礼记二则说课稿省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

八年级八年级语文下册语文下册2222礼记礼记二则二则第1页一一、背诵、背诵虽有佳肴虽有佳肴说说这篇短文中心论点是什么说说这篇短文中心论点是什么,作作者是怎样进行叙述者是怎样进行叙述。思索探究 这篇短文中心论点是这篇短文中心论点是“教学相长教学相长”，即，即“教教”与与“学学”相互促进，相互促进，“教教”是是“学学”另一个形式。另一个形式。第2页叙述过程叙述过程 作者用作者用类比方法类比方法切人话题，切人话题，首先首先以以“嘉肴嘉肴”为喻，指出为喻，指出“弗食，不知其旨弗食，不知其旨”，自，自然引出然引出“虽有至道，弗学，不知其善虽有至道，弗学，不知其善”道理；道理；然后然后，再对举，再对举“学学”与教与教”所产生所产生“知不足知不足”和和“知知困困”两种情境，并深入解释，将叙述引向深入，得出两种情境，并深入解释，将叙述引向深入，得出“教教学相长学相长”结论；结论；最终最终引用引用尚书尚书中话印证观点。中话印证观点。全文语言精练，逻辑严密。全文语言精练，逻辑严密。第3页 议议论论文文是是对对某某个个问问题题或或某某件件事事进进行行分分析析、评评论论，表表明自己观点、立场、态度、看法和主张一个文体。明自己观点、立场、态度、看法和主张一个文体。议论文三要素是论点、论据、论证。议论文三要素是论点、论据、论证。论证过程命命题题点点 一、什么是议论文一、什么是议论文第4页二、议论文三要素二、议论文三要素 论点，又叫论断，是作者所持观点，它是作者对所论论点，又叫论断，是作者所持观点，它是作者对所论 述问题提出看法、主张和表示态度。述问题提出看法、主张和表示态度。论据，是用来证实论点事实和道理论据，是用来证实论点事实和道理。可分为事实论据和可分为事实论据和道理论据两类。道理论据两类。论证，是用论据来证实论点过程。常见论证方法有引用论证，是用论据来证实论点过程。常见论证方法有引用论证、举例论证、比喻论证和对比论证。论证、举例论证、比喻论证和对比论证。第5页论证是用论据来证实论点过程。论证是用论据来证实论点过程。论点是要处理论点是要处理“要证实什么要证实什么”，论据是要处理论据是要处理“用什么来证实用什么来证实”，论证是处理论证是处理“怎样进行证实怎样进行证实”问题。问题。三、什么是论证三、什么是论证第6页四、四、分析论证过程分析论证过程论点是怎样提出；论点是怎样提出；论点是怎样被证实（用了哪些道理和事实，是否有正反论点是怎样被证实（用了哪些道理和事实，是否有正反两面分析说理）；两面分析说理）；联络全文结构，是否有总结。联络全文结构，是否有总结。论证完整性（使论证愈加全方面完整，防止产生误解）。论证完整性（使论证愈加全方面完整，防止产生误解）。第7页1.1.分析分析文章文章（段落段落）论证过程。论证过程。2.2.请请写写出出文文章章（段段落落）论论证证思思绪绪，看看它它是是怎怎么么证证实实论论点。点。3.3.作作者者是是怎怎样样证证实实论论点点？利利用用了了 论论证证方方法法，请请找找出一例，并简明分析出一例，并简明分析。五五、考查形式考查形式第8页答题模式：首先，作者_（怎样）提出中心论点，接着用_事例（道理）从_（正反方面）进行论证，最终文章得出_结论。第9页（江苏江苏）这两篇诫勉子侄书信有不少说理技巧，请说说你从学到了哪这两篇诫勉子侄书信有不少说理技巧，请说说你从学到了哪些。些。【甲甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才須学也，非学无以广才，非志无以成学。静无以致远。夫学须静也，才須学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁換则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂或枯落，淫慢则不能励精，险躁換则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂或枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及？