恒丰中学三年发展规划方案.doc

恒丰中学三年发展计划.9.8校 情 分 析一、学校概况我校创建于1969年， 和恒通路小学合并，成为一所九年一贯制学校。现占地面积约12亩，建筑面积9431，绿化面积1274，占13%，拥有各类试验室、图书馆、多媒体教室、电子备课室、舞蹈房、将棋馆等19个专用教室，学校建有计算机网络，计算机生机比7.5:1。我校现有教职职员数108人，在岗95人，专任老师81人（外借3人，病假产假4人，行政14人），其中高级老师5人，中级职称58人，初级和未评18人，中高级职称比为77%，学历达标率为100%。35岁以下青年老师51人。我校现有9个年级24个教学班，学生611人，其中享受二免一补学生数达85人,外地借读生292人，占学生人数47%。过去几年是恒丰不停发展几年，学校坚持“全方面发展、张扬个性、师生共赢”办学理念，在细化管理、强化队伍、优化课堂上下功夫，取得了显著成效。对照学校前三年发展计划，我们基础全方面实现了预定发展目标。学校前后被评为上海市行规示范校、上海安全文明校园、上海市民族精神教育试点校、上海市语言文字规范化示范校、区文明单位、闸北区“优异家长学校”、 区厂务公开优异单位、区示范性工会组织等。我校教学质量在区内公办学校中已由原来中下游水平提升至中上游，近三年初三毕业生在中考中基础能实现100%合格率和零极差率指标，逐步形成了“低进高出”教学质量特色。二、办学优势1、实施三段式连续性管理，细分管理层面，形成了扁平高效直接学校管理格局。2、经过建章立制，把对老师管理细节，如规章制度、岗位职责、办事步骤等进行深入讨论，重新修订了职员手册，细化管理步骤。3、 推行校务公开，推进民主管理，推行教代会定时巡视制度，增加了管理透明度。4、深化校本培训，形成了杏坛新秀、德育名师、学科名师、学科首席为序列校名师工程，组成了教育教学骨干梯队。5、 发挥班主任教育主导，学科老师学习指导，学生自主管理，家庭社会辅助教育作用，挖掘德育资源，构建德育网络，充足发挥德育管理效能。6、 深化教学常规管理、强化学科教研组功效, 完善教学常规监控系统, 提升课堂教学质量。7、 建立科研三级管理网络和课题网络，加强“六个一”常规建设，开发科研人力资源，开展科研实践，规范科研管理。三、存在问题1、校级班子、中层干部队伍处于新组建阶段，经验不足，须立即熟悉新工作环境，加强理论学习，总结提炼学校原有管理经验和结果，增强班子内部团结和凝聚力，提升管理水平。2、伴随闸北旧城区改造和世博会计划推进，学校周围民居大量拆迁，学生家庭不停搬迁，还有邻区竞争，学校生源数量逐年下降，生源原因已成为学校发展瓶颈问题。3、学校教学质量提升较快，但真正品牌学科还未形成，需要深入加强科研，取得突破，使学校能够拥有在全区甚至全市范围内全部有一定影响品牌学科，形成能够供弟兄学校借鉴品牌特色和经验，从而提升学校影响力和综合实力。4、学校小学阶段教学质量一直处于中偏下水平，老师专业化发展速度缓慢，我们要加强校际联盟，深化九年一贯制学校衔接管理，经过引入学科教授，强化学科组建设，打造学科领军人物等方法，提升老师专业化水平，切实提升小学阶段教育质量。5、学校教学大楼建成至今已经有十年，除了自然损耗，近几年旧区改造、周围大楼建立，造成了我校教学大楼较严重沉降；另外，伴随用电设备添置、多媒体设备增加学校电容量严重不足，常常跳闸，亟待扩容；地下水管业数次开裂，造成水费成倍增加。学校三产创收也逐年成倍降低，在一定程度上约束了学校发展。6、 加大名特优老师培养力度，形成阶梯式特色老师团体和特色学生群体，深入提升学校社会声誉。三年计划一、办学理念：坚持“全方面发展、凸显个性、师生共赢、家校友好”办学理念。二、办学目标：以科学精神和人文素养培育为导向，以教职职员专业化发展为突破口，努力把学校办成管理有特色、学生有专长、老师有追求、质量有保障九年一贯制学校。