定位、专业培养目的、毕业规定，客观地陈述为达到上述培养目的和毕业规定所实行教学方略、教学实践、教学过程与改进状况。自评报告应依照中华人民共和国工程教诲专业认证通用原则和专业补充原则，以精炼简洁文字和清晰翔实图表进行定性和定量表述。
本指引书环绕工程教诲认证原则，提出了自评报告撰写基本规定,仅作为专业撰写自评报告时参照之用，不是自评报告范本。指引书中所列内容，为认证专家在进行认证判断时关注和但愿获取专业基本信息，自评报告需包括这些内容，但不限于这些内容。这些基本内容缺失或者含混不清，会对认证专家判断产生直接影响。
专业撰写自评报告需按照本指引书模板格式与顺序进行，（保存其间用黑体字插入通用原则原文，专业补充原则应分别在相应位置列出并举证阐明与否满足）。其中，少量内容有重复是为了以便认证专家对照认证原则进行审视之用。
自评报告中不应包括与认证原则无关内容,例如，不应包括为证明培养目的或毕业规定达到而提供少数学生“标志性成果”。与认证原则无关内容，对认证专家研读判断没有任何正面作用。
自评报告由正文和附录两某些构成,其详细规定将在本指引书中阐明。
对本文献所用某些名词阐明:
l 支撑材料:指用于支撑自评报告各章节所述内容有关管理文献、教学和学生学习档案资料、质量控制记录、合伙合同或其他证据材料。支撑材料作为自评报告附件单独汇编成册（对于附件中无法提供原始档案、原始记录等材料，应提供列表阐明），自评报告各某些中应给出有关支撑材料索引。
l 评估：指拟定、收集和准备各类文献、数据和证据材料工作，以便对课程教学、学生培养、毕业规定、培养目的等进行评价。有效评估需要恰当使用直接、间接、量化、非量化手段，评估过程可以采用合理抽样办法。
l 评价：评价是对评估过程中所收集到资料和证据进行解释过程，评价成果是提出相应改进办法根据。
l 机制：指针对特定目而制定一套规范解决流程，涉及目、有关规定、负责人员、办法和流程等，对流程涉及有关人员角色和责任有明拟定义。

工程教诲认证
自评报告

<可以插入学校logo>

专业名称：
专业负责人：
联系电话：
联系邮箱：
所在学校（公章）：
学校负责人（签字）：_______
提交日期：
0 背景信息
认证专业
信息
专业名称

所在学校

所在学院

授予学位

学制

院系网址

认证联系人
信息
姓名

电子邮件

电话

手机

通信地址
（邮编）

本专业所在学校简介（限200字左右）；
本专业发展沿革简述（限600字左右）；
本专业此前参加认证状况。（如果不是第一次认证，提供开始认证年份以及近来一次认证时间，着重总结上次专业认证后重要变化，并在附件中提供上次认证报告。）
1 学生
（1）具备吸引先进生源制度和办法。
l 需要阐明状况：
Ø 阐明本专业当前生源状况，大类招生专业应阐明入学和专业分流状况。
Ø 阐明学校和专业为提高生源质量、吸引先进生源所制定制度和办法，以及制度和办法执行状况。重点分析专业自身优势，以及发挥优势，吸引先进生源详细办法。
Ø 分析生源变化状况。结合招生政策、就业环境等外界因素，分析评价以上制度和办法实行效果。
l 需要提供支撑材料：
招生有关制度文献
专业招生宣传材料
面向新生奖学金、助学金有关文献,以及本专业学生获得状况
近三年新生录取成绩及变化状况分析

