1、第四单元 生命思索 第八课 探问生命 第二框 敬畏生命道德与法治七年级上册第1页新课导入新课导入第2页为何我们要对新冠疫情中逝去同胞进行默哀？第3页敬畏生命敬畏生命“敬敬”是是严厉、认真严厉、认真意思意思 “畏畏”指指慎重、不懈怠慎重、不懈怠 它是对一切神圣事物态度。它是对一切神圣事物态度。第4页 步骤一：生命至上步骤一：生命至上 截至12月14日，新冠疫情流行约12个月后，全球新冠死亡病例已超出160万例。思索：视频中看着新冠病人有生到死，结合这组死亡数据，我们有什么感受？当人生命遭遇不可抗拒自然灾害、人为灾难、不可预知结束我们会感受到生命是脆弱、艰难。第5页 当人们在灾难面前，表现出那种对
2、生渴望和人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀我们又会体味到：生命是坚强、有力量，是高尚、神圣第6页生命是宝贵，生命价值高于一切，生命至上。思索：疫情发生后，我国为何不惜一切代价抢救生命？第7页1.1.为何要敬畏生命？为何要敬畏生命？在自然灾害，人为灾害面前，我们会感受到生命是脆弱，艰难。当我们万众一心、挽救生命而努力，为守护生命而拼搏时，我们会感受生命是坚强、有力量，生命是高尚、神圣。我们对生命要有一个敬畏情怀。生命是宝贵，生命价值高于一切，生命至上。第8页最美逆行思索：请同学们用一个词形容上面图片？思索：不顾本身危险去救他人是不珍惜自己生命表现吗？第9页2.2.
3、怎样了解生命至上？怎样了解生命至上？生命至上，并不意味着只看到自己生命主要性，我们也必须认可他人生命一样主要。第10页 “爱人利物爱人利物”是中华民族传统美德，是中华是中华民族传统美德，是中华民族赖以生存和发展精神纽带民族赖以生存和发展精神纽带,在抗击疫情过程在抗击疫情过程中得到充分彰显。中得到充分彰显。步骤二：休戚与共步骤二：休戚与共人类命运休戚与共，各国利益紧密相连人类命运休戚与共，各国利益紧密相连 第11页01020304我是一个生命我要好好活着我害怕伤害与痛苦；喜欢开心高兴我周围人不论他们与我有没有交往，他们对生命愿望，都和我一样。我必须以一样敬畏之心来尊重其它人生命，而不是视而不见。
4、个人生命与他人生命存在联络吗个人生命与他人生命存在联络吗?第12页1.谈一谈：“我”做过哪些敬畏生命事情？2.评一评：“我”身边有哪些人做到了敬畏生命呢？3.从这些事件中，我们总结了哪些敬畏生命做法呢？寻找身边最美人寻找身边最美人第13页疫情在全球快速蔓延。伊朗、意大利、法国等疫情严峻国家纷纷向国际社会发出求援。面对这些国家求援，中国教授团体、中国政府机构、民间组织和个人，纷纷火线支援，用“中国温度”温暖世界！（意识层面）从对自己生命珍惜走向对他人生命关心，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（推己及人）第14页第15页（行动层面）我们只有不漠视自己生命，也不漠视他人生命，慎重地对待生命关
5、系、处理生命问题，才会尊重、关注、关心和善待身边每一个人。第16页 一个个鲜艳红手印鲜艳红手印，郑重地按在了请战书上。这个春节，朋友圈里刷屏不再是丰盛可口年夜饭，也不是其乐融融大团圆，而是一封又一封写着“不论生死、不计酬劳不论生死、不计酬劳”请战书请战书，一个又一个令人热血沸腾红手印。在这场突如其来疫情面前，一位位白衣天使、一个个中国军人，又一次成为危难面前“最美逆行者最美逆行者”。从他们身上我们学到了什么？反思本身行为，是否做到了珍视生命？为创建人与自然友好共生社会，青少年应该怎么做？第17页（内心选择）我们对生命敬畏并不是谁命令，而是我们对生命敬畏并不是谁命令，而是内心自愿内心自愿选择。选择。当我们能够与周围生命休戚与共时，我们就走向了道德当我们能够与周围生命休戚与共时，我们就走向了道德生活。生活。第18页思维拓展：生活中，我们只需敬畏人类生命吗？不是，除了敬畏人类生命外，我们还需尊重和敬畏其它生物生命，与自然友好共处，友好共生。第19页谢谢第20页
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