三、育人目标：以学生发展为本，以学生全方面发展、差异发展、均衡发展为宗旨，以行为规范教育为基础，以两纲教育为载体，以课堂教育为主阵地，促进学生人格发展，促进学生善于学习、善于合作、充满自信、勇于创新。四、基础思绪：学校将在学校办学总目标指导下，统一布署，落实责任，细化举措，分步实施。关键抓好学校管理、师资队伍、德育、教学、科研、后勤服务六个方面工作。在以后三年中，学校关键工作是“以管理促队伍、以队伍提质量”，努力形成学校特色。学校将采取理论学习和课堂实践相结合，教授指导和同行学习相结合，校本培训和课题研究相结合，关键培养和普遍要求相结合等方法，不停提升老师和学生智慧，让师生个性和潜能得到充足表现和发挥。分类计划和方法领导管理 （责任人：孙玮敏、陈剑新）以“快速提升办学质量、办学声誉”为目标，以质量文化为基础，不停提升全校师生人生期望和价值追求，构筑学习型友好校园，促进学校连续发展。第十二个月：.9-.8目标：完善三段式连续性管理机制，构建一支知道管理、勤于思索、善于合作、扎实肯干、数量充足、结构合理干部队伍。方法：1、全方面推进段长负责制，细化年段六项职责，发挥段长对年段教育教学和师资队伍建设全方位管理作用。2、开展调研学习，加大支部考察干部和见习助理力度，经过谈话、谈心，缩短干部磨合期，加速干部成长。3、开展“总结经验，发觉亮点，寻求发展”为专题干部管理心得交流活动，提升干部管理水平及质量。4、加大支部考察干部和见习助理力度，经过谈话、谈心，缩短干部磨合期，加速干部成长。5、继续推行教代会代表定时工作巡视制度，推进学校民主管理，促进干部民主作风形成。6、组织九年一贯制教学展示活动。第二年：.9-.8目标：落实以人为本管理理念，凸现教育以学生为本，管理以老师为本，老师引领学生发展，管理者推进老师前进，逐步形成适应学校可连续发展现代管理制度。方法：1、 完善修订学校职员手册，使各项制度更具校本性和操作性。2、 加大中层干部目标考评和责任考评力度，实施竞聘上岗，落实能上能下干部任用机制。3、 深化完善师资考评细则，建立促进师生共同友好发展考评机制。4、研究总结九年一贯制学校管理经验，筹备召开区九年一贯制学校交流活动。第三年：.9-.8目标：开展学习化教育管理研究，用科研引领，靠创新驱动，构建学习化管理基础模式，创建师生共赢友好新校园。方法：1、 开展学习化教育管理课题研究，研究一批经典学习化管理个案，深化学习化管理内涵，构建学习化管理基础形式和框架。2、 深化管理层面实践反思，开展“现代学校管理制度和举措”校际交流活动。3、 筹备区九年一贯制学校管理工作特色展示活动。4、推荐23名中层干部参与校级干部竞聘活动。师资队伍 （责任人：孙玮敏、唐文瑄）学校搭设平台、创设机会，提升老师智慧，让老师成为教育活动发明者，建设一支师德好、职业情感强、师能综协力优、追求卓越教职员队伍。第十二个月：.9-.8目标：继续加大对骨干老师和优异老师培养力度，建设一支师德良好，职业情感较强，师能综协力较优，适应并逐步掌握“二期课改”教学要求老师队伍。方法：1、继续开展“师德讲坛”教育活动，提供经典老师影响力和示范力。2、深入优化“杏坛新秀、学科名师、德育名师、魅力老师、服务明星”评聘、考评、奖励制度。3、建立老师个人专业化发展和教研组、年级组团体发展档案管理制度。4、完成德育学分制校本培训。第二年：.9-.8目标：优化师资结构，强化骨干老师梯队，广大老师很好掌握“二期课改”教学要求，发展一支学习型、研究型、探究型专业化师资队伍。方法：1、加强中青年老师队伍建设，强化学科骨干梯队。2、深化校本培训，提倡“研训一体”师训建设策略。3、凸现教研组在教学工作中主导地位，奖励、表彰研究成绩突出教研组。4、以培养、引进、调整等多元化发展方法优化老师专业化结构，校内师资合理流动，确保学校各学段教学资源均衡发展。