（2）具备完善学生学习指引、职业规划、就业指引、心理辅导等方面办法并可以较好地执行贯彻。
l 需要阐明状况：
Ø 开展学生学习指引、职业规划、就业指引、心理辅导重要制度和办法。
Ø 学生学习指引、职业规划、就业指引、心理辅导活动重要内容、开展状况及获得效果，应涉及指引方式、执行人、指引频度等。
Ø 重点阐明学习指引工作如何协助学生理解毕业规定，明确课程学习与毕业规定达到关系，自查学习行为。重点阐明教师在课程教学中如何引导学生明确学习目的，掌握学习办法，达到学习效果等。
l 需要提供支撑材料：
学生学习指引、职业规划、就业指引、心理辅导等方面制度文献
列表阐明各项指引活动清单
各项指引活动过程记录文档（附件中提供列表阐明）
对各项活动开展状况检查和监督记录（附件中提供列表阐明）

（3）对学生在整个学习过程中体现进行跟踪与评估，并通过形成性评价保证学生毕业时达到毕业规定。
l 需要阐明状况：
Ø 本专业对学生毕业、获得学位管理规定。
Ø 本专业对学生在校期间体现进行跟踪、监督和评价有关规定和详细做法，涉及跟踪记录和评估信息，以及如何依照毕业规定判断学生学业状况等。
Ø 本专业学业预警制度，对学业有困难学生帮扶办法。
l 需要提供支撑材料：
关于学生学业规定有关文献
学校和专业对学生学业跟踪评估和评价有关文献
对学业有困难学生帮扶办法有关文献
学生跟踪评估原始记录（附件中提供列表阐明）
(4) 有明确规定和相应认定过程，承认转专业、转学学生原有学分。
l 需要阐明状况：
Ø 专业对转入学生原有学分认定办法、认定程序和工作负责人。重点阐明原专业已修课程与本专业相应课程等效性、对本专业毕业规定支撑限度，阐明相应判断根据和程序。
Ø 提供近三年转入本专业学生原有学分认定实例，并据此阐明对原有学分认定根据和程序。
l 需要提供支撑材料：
转学转专业有关制度文献
近三年转入学生原有学分认定过程文献（附件中提供列表阐明）

2 培养目的
（1）有公开、符合学校定位、适应社会经济发展需要培养目的。
l 需要阐明状况：
Ø 给出本专业培养目的完整文字表述，阐明毕业生就业专业领域、职业特性、职业定位以及应当具备职业能力。
Ø 分别阐述阐明专业培养目的与学校定位、专业人才培养定位、社会经济发展需要关系。
Ø 培养目的公开渠道，以及学生、教师和社会理解和认知状况。
l 需要提供支撑材料：
专业培养目的制定和论证文献记录（附件中提供列表阐明）
学校定位和专业人才培养定位有关文献
专业人才培养与社会经济发展需求分析

（2）定期评价培养目的合理性并依照评价成果对培养目的进行修订，评价与修订过程有行业或公司专家参加。
l 需要阐明状况：
Ø 培养目的合理性评价制度和办法。
Ø 培养目的合理性评价重要内容。
Ø 评价内容和办法，涉及基本信息种类、收集办法、收集对象和解决办法，以及评价成果形成过程等。
Ø 近来一次评价状况和评价成果。
Ø 当前执行培养目的修订制度，涉及修订周期、修订程序、参加人员以及重要执行人。
Ø 近来一次修订状况，涉及修订时间、内容和根据等，应阐明培养目的合理性评价成果在修订过程中发挥作用等。
Ø 行业公司专家参加培养目的修订关于规定，以及在近来一次修订工作中行业公司专家发挥作用。
l 需要提供支撑材料：
培养目的合理性评价制度文献
近3年进行培养目的合理性评价原始材料（附件中提供列表阐明）
培养方案修订制度
近3年培养方案修订原始材料（附件中提供列表阐明）

