标志设计实训课程统一标准.doc

平遥当代工程技术学校
《标志设计实训》课程原则
课程代码

课程类别
专业课程
课程类型
实践课程/理论+实践
课程性质
必修课程/选修
课程学分
2学分
课程学时
64学时
前修课程
字体设计
后续课程
招贴设计
实行场合
广告设计实训室
授课方式
讲授、项目实训
课设时间
第4学期
合用专业
广告设计与制作
合伙开发公司
平遥县博美广告快印中心
执笔人

审核人

编制时间

审定实行时间

一、 课程性质与定位
（一） 课程性质
本课程以图形设计、字体设计为依托，规定学习者纯熟掌握电脑操作技能运用基本上，强化计算机设计能力，该课程与其他专业课程也相辅相成，对于专业课程起着承上启下作用；本课程是本专业方向课程，是应用当代计算机辅助技术进行平面设计重要课程；通过学习能培养学生设计构思能力，培养设计感觉，提高体现技巧，具备有创造性设计能力。
（二） 课程定位
本课程是广告设计专业一门专业核心课程，其功能在于培养学生掌握标志设计基本理论，基本办法，为学生学习 VI、包装设计、书籍装帧等专业课打下坚实基本，同步注意培养学生创作素养，锻炼学生对标志设计感受能力、分析能力和审美能力，提高学生审美品位，激发学生更多灵感与创意。
二、 课程目的
知识目的
1.能按照项目规定，运用设计构成知识进行标志创意；
2.可以运用标志设计理论知识实际设计制作各类标志能力； 
3.可以纯熟运用AI软件、PS软件制作标志；
4.通过学习可以精确表达标志传递主题并真实制作成稿能力。
能力目的
1、可以运用标志设计理论知识实际设计制作各类标志能力。
2、通过学习可以精确表达标志传递主题并真实制作成稿能力。
3、可以将自己设计创意体现完整，表述清晰达到与受众共鸣能力。 
素质目的
1.通过本课程学习，培养学生思维意识、判断意识； 
2.规划与创造主观能动性、责任感与忍耐力、热情进取精神，具备平面设计师素质修养。 
三、课程设计思路
1、课程开设根据与内容选取原则
教学原则制定遵循基本原则是在保证掌握应知应会内容前提下，注重与专业国家职业资格原则相衔接，强调其实用性和可操作性，增长实践教学环节内容，将理论与实践，通过项目任务进行有机衔接，更加适合中职广告设计专业学生使用。
2、课程内容载体设计（任务驱动、项目引领、案例教学）
项目一 标志设计认知
模块一 标志收集与结识
教学目的：学会把握标志设计价值取向，并能对某些标志文字、图形创意以及色彩要素分析鉴赏。
工作任务：培养学生团队合伙精神和与她人沟通能力；通过度组收集标志，提高对集体热爱。
项目活动1：标志收集。
项目活动2：标志分类与结识
有关知识：标志是一种具备象征意义艺术设计，是一门关于形象艺术语言。它代表着某一特定事物，并通过图形符号或者具象实物传达一种文化，体现一种精神，这是以具象体现抽象方式。常用标志可分为：国家和国际组织机构标志、公共信息标志、品牌标志。
练习：将收集到标志注明详细类别和构成元素。
模块二 临摹各类标志
教学目的：标志设计学习用品准备；培养学生良好学习习惯，端正学生学习态度。
工作任务：做到手绘标志和标志版面规范性与工整性。
项目活动1：格式规范与铅笔稿打形
项目活动2：标志上色
有关知识：理解标志设计原则
（1）、明确设计对象、合用范畴、有关法规及受众社会心理
（2）、设计凝练、美观，力求单纯、有效地传递信息
（3）、具备鲜明形象性、艺术性和共识性
（4）、易于制作和展示，适于不同视觉环境
（5）、新颖、独特，表意精确，具备持久性及延展性
练习：临摹标志———彩色稿
项目二 标志创意与技法
模块一 标志设计创意与草图
教学目的：通过对某些标志文字、图形创意以及色彩要素分析鉴赏，培养学生观测、想象和创新能力和应用视觉语言表达能力，学会标志设计体现技法。
工作任务：借鉴好标志构思和创意，并运用于实践中。
项目活动1：成功案例创意分析
项目活动2：创意与草图
有关知识：创意和草图是密切联系在一起，标志设计创意，既是一种对主题理念进
行思考过程，也是一种形象思维过程。创意思想最后还是要转化为视觉形象来传递，要靠形象来体现创意，要靠形象来实现创意。
练习：对所提供标志进行创意分析
模块二 标志中图形设计
教学目的：学生理解掌握标志设计中具象图形设计构思手法和体现手法，并能完毕标志实践设计；充分激发学生学习兴趣和创造潜能。
工作任务：使学生掌握标志图形设计中具象型、抽象型标志分类
项目活动1：具象图形标志设计
项目活动2：抽象图形标志设计
有关知识：
具象型标志是指直接运用品有代表性物象来表达含义。这种手法直接明确且一目了然，便于迅速理解和记忆。如体现教诲行业标志以书为形象；体现铁路运送业标志以火车头为形象等等。
抽象型标志是指用理性，纯粹点、线、面、体构成抽象图形来表达含义。这种标志在造型效果上有较大发挥余地，具备强烈当代感和符号感。例如下面中间标志，是一家以色列画廊标志，采用了非常抽象线条表达，具备很强烈符号感。
练习：1、设计一种具象图形标志
2、设计一种抽象图形标志。
模块三 标志中文字设计
教学目的：规定学生通过对某些标志文字创意分析鉴赏，培养学生观测、想象和创新能力和应用视觉语言表达能力，学会标志设计体现技法，借鉴好标志构思和创意，并运用于实践中。
工作任务：通过理论讲授、实例分析、实践练习、课堂辅导等教学途径，使学生理解掌握中文标志设计构思手法和体现手法，并能完毕标志实践设计。
项目活动1：汉子标志设计
项目活动2：含英文标志设计
项目活动3：含数字标志设计
有关知识：文字型标志是指标志形象以文字为主标志。文字型标志依照不同类别图形又可分为中文标志、字母标志和数字标志。
练习：完毕一种含中文标志设计
完毕一种含英文字母标志设计
模块三 标志中色彩搭配
教学目的：通过理论讲授、实例分析、实践练习、实训辅导等教学途径，使学生理解掌握标志中色彩搭配办法技巧，并能完毕标志实践设计；充分激发学生学习兴趣和创造潜能。：
工作任务：完毕一套色、2套色、多套色标志设计。
项目活动1：一套色标志设计
项目活动2：两套色标志设计
项目活动3：多套色标志设计