4、加紧校园学科题库建设，发挥信息技术对师能建设支持功效第三年：.9-.8目标：广大老师含有良好职业情感，有较成熟教育综合能力、多个教学技能，形成一支数量较多、质量较优、水平较高专业化老师队伍。方法：1、开展老师教育教学能力和专业化发展实绩展示评选活动，加大对优异经典宣传力度和奖励力度，稳定和发展学科骨干、业务尖子队伍。2、形成科学优异老师选拔、评价、激励、保障和监督机制，努力提升老师尤其是骨干老师待遇。3、完成“十一五”师训项目，总结反思，建设老师队伍素质提升长久有效机制。4、激励老师参与闸北区科研工作结果评奖活动，以科研促教研，创出教学特色。德育工作（责任人：陈剑新刘珍 罗湘聆）牢靠树立“以人为本、全方面育人”工作理念，围绕学校中心工作，深入提升育人队伍文化素养和专业素质，开展以培养学生自主能力为目标，以传统节日为载体、以爱为主旋律德育活动，努力提升学校德育针对性和实效性，不停开拓德育新思绪，发挥德育路径整体效益，提升学校德育整体效果。第十二个月：.9-.8目标：深入培养学生良好学习、行为习惯，争创新一轮区、市行规示范校，巩固校风、教风、学风，提升师德师风形象；温馨教室创建在形式和内容上努力争取有所突破；“两纲”教育能在关键学科中有所渗透，发挥好民族精神教育示范校作用；加强德育队伍培养和建设，完善德育工作管理体系。方法：1、以争创区、市行为规范示范校为抓手，坚持不懈地开展学习习惯、文明习惯养成教育，强化学生行规。2、继续落实落实“两纲”教育，开展“传承美德，践行责任；珍爱生命，完善人格”专题系列活动，开展民族精神教育示范校区级展示活动。3、整合入队仪式、十四岁生日等专题活动，探索形成学校仪式教育系列活动。4、主动开展社团活动，加强教研组、学习型班组创建，提升老师是修养和业务能力。5、继续开展班主任技能专题培训，提升班主任组织教育能力，完善班主任月考评制度。6、加强德育研究，完成“德育学分制在家庭教育指导工作中延伸和渗透”课题研究。7、继续开展家长学校活动，深入推进“学习型家庭”创建活动活动。8、继续开展“511”和“小手牵大手”活动，开展个案研究工作。9、加强和校外德育基地联络，组织学生参与社会考察、社会实践活动和社会公益劳动。10、加强法制、心理健康教育，定时组织专题讲座或体验活动，使学生初步含有自我保护，自我调整意识和技能。第二年：.9-.8目标：以行规培养目标为抓手，养成良好行为习惯并内化为素质；以活动文化和精神文化建设为载体，创新校园文化活动内容，民族传统节日和仪式教育能有效开展，推进校园文化向内涵式方向发展；依据各年段学生身心特点及其家庭发展教育需求，探索适应学生差异德育分层递进课程；形成一支师德高尚、理念优异、梯队显著，教育教学能力较强，团结协作合作共事能发明性地开展德育工作德育队伍。方法：1、巩固班级建设建设。关键打造班集体目标、特色建设。把塑造有个性班级文化作为班集体建设目标之一，培养各类示范群体，促进学生由“她律”转向“自律”，提升本身素养。2、落实落实两个纲要精神，以开展“传统文化教育”为载体特色教育活动，提升德育活动实效。3、重视个案分析和经验总结，深化班主任分层培训。重视德育名师辐射引领作用，提升班主任工作时效性。4、坚持“全员、全方面、全程”德育教育，明确学科德育目标，探索课堂教学德育激活点。5、加强德育工作关键、热点问题研究，形成学校新德育研究课题。6、加强和家庭、小区联络，充足利用家庭和小区力量，形成教育协力，提升德育工作整体效益。7、深化“511”和“小手大手共建活动”，开展“亲子助教”活动，并对个案进行推广和深化。8、在各年级开展表现学生年纪特点仪式教育活动，规范学生本身行为，激发学生主动向上，创设德育情景教育，提升德育活动时效。9、继续开展校外德育基地实践活动，提升德育基地考察效益，表现德育开放性，搞大德育。