3 毕业规定
专业必要有明确、公开、可衡量毕业规定，毕业规定应能支撑培养目的达到。专业制定毕业规定应完全覆盖如下内容：（下面列举是中华人民共和国工程教诲认证通用原则中所列12项基本规定，每个专业不必照搬这12条规定，仅需在自己提出毕业规定中完全覆盖这些规定）
（1）工程知识：可以将数学、自然科学、工程基本和专业知识用于解决复杂工程问题。
（2）问题分析：可以应用数学、自然科学和工程科学基本原理，辨认、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。
（3）设计/开发解决方案：可以设计针对复杂工程问题解决方案，设计满足特定需求系统、单元（部件）或工艺流程，并可以在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
（4）研究：可以基于科学原理并采用科学办法对复杂工程问题进行研究，涉及设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效结论。
（5）使用当代工具：可以针对复杂工程问题，开发、选取与使用恰当技术、资源、当代工程工具和信息技术工具，涉及对复杂工程问题预测与模仿，并可以理解其局限性。
（6）工程与社会：可以基于工程有关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化影响，并理解应承担责任。
（7）环境和可持续发展：可以理解和评价针对复杂工程问题工程实践对环境、社会可持续发展影响。
（8）职业规范：具备人文社会科学素养、社会责任感，可以在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
（9）个人和团队：可以在多学科背景下团队中承担个体、团队成员以及负责人角色。
（10）沟通：可以就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，涉及撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定国际视野，可以在跨文化背景下进行沟通和交流。
（11）项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策办法，并能在多学科环境中应用。
（12）终身学习：具备自主学习和终身学习意识，有不断学习和适应发展能力。
l 需要阐明状况：
Ø 给出本专业毕业规定完整文字表述。
Ø 毕业规定对培养目的支撑分析。
Ø 学生和教师理解毕业规定渠道及认知状况。
Ø 专业毕业规定与认证原则关系，覆盖状况分析。
Ø 分解各项毕业规定指标点，明确毕业规定内涵。
l 需要提供支撑材料：
与毕业规定制定关于文献、规定等，以及分析和制定过程记录（附件中提供原始记录列表阐明）。
专业毕业规定公开渠道和方式（网址、印刷材料等）

4 持续改进
（1）建立教学过程质量监控机制，各重要教学环节有明确质量规定，定期开展课程体系设立和课程质量评价。建立毕业规定达到状况评价机制，定期开展毕业规定达到状况评价。
l 需要阐明状况：
Ø 各重要教学环节质量规定。
Ø 教学过程质量监控机制及运营状况，重要涉及课程体系设立和评价修订机制，课程（教学环节）教学大纲制定和审查机制，课程教学过程监督检查机制，课程（教学环节）考核方式和内容审查机制等。
Ø 质量监控机制运营实际效果，总结近来一次（周期）课程体系修订、课程大纲审查、教学过程和课程考核审查、课程目的达到状况评价等工作开展状况。
Ø 毕业规定达到状况评价机制。重要涉及评价办法、周期、负责人、评价根据、评价成果反馈方式等。针对不同类型毕业规定条目，可采用不同类型评价办法，但需要阐明评价办法选取原则、评价根据来源及其合理性鉴定办法。
Ø 毕业规定达到状况评价机制运营状况。总结近来一次评价状况，逐项阐明支撑各项毕业规定指标点教学环节、评价办法、评价根据及其合理性鉴定办法、评价周期、评价负责人、评价过程、评价成果，以及对评价成果分析等。
Ø 用图表或其她恰当形式汇总本专业毕业规定达到评价成果。
参照表格格式：XXX届学生毕业规定达到状况评价表
专业毕业规定
指标点
用于评价教学环节
评价办法
评价根据
评价周期
评价负责人
评价成果

毕业规定1：描述…

1.1描述…..
课程

课程

….