有关知识：标志色彩相对其她种类设计而言并不复杂，普通为一套色或两三套色。色彩运用得多少，应依照体现内容需要以及设计师创意而定。
练习：设计一种蓝色标志
设计一种绿色+黄色标志
设计一种六种颜色以上标志
项目三 标志设计正稿
模块一 标志设计正稿规范
教学目的：通过对一套完整标志设计分析鉴赏，培养学生观测、想象和创新能力和应用视觉语言表达能力。学会标志设计正稿体现办法。
工作任务：掌握标志设计正稿制作，并能运用到实践中。
项目活动1：标志色彩稿制作
项目活动2：标志黑白稿制作
项目活动3：标志原则图制作
有关知识：普通来说，标志正稿包括如下几种方面内容：标志色彩稿、标志黑白稿、标志原则制作稿以及原则色等。在十年前，标志原则制作基本上是以手绘方式进行，费时、费力，也不容易修改，而当前计算机辅助设计已成为设计师不可缺少手段。标志正稿制作除了某些特殊手绘效果外，基本是借助于计算机来完毕，它比手工制作更加精确、便利和快捷，且可以重复修改。
练习：设计一种校庆30周年彩色稿标志
模块二 标志阐明文案撰写
教学目的：使学生结识到标志设计文案是提交标志设计正稿一种重要构成某些，掌握文字文字形式表述格式。
工作任务：能写出自己设计标志阐明文案。
项目活动1：文字形式表述
项目活动2：图文并茂阐明文案撰写
有关知识：例：’94世界旅游日标志文案：