第三年：.9-.8目标：形成学习气氛浓厚、校园环境优美、师生行为规范、文化底蕴丰富、家长学生满意校园文化体系；学校德育工作规范化、制度化；保持和巩固学校德育特色工作，不停提升德育工作实效性；形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育路径广泛、德育资源优化工作局面。方法：1、以学生发展为本，完善学生自主管理机制，主动提倡学生自我设计、自我组织、自我活动自我管理方法。2、深入落实落实两个纲要精神，打造含有恒丰特色传统节日教育系列活动，形成学校德育特色，推进素质教育。3、加强班主任创新工作研究，汇编班主任工作案例集。4、完善“全员、全方面、全程”德育格局，总结学科德育教学特色。5、加强学校德育改革和发展研究，提升学校德育工作层次。6、重视学生心理健康教育，有计划地进行老师培训，使学校班主任及德育骨干老师能疏导学生心理问题。7、形成学校安全教育校本体系，完善安全监督保障机制，创设一个安全文明校内外环境。8、结合时代特点，征集符合学生年纪特点、心理特征仪式教育方案，探索仪式教育新形式。教学工作 （责任人：汪振铎、伯强）以老师专业化发展为目标，经过制度改革、机制改革、学习型组织建设，努力形成一支师德高尚、业务精良、适应该代义务教育要求专业化师资队伍。以二期课改为契机，以全方面发展、差异发展、均衡发展为目标，以课堂教学改革为关键，努力提升课堂教学有效性，转变“分数”增加方法。以教研组、备课组建设为抓手，突显教研组和备课组课堂教学研究功效，使之成为老师专业化发展主阵地。以学生和老师发展为中心，认可差异，主动开展分层教学研究。第十二个月：.9-.8目标：1、开发学科资源，对全部学科进行知识点梳理。2、继续进行物理课件开发，完成初三复习课课件制作，并对八九年级课件进行修改。3、建立考试学科电子教学资源库（教案、例题、练习）。4、继续深入开展在备课组内课例研究活动，使教学研究活动成为备课组活动关键内容。5、狠抓日常管理，深入落实教授治教举措，向制度要效益。6、关注课堂教学效益提升、分层教学法落实，提升教学质量。方法: 1、以教研组备课组建设为抓手。聚焦课堂，提升老师课堂教学有效性。（1）树立新型课堂教学观：着眼全方面（全方面发展、面向全体学生）、强调发展（学生可连续发展、个性发展）、认可差异（个性之间、班级之间）、因材施教；（分类指导、分层教学）。课堂是师、生共同成长母体，师、生含有相同生命价值，构建师生平等民主、友好课堂文化。（2）优化老师教学行为：建立各学科知识体系、训练体系，向管理要效率，向常规要质量，向课堂要成绩。教学安排科学化；备课要求规范化；教学督促常常化；老师评价综合化。努力争取学校教学质量在区中等水平以上。2、改变学生学习方法：形成灵活多样学习方法（建立在自主、合作、探究、创新基点上；学会搜集信息、处理信息、整合信息、应用信息）；养成良好学习习惯（预习、复习、读书、仔细作业等）；磨砺刻苦学习意志（学习上不怕困难、挫折，要勤于思索、勇于提问，坚持不懈、顽强学习）；认真负责学习态度（认真听课、独立作业）。3、实现信息技术和学科教学整合实现整合目标，在于把信息技术工具性、广泛有效资源、教学要素、步骤加以重组、重构，使之相互融合，产生整体优化效益，从而提升课堂效益。具体要求表现：内容信息化、过程策略化、手段现代化、资源网络化、操作简单化。凸现工具性：学生自主学习工具，教学环境创设工具，情感激励工具（即教学中互动性）物质确保：加强硬件建设，建立教学资源库，提供教授备课系统，提供技术确保等。第二年：.9-.8目标：1、深入梳理学校校本课程，完成跟着书本游中国重新编撰。2、建立数学、物理和化学智能题库。3、加强英语学科建设，提升学校英语学科教学质量。4、加强对小学教学质量监控，逐步提升小学教学质量。5、继续保持教学质量稳定在区内第一梯队位置，力保区内公办学校前五位置。