1.2描述…..
课程

实验

……

………

l 需要提供支撑材料：
教学过程质量监控有关制度文献
教学过程质量监控过程原始记录文档（附件中提供列表阐明）
毕业规定达到状况评价制度文献
毕业规定达到评价过程原始记录文档（附件中提供列表阐明）
课程评价过程原始记录文挡（附件中提供列表阐明）

（2）建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教诲系统以外关于各方参加社会评价机制，对培养目的达到状况进行定期分析。
l 需要阐明状况：
Ø 毕业生跟踪反馈机制及运营状况。
Ø 面向用人单位、校友及其她校外利益有关方，培养目的社会评价机制及运营状况。
Ø 近3年来毕业生跟踪调查、校外利益有关方调查等有关工作开展状况，涉及方式、内容、对象等。基于调查信息，开展培养目的达到状况分析办法、过程和成果。
l 需要提供支撑材料：
毕业生跟踪反馈机制制度文献和跟踪反馈原始记录（附件中提供原始记录列表阐明）
有校外利益有关方参加评价机制制度文献和各类评价信息原始记录（附件中提供原始记录列表阐明）
定期分析培养目的达到状况有关制度文献及分析评价成果

（3）能证明评价成果被用于专业持续改进。
l 需要阐明状况：
Ø 分别给出近来一次关于培养目的、毕业规定、课程体系和课程质量评价成果和分析，重点阐明评价成果用于持续改进状况，并分析反馈改进效果。
l 需要提供支撑材料：
近来一次关于培养目的、毕业规定、课程体系和课程质量评价成果分析报告，评价成果用于反馈改进过程记录，以及改进成果分析材料。

5 课程体系
课程设立能支持毕业规定达到，课程体系设计有公司或行业专家参加。
l 需要阐明状况：
Ø 用矩阵形式阐明课程设立对毕业规定指标点支撑和相应关系。
Ø 阐明重点课程支撑理由。
Ø 制定和修订课程大纲制度和规定，列举1-2份完整教学大纲样例。
Ø 列出完整专业教学筹划，并用图表或恰当形式阐明必修课程先后修关系。
Ø 阐明学生毕业学分总体规定，以汇总方式列出必修课总学分。描述关于学生选课关于规定和办法，重点是如何引导学生选修课程以达到毕业规定和各类课程学分分布规定。
Ø 课程体系修订方式和规定，总结近来一次课程体系修订程序和内容，重点阐明行业公司专家参加方式和发挥作用。
l 需要提供支撑材料：
重要课程支撑培养规定指标点分析材料
专业培养方案
支撑课程教学大纲（涉及所有作为毕业规定达到评价信息来源所有课程）
关于学生毕业学分规定制度文献
关于学生选课制度文献
支撑课程任课教师以及近三届学生成绩、试卷分析等（必要涉及所有作为毕业规定达到评价信息来源所有课程）
关于课程体系修订制度文献
参加近来一次课程体系修订行业公司专家名单、参加方式、发挥作用阐明等

课程体系必要涉及：
（1）与本专业毕业规定相适应数学与自然科学类课程（至少占总学分15%）。
l 需要阐明状况：
Ø 列举本类课程并阐明相应学分状况。
Ø 保证学生修满此类课程规定及办法。
l 需要提供支撑材料：
专业培养方案
关于学生选课关于制度文献

（2）符合本专业毕业规定工程基本类课程、专业基本类课程与专业类课程（至少占总学分30%）。工程基本类课程和专业基本类课程能体现数学和自然科学在本专业应用能力培养，专业类课程能体现系统设计和实现能力培养。
l 需要阐明状况：
Ø 列举“工程基本类”、“专业基本类”和“专业类”三类课程，并分别阐明相应学分状况。
Ø 阐明保证学生修满此类课程规定及办法。
Ø 举例阐明工程基本类、专业基本类和专业类课程能体现系统设计和实现能力培养。
l 需要提供支撑材料：
专业培养方案
关于学生选课关于制度文献
关于课程教学大纲（附件中提供1-2门课程大纲示例）

（3）工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分20%）。设立完善实践教学体系，并与公司合伙，开展实习、实训，培养学生实践能力和创新能力。毕业设计（论文）选题要结合本专业工程实际问题，培养学生工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题能力。对毕业设计（论文）指引和考核有公司或行业专家参加。
l 需要阐明状况：
Ø 列表阐明专业实践教学体系及有关状况。表格参照格式如下：
实践教学体系
环节名称
内容规定与教学方式
学分规定
考核与成绩鉴定方式