标志夸张地体现了一旅游者欢快姿态，整个图形又宛如一幅风景。上部为鲜红太阳，寓意着旅游事业作为朝阳产业正蒸蒸日上、蓬勃发展。下部为金陵英文JINLING缩写“J、L”组合和象征着南京城墙城垛，同步也是WORLD第一字母“W”。标志体现了’94世界旅游日庆祝活动主题和主会震惊六朝古都南京特定历史文化和地区特性。
练习：画出你所设计标志草图并写出文字性阐明文案。
模块三 标志设计方案正稿版面编排
教学目的：使学生结识到好编排可
以烘托标志设计整体形象，使版面各某些产生清晰条理性和美感，也使标志
形象更加鲜明突出。
工作任务：可以将标题、标志、创意阐明文案、设计者进行合理组合编排。
项目活动1：项目的题、标志、设计阐明、设计者版面编排
项目活动2：标志计算机辅助版面编排
有关知识：当咱们完毕了标志设计，需要交付正稿时候，尚有一项任务就是如何将标题、标志、创意阐明文案等诸因素组合编排得合理得体。咱们不能小看了这一环节，这可以说是给委托方或评委第一眼印象。好编排可以烘托标志设计整体形象，使版面各某些产生清晰条理性和美感，也使标志形象更加鲜明突出。
就标志交付稿件内容而言，普通涉及项目的题、标志、色标、创意阐明文案、设计单位或设计者等。但如果是竞标，设计单位或设计者是不能出当前稿件正面。
练习：将手绘稿标志扫描下来，为下节课电脑制作做好准备。
项目四 标志分类设计
模块一 行政组织、社会活动类标志设计
教学目的：通过这一项目内容学习和对之前所学知识温习，进一步巩固标志设计原则和体现办法知识。通过对标志专项应用理解，能进行不同种类标志设计工作。
工作任务：按规定完毕各类标志设计
项目活动1：行政组织、社会活动类标志创意与草图
项目活动2：行政组织、社会活动类标志计算机版面编排
有关知识：行政类标志设计中文字体现较为直接，常依照标志构成重要形态来排放文字，描述性语言使得此类标志形象更具说服力。同样是运用了圆形和天平形象，文字体现使标志更易在受众群体中留下深刻印象。美国联邦贸易委员会标志和中华人民共和国计量检测体系标志，都运用了天平象征形象，单在体现手法上分别采用品象和抽象方式，均可以有效传递出标志内在信息和精神态度。
练习：完毕平遥当代工程技术学校校徽设计。
模块二 公司标志设计
教学目的：通过理论讲授、实例分析、实践练习、课堂辅导等教学途径，使学生结识到公司类标志特点和体现办法。
工作任务：完毕公司类标志创意与草图。
项目活动1：公司类标志创意与草图
项目活动2：公司类标志计算机版面编排
有关知识：公司标志中具象图形或抽象图形，往往是与某种精神紧紧相连，具象设计方式通惯用来体现与生活息息有关行业；抽象设计方式惯用于呈现当代科技公司精神思维，前景展望等，具备一种引导性和浓烈精神象征意义。从构成形式来看，公司标志经常会以图形为中心，下端辅以公司名称文字。
练习：设计一种超市标志，名称自拟。
模块二 品牌标志设计
教学目的：使学生结识到品牌类标志特点和体现办法。
工作任务：完毕品牌标志设计。
项目活动1：品牌标志创意与草图
项目活动2：品牌标志计算机版面编
有关知识：品牌标志设计原则同公司标志设计原则基本一致，但品牌标志设计更偏向于社会情感，注重与广大受众群体建立情感关联。标志设计要体现出标志艺术涵养，还要迎合社会心理和大众收益需求，而表意精确，设计独特新颖标志也可以在社会中长期立足。外观上，标志设计必要遵循简洁明确、美观醒目设计原则。标志构图将球凝练、精准，力求在明确地传达某种信息同步给人以美感。在标志色彩运用上，单纯强烈色彩可以起到醒目作用，易吸引住受众视线，同步对受众情感有着某种微妙影响，使标志拥有持久新鲜感。
练习：设计一种广告设计公司标志，要体现出公司特色。
3、内容编排体系（构造框架图）
标志设计实训教学
项目一
标志设计认知
项目二
标志设计创意与技法
项目三
标志设计正稿