方法：1、优化学校三类课程建设。（1）加强基础型课程教学中，落实分层教学、探索启发性讲授，加强试验、信息技术和学科整合，主动构建新型教学模式，引入“自主、合作、探究”学习方法，使基础型课程成为学生知识、能力、人格友好发展课程，使学生基础性学力得到张扬，发明性学力得到提升课程。学校加强对基础型课程人力资源和物质资源投入，根据课程标准开齐、开足、开好。（2）完善拓展型课程学校在以往实践基础上，深入完善拓展型课程，并形成多样高质学校课程特色，适应学生不一样要求和爱好。重视培养个性和专长，使基础性学力得到巩固和提升，促进发明性学力发展。2、在上十二个月教学资源库建设和知识点整理基础上，形成数学、物理和化学学科训练系统，而且结合信息技术初步形成这三门学科智能题库。尝试在月考中使用题库进行命题。3、深入加强小学教学质量监控，继续加强小学校际之间交流，包含请小学各学科教授来我校指导我校小学老师课堂教学。以确保我校小学向中学输送生源质量。第三年：.9-.8目标：1、完成学校拓展型研究型课程整合，固定各年级开设爱好组队。2、深入使语文、体育学科成为学校品牌学科，同时提升英语学科在区内著名度。3、深入完善老师教学质量评价体系，在评价中加入学生对老师评价。4、加强教研组建设，使教研组成为老师专业发展主阵地。5、积累老师教学经验，召开学科名师教学经验总结会，并将教学经验在各学科中进行推广。方法：1、在去年校本课程输理基础上，深入整合和完善，把各年级爱好组队给予固定而且固定开设课程老师，形成含有恒丰特色课程培养体系。使不一样年纪段学生全部有符合自己年纪特征爱好组。2、学校语文和体育教研组是各教研组中比较突出教研组，在区内已经有一定著名度，要深入搭设平台使语文和体育成为恒丰中学品牌学科，同时要重视英语学科品牌打造，争取在英语学科中再培养1名校名师、1名区级骨干老师，逐步提升学校英语学科教学质量。3、发动一线老师，总结自己在教学工作中好方法，并在一线老师中进行推广。使老师优异教学经验在学校中得到传承，为老师深入发展和进步指明方向。科研工作 （责任人：汪振铎、郑英、刘家臻）以教育科学知识应用、传输、创新为根本，以保障素质教育实施体系构建为关键，以课堂教学改革实践和研究为主战场，主动开展学校全方面科研管理，完善管理网络、明确职责制度、规范管理步骤、主动有效评价、努力提升效能，以老师发展为本，为实现恒丰中学教育事业稳健发展作贡献。第十二个月：.9-.8目标：1、关注老师教学方法、工作方法、研究方法变革，激励老师主动参与和深入研究课堂教学中存在问题，并以问题研究为纽带，经过教授引领、伙伴互助、行动跟进和实践反思来促进老师共同成长。2、提倡专业引领、实践反思、全员参与、交流分享、伙伴互助、共同成长教科研理念，将强化过程管理作为年度工作关键目标。方法：1、梳理学校教科研工作，深入挖掘中学语文外语学科教研组集体课题，以科研带动教研组建设。2、关键推进数学教研组集体课题，在科研中不停提升数学组老师科研教学能力。3、继续开展两周一次课题首席责任人培训，同时每学期在教研组活动时用20分钟时间开展科研基础讲座活动，每学期实施两到三次以加强全体老师科研意识和教育科研实际操作能力。4、加强科研和教学整合，以课题研究引领学科教学研究，将已经有课题研究结果进行推广。 5、在课题申报前期，请区科研室相关负责老师至我校进行一次课题申报指导。6、进行一次全校科研工作摸底调查，分析学校现阶段科研工作存在问题，为教科研工作深入开展做好组织和人员上准备。7、思索我校网络教科研栏目，做好栏目设置、制度计划、实施保障等基础工作，在第二学期开启恒丰中学网络教科研工作。第二年：.9-.8目标：1、形成扎根于每一堂课、关注每一位老师、促进每一位老师发展教科研文化。加强区教科研研究人员和我校老师合作互动，深入完善教科研活动制度、交流制度、评价制度和资源共享制度。