每个学生毕业前必要完毕课程设计
设计名称
内容与工作量规定
学分规定
考核与成绩鉴定方式

每个学生必要完毕公司学习经历（指规定所有学生必要待在公司学习经历，不涉及某些学生参加活动，也不涉及在校内特设实训基地学习经历，没有则不必提供）
类别
内容规定与教学方式
时间及学分规定
考核与成绩鉴定方式

以团队形式完毕实践教学活动（不涉及课外活动，如果没有则不必提供）
环节名称
内容规定与教学方式
学分规定
考核与成绩鉴定方式

近三年毕业设计（论文）分类状况（如果不分类，则作为一类填写）
类别
分类基
本描述
对该类论文内容
基本规定
该类论文所占%
xxxx年
xxxx年
xxxx年

（类别指各专业自行定义毕业论文类型，如工程设计、理论研究、实验研究、软件设计等）
与公司合伙建立实践基地状况
基地
名称
校外
合伙方
承担
教学任务
学生在基地
考核方式
每年进基地学生数
xxxx年
xxxx年
xxxx年

Ø 保证学生修满此类课程规定及办法。
Ø 从教学环节和教学内容角度，阐明实习、实训类课程如何培养学生工程实践能力和创新能力，及其对毕业规定支撑状况。
Ø 毕业设计（论文）结合本专业工程实际问题，培养学生工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题能力状况。
Ø 为了保证达到原则中规定学生能力培养规定，实验、实习实训和毕业设计（论文）等重要实践教学环节质量控制机制，重点阐明针对教学目的课程考核原则和考核方式。
Ø 保证行业公司专家参加毕业设计（论文）指引和考核制度办法，阐明近来三年行业公司专家参加方式和发挥作用。
l 需要提供支撑材料：
实习、实训教学过程记录文档，涉及教学内容书面规定、执行记录、成绩考核记录、学生提交有关报告等。（附件中提供列表阐明）
近三年毕业设计（论文）清单，内容涉及题目、类别、成绩、与否在公司完毕、校内/外指引教师等。
近三年行业公司专家参加毕业设计（论文）指引和考核状况清单。

（4）人文社会科学类通识教诲课程（至少占总学分15%），使学生在从事工程设计时可以考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素。
l 需要阐明状况：
Ø 列举此类课程，并阐明学分状况。
Ø 保证学生修满此类课程规定及办法。
Ø 此类课程对学生综合能力培养作用，重点阐明此类课程如何培养学生理解和运用经济、环境、法律、伦理等有关知识。
l 需要提供支撑材料：
专业培养方案
关于学生选课关于制度文献
关于课程教学大纲（附件中提供1-2门课程大纲示例）

6 师资队伍
（1）教师数量能满足教学需要，构造合理，并有公司或行业专家作为兼职教师。
以表格方式提供如下信息：
l 需要阐明状况：
Ø 专职教师队伍（涉及专职实验教师）数量、职称构造、年龄构造、学历构造、学缘构造等。
Ø 来自公司、行业兼职教师状况，承担教学任务、与教学关于其她工作。
l 需要提供支撑材料：
教师名单，涉及教师个人信息和承担教学任务状况
公司行业兼职教师名单，应涉及教师个人信息和承担教学任务状况

（2）教师具备足够教学能力、专业水平、工程经验、沟通能力、职业发展能力，并且可以开展工程实践问题研究，参加学术交流。教师工程背景应能满足专业教学需要。
l 需要阐明状况：
Ø 专业判断教师具备原则规定各项能力根据和判断成果。
Ø 阐明教师开展工程实践、工程研究，以及与教学有关学术交流状况。
Ø 专业判断教师工程背景根据，以及教师队伍整体工程背景状况。
Ø 教师专业背景、工程能力与否满足补充原则规定
l 需要提供支撑材料：
教师能力规定认定关于规定和执行记录
教师获得各级教学比赛、专业技能比赛以及有关比赛和项目状况
教师刊登或获得与原则规定有关成果状况
教师工程经历列表及证明材料