选自诸葛亮多不接世，悲守穷庐，将复何及？选自诸葛亮诫子书诫子书 【乙乙】吾欲汝曹吾欲汝曹闻人过失，如闻父母之名，耳可得闻，口不可得闻人过失，如闻父母之名，耳可得闻，口不可得言也。好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也，宁死不愿闻子孙有言也。好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也，宁死不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾恶之甚矣，此行也。汝曹知吾恶之甚矣，真真题题演演练练第10页 所以复言者，施衿结缡所以复言者，施衿结缡，申，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳。父母之戒，欲使汝曹不忘之耳。龙龙伯高伯高敦厚周慎，口无择言，谦约节俭，廉公有威，吾爱之重之，敦厚周慎，口无择言，谦约节俭，廉公有威，吾爱之重之，愿汝曹效之。杜季良愿汝曹效之。杜季良豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐，清浊无所失豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐，清浊无所失；父；父丧致客，数郡毕至，吾爱之重之，不愿汝曹效也。效伯高不得，犹丧致客，数郡毕至，吾爱之重之，不愿汝曹效也。效伯高不得，犹为谨敕为谨敕之士，所谓刻鹄不成尚类鹜者也之士，所谓刻鹄不成尚类鹜者也；效；效季良不得，陷为天下轻季良不得，陷为天下轻薄子，所谓画虎不成反类狗者也。讫今季良还未可知，郡将下车薄子，所谓画虎不成反类狗者也。讫今季良还未可知，郡将下车辄切辄切齿，州郡认为言，吾常为寒心，是以不愿子孙效也齿，州郡认为言，吾常为寒心，是以不愿子孙效也。（选（选自马援自马援诫兄子严敦书诫兄子严敦书有删有删节）节）第11页 甲甲文先利用对比论证，将文先利用对比论证，将“夫学须静也。才须学也夫学须静也。才须学也”“”“静静”与与“淫慢则不能励精，险躁则不能治性淫慢则不能励精，险躁则不能治性”“”“躁躁”对比，鲜明突出论证了对比，鲜明突出论证了“静静”对治学修身主要。对治学修身主要。又利用又利用“比喻论证比喻论证”，将，将“时光飞逝、意志消沉人时光飞逝、意志消沉人”比作比作“枯枝枯枝落叶落叶”。生动形象论证了需要珍借时间，表示了诸葛亮对于儿子殷殷。生动形象论证了需要珍借时间，表示了诸葛亮对于儿子殷殷期盼与告诫。期盼与告诫。【参考答案【参考答案】第12页 乙乙文利用举例论证、对比论证，举龙伯高敦厚谦虚、节约不失威文利用举例论证、对比论证，举龙伯高敦厚谦虚、节约不失威严与杜季良豪侠仗义、与人同忧乐。将学习龙伯高不成功还可谦虚与严与杜季良豪侠仗义、与人同忧乐。将学习龙伯高不成功还可谦虚与学习杜季良不成功为纨绔作对比，详细直观、权威有力、鲜明突出论学习杜季良不成功为纨绔作对比，详细直观、权威有力、鲜明突出论证做人要厚到慎重，不随便论人长短，恭谦节俭。表示了马援对兄子证做人要厚到慎重，不随便论人长短，恭谦节俭。表示了马援对兄子谆谆教诲。谆谆教诲。第13页 儒家大同社会理想关键是儒家大同社会理想关键是“天下为公天下为公”，内容有，内容有:选贤任能，诚信和睦，普遍仁爱；选贤任能，诚信和睦，普遍仁爱；全体社会组员各有所养、各有所用、各尽其职，行为皆出于公心；全体社会组员各有所养、各有所用、各尽其职，行为皆出于公心；杜绝奸诈之心害人之事，人们道德水平普遍提升，货尽其用，人尽杜绝奸诈之心害人之事，人们道德水平普遍提升，货尽其用，人尽其力，路不拾遗，夜不闭户。其力，路不拾遗，夜不闭户。二、背诵二、背诵大道之行也大道之行也，归纳一下儒家大同社会理想包含，归纳一下儒家大同社会理想包含哪些方面。哪些方面。第14页三、这两则短文多利用对偶句，造成铺排效果，增强了文三、这两则短文多利用对偶句，造成铺排效果，增强了文章气势。