2、以区、校两级网络教育科研为基础平台，关键构建恒丰中学网络教科研互动平台，深入推进校本教科研工作，将促进老师科研专业化发展作为年度工作关键目标。方法：1、在教工大会中每学期增加一次科研论坛活动，交流科研经验，建设学习型教科研团体。2、继续推进中学语文、中学数学和外语教研组集体课题，继续深化体育教研组体适能课题研究结果推广和应用。3、请区科研室相关教授来我校指导我校科研工作，听取教授意见，转化校科研室开展科研工作方法。4、召开一次学校科研工作总结大会，对学校几年来科研工作和结果做一个总结，形成教育结果激励机制。5、请区科研室相关负责老师至我校进行一次课题开题评审、中期评定、结题评审多个关键过程进行指导。6、网络教科研运转调整，初步构建我校网络教科研框架，并努力探索校内老师科研自培工作。第三年：.9-.8目标：1、以“互动式”教科研、“参与式”教科研、“案例式”教科研、“专题式”教科研、“诊疗式”教科研和“跨学科”教科研等不一样形式，促进教科研团体组员之间互学、互助和互励，提升我校老师教科研整体素质。2、以积淀科研文化作为本年度工作关键目标，在行动研究、案例分析、实践反思三个平台上开展研究和试验，形成融洽学校科研气氛，在区内形成有特色、有一定影响力教育科研品牌。方法：1、继续深入开展科研论坛活动，包装12个“科研学习共同体”成为区或校著名科研团体。2、再次实施全校老师开展科研工作情况调研，分析数据和前两年工作进行对比，总结得失。3、将学校教科研总结大会纳入常规工作，每年末征集教育论文,组成评选小组,根据“创新性,科学性,实用性”三条标准,评定论文等级，对优异课题和课题首席责任人进行表彰。4、将课题申报前期教授指导转变为常规工作，每十二个月课题申报前期开展一次。完善课题过程管理，抓住开题评审、中期评定、结题评审多个关键过程，提升课题研究实效，高质量完成研究任务。5、总结三年科研工作，围绕本计划，进行工作自查，深入固化恒丰中学网络教科研制度和常规工作，将优异教育论文经过校园网络平台进行展示和推广,供本校老师学习,和校外教育单位交流，把老师科研结果转化为精神财富。6、主动探索有效科研评价制度，经过科研结果项目标评选，使越来越多老师主动参与到科研活动中，以科研指导课堂教育实践，向科研要质量意识内化在老师教育教学工作中。后勤服务 （责任人：王玮、傅军）坚持围绕一个中心（教育教学为中心），两个服务（服务教育教学、服务师生），在日常工作中开展“讲大局、讲团结、讲奉献、讲实干” “四讲”活动。同时加强常规管理，提升优质服务意识；加强财务管理，提升办学效能；加强节能节源意识，提升物品能源使用效能；加强校园管理，展现环境育人优势；加强设施检验，确保学校师生安全；加强食堂管理，确保师生饮食安全。加强责任意识，一切以学校发展为本。第十二个月：.9-.8目标：深入完善学校各项基础设施建设。不停加强后勤服务人员服务意识，树立牢靠思想观念、全局观念，群策群力，为学校发展作出贡献。方法：1、认真组织后勤人员学习优异服务理念，以最好服务，为教育教学第一线提供高质量服务。2、树立牢靠全局观念，为第一线师生营造一个良好、舒适、友好校园环境。3、努力改善学校各项基础设施，为学校现代化办学发明条件。第二年：.9-.8目标：严格遵守各项规章制度、加强各部门协作，充足发挥团体合作精神。组织、推广务人员学习现代化新型服务方法。方法：1、 各部门严格实施各项规章制度，使学校各项工作顺利开展。2、定时组织后勤人员进行自我评价，并提出改善方法。3、加紧建设现代化教学设施，为学校教学提供坚强后勤保障。第三年：.9-.8目标：主动配合学校发展思绪,努力创新,使学校成为闸北区含有特色九年一贯制学校。方法：1、为学校发展主动出谋献计, 使后勤服务能全方位为教育、教学提供高质量服务。2、充足挖掘后勤服务潜力,为营造友好校园努力。3、努力创建绿色学校。