（3）教师有足够时间和精力投入到本科教学和学生指引中，并积极参加教学研究与改革。
l 需要阐明状况：
Ø 保证教师时间和精力投入教学和学生指引制度和办法。
Ø 教师时间和精力投入状况及判断根据。
Ø 勉励教师参加教学研究和改革制度和办法，阐明教师参加状况以及获得成果状况。
l 需要提供支撑材料：
有关制度文献
有关项目和成果清单

（4）教师为学生提供指引、征询、服务，并对学生职业生涯规划、职业从业教诲有足够指引。
l 需要阐明状况：
Ø 教师为学生提供各类指引制度规定和保障办法；
Ø 列表阐明教师除课程教学外，为学生提供各类指引工作和有关数据。
l 需要提供支撑材料：
有关制度文献
有关原始记录（附件中提供列表阐明）

（5）教师明确她们在教学质量提高过程中责任，不断改进工作。
l 需要阐明状况：
Ø 保证教师明确质量责任制度和办法，重点阐明增进教师理解OBE理念并履行责任制度和办法。
Ø 督促和判断教师履行责任重要办法和根据，对教学质量问题问责机制，执行状况及效果。
l 需要提供支撑材料：
有关制度文献
有关原始记录（附件中提供列表阐明）

7 支持条件
（1）教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要。有良好管理、维护和更新机制，使得学生可以以便地使用。与公司合伙共建实习和实训基地，在教学过程中为学生提供参加工程实践平台。
l 需要阐明状况：
Ø 专业教学对教室、实验室及设备基本规定。
Ø 实验室运营维护机制、安全管理制度，以及运营状况。
Ø 教室、实验室及设备状况及满足教学需要状况，涉及学生实验分组状况。
Ø 教室、实验室设备更新、维护及管理制度和办法，以及执行状况。
Ø 阐明校外合伙实习基地状况，以及承担教学任务和发挥作用状况。
Ø 阐明此类支持条件与否满足补充原则规定。
l 需要提供支撑材料：
有关制度和办法
承担教学任务实验室及设备清单和所承担教学任务
校外实习实训基地清单及承担教学任务

（2）计算机、网络以及图书资料资源可以满足学生学习以及教师寻常教学和科研所需。资源管理规范、共享限度高。
l 需要阐明状况：
Ø 原则所规定有关资源状况，以及满足教学和科研工作状况。
Ø 有关资源管理制度和办法，以及共享使用状况。
l 需要提供支撑材料：
有关管理制度文档
（3）教学经费有保证，总量能满足教学需要。
l 需要阐明状况：
Ø 教学经费预算、下拨和使用有关制度、规定和原则。教学经费与否满足教学需要，特别是实践教学经费生均拨款和使用状况。
l 需要提供支撑材料：
有关管理规定
经费支出清单
（4）学校可以有效地支持教师队伍建设，吸引与稳定合格教师，并支持教师自身专业发展，涉及对青年教师指引和培养。
l 需要阐明状况：
Ø 学校支持教师队伍建设制度和办法。
Ø 近三年学校支持本专业教师专业发展、提高教学能力详细办法。
Ø 近三年学校支持本专业青年教师在教学和工程实践能力培养详细办法。
l 需要提供支撑材料：
有关制度文献
（5）学校可以提供达到毕业规定所必须基本设施，涉及为学生实践活动、创新活动提供有效支持。
l 需要阐明状况：
Ø 针对本原则规定和专业补充原则规定状况简介。
l 需要提供支撑材料：
支持状况阐明支撑证明材料
（6）学校教学管理与服务规范，能有效地支持专业毕业规定达到。
l 需要阐明状况：
Ø 针对本原则规定状况简介。
l 需要提供支撑材料：
支持状况阐明支撑证明材料

附件：（依照各项指标下规定提供材料索引整顿拟定）