试从两篇中各举一例加以分析。章气势。试从两篇中各举一例加以分析。示例一示例一:虽有嘉肴虽有嘉肴“故曰故曰”之前，全都是对偶句。之前，全都是对偶句。第一组，第一组，以以“虽有虽有,弗弗，不知，不知 ”句式类比论句式类比论证，导出议题；证，导出议题；第二组，用两个第二组，用两个“然后知然后知”句式组成对比，说明句式组成对比，说明“学学”与与“教教”两种困境；两种困境；第三组，用两个第三组，用两个“知知然后能然后能”句式，深入叙述句式，深入叙述“学学”与与“教教”情境。这种句式，两相对举，结构相同，用情境。这种句式，两相对举，结构相同，用词相对，语气一致，相互辉映，明快有力，词相对，语气一致，相互辉映，明快有力，连用铺排，强化了比喻说理效果。连用铺排，强化了比喻说理效果。第15页示例二示例二:大道之行也大道之行也中对偶句中对偶句 如如“选贤与能，讲信修睦选贤与能，讲信修睦”，对偶精严，音韵（平仄），对偶精严，音韵（平仄）相对，简练凝练；相对，简练凝练；“不独亲其亲，不独子其子不独亲其亲，不独子其子”，句式相同，表意相对，句式相同，表意相对，顺承自然；顺承自然；“男有分，女有归男有分，女有归”，对举男女应该得到，对举男女应该得到“待遇待遇”，简，简明有力。明有力。“货恶其弃于地也，无须藏于己；力恶其不出身也，无货恶其弃于地也，无须藏于己；力恶其不出身也，无须为已须为已”“”“谋闭而不兴，偷窃乱贼而不作谋闭而不兴，偷窃乱贼而不作”，即使不是严格，即使不是严格对偶，在语词上不一一相对，但句子结构、表意格调仍含有对偶，在语词上不一一相对，但句子结构、表意格调仍含有对偶和铺排特点。这些对偶句铺排效果和气势，与对偶和铺排特点。这些对偶句铺排效果和气势，与虽有嘉虽有嘉肴肴略同。略同。第16页四、解释以下四、解释以下标红标红词语含义。注意古今异义区分和联络。词语含义。注意古今异义区分和联络。1.1.故曰：故曰：教学教学相长也相长也2.2.不独子其不独子其子子3.3.男有分，女有男有分，女有归归4.4.货货恶其弃于地也恶其弃于地也5.5.偷窃乱偷窃乱贼贼而不作而不作积累拓展第17页1.1.教学教学：教与学。：教与学。当代汉语中指当代汉语中指“教书教书”。2.2.子子：儿女。：儿女。当代汉语中专指当代汉语中专指“儿子儿子”，词义范围缩小。，词义范围缩小。3.3.归归：女子出嫁。女子出嫁。当代汉语中指当代汉语中指“返回返回”“”“偿还偿还”。4.4.货货：财货。：财货。当代汉语中普通指货物商品，词义范围缩小。当代汉语中普通指货物商品，词义范围缩小。5.5.贼贼：伤害。：伤害。当代汉语中普通指偷东西人，词义发生了转移。当代汉语中普通指偷东西人，词义发生了转移。第18页五、下面是五、下面是礼记礼记学记学记中一些格言警句，查阅工具书，中一些格言警句，查阅工具书，结合自己学习经验，谈谈你了解。结合自己学习经验，谈谈你了解。1.1.玉不琢，不成器。人不学，不知道。玉不琢，不成器。人不学，不知道。2.2.时过然后学，则勤苦而难成。时过然后学，则勤苦而难成。3.3.独学而无友，则孤陋而寡闻。独学而无友，则孤陋而寡闻。4.4.善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。第19页1.1.玉不雕琢，就不能成为器物；人不学习，就不会明白道玉不雕琢，就不能成为器物；人不学习，就不会明白道理。（强调学习主要性）理。（强调学习主要性）2.2.就年纪过了然后才去学习，那么就劳苦而难有成就。就年纪过了然后才去学习，那么就劳苦而难有成就。（强调学习时效性）（强调学习时效性）3.3.独自学习而没有学友（一起研讨）独自学习而没有学友（一起研讨）,就会孤陋寡闻。（就会孤陋寡闻。（提倡共同探讨交流、相、增广见闻学习方法）提倡共同探讨交流、相、增广见闻学习方法）4.4.善于提问人，如同砍伐坚硬树，先砍伐纹理平顺地方，善于提问人，如同砍伐坚硬树，先砍伐纹理平顺地方，最终砍伐（纹理不平顺）有疙瘩地方。最终砍伐（纹理不平顺）有疙瘩地方。（提倡先易后难、循序渐进学习方法）（提倡先易后难、循序渐进学习方法）第20页