项目四
标志设计分类
任务一
标志收集与结识

任务二
临摹各类标志
任务一
标志设计创意与草图
任务二
标志中图形设计
任务三
标志中文字设计
任务四
标志中色彩搭配
任务一
标志色彩稿、黑白稿、原则图设计
任务二
标志设计阐明文案撰写
任务三
标志设计方案正稿版面编排

任务一
行政组织、社会活动类标志设计
任务二
公司标志设计

任务三
品牌标志设计

四、课程内容
标志设计实践教学内容描述表
序号
教学单元（模块/案例/项目）
学时
课程内容
教学原则
教学建议
评价建议
1
标志设计认知
8
任务一：标志收集与结识
任务二：临摹各类标志
素质：培养学生观测、想象能力，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操。
能力：依照标志有关知识进行标志分类。
知识：理解标志设计定义、设计原则以及分类和构成
理论解说为前提，给学生提供收集标志渠道和办法。
依照学生平时对标志收集状况逐个给分，重要考察学生整个过程积极态度和努力限度。
2
标志设计创意与技法
16
任务一：标志设计创意与临摹
任务二：标志中图形设计
任务三：标志中文字设计
任务四：标志中色彩搭配
素质：培养学生观测、想象和创新能力和应用视觉语言表达能力
能力：学会标志设计体现技法，借鉴好标志构思和创意，并运用于实践中。
知识：掌握标志创意与草图重要性。
理论解说，先进案例分析
依照学生课堂体现以及作品做工精致限度逐个给分。
3
标志设计正稿
20
任务一：标志色彩稿、黑白稿、原则图设计
任务二：任务二 标志设计阐明文案撰写
任务三：标志设计方案正稿版面编排
素质 ：通过对一套完整标志设计分析鉴赏，培养学生观测、想象和创新能力和应用视觉语言表达能力。
能力：学会标志设计正稿体现办法；可以用条理清晰文案对标志象征意义和精神内涵进行诠释；可以将标题、标志、文案等诸因素合理得体编排。
知识：标志设计正稿制作内容。
大屏幕教学，解说先进标志案例成功之处
通过教师引导，以小组完毕标志创意思路。依照表述内容精确流利给于评价。
4
标志分类设计
20
任务一：行政组织、社会活动类标志设计
任务二：公司标志设计
任务三：品牌标志设计
素质：通过这一项目内容学习和对之前所学知识温习，进一步巩固标志设计原则和体现办法知识。
能力：通过对标志专项应用理解，能进行不同种类标志设计工作。
知识：使学生理解各类标志涵义。
知识引导，案例对比，头脑风暴激发学生创新思维。
课堂提问，依照学生创新意识与想法切合限度给于评价。
教学组织与实行建议
1、 教学实行程序
针对软件课程与文化课不同特性，在教学实行程序上也应当有所不同。依照教学内容不同：
（1）创设不同情景提出项目规定，
（2）进行项目分析
（3）进行有关知识讲授
（4）学生实训制作
（5）作品分析与提交
2、教学组织形式
本课程在教室和实训室两个场合进行训练，重要采用班级集体授课和个别辅导，以及分组教学方式。通过“项目任务”引导学生进行自主性学习，结合单元教学内容总结与综合练习，布置有一定难度“大作业”，通过“大作业”引导学生进行探究性学习与自主性学习。
3、教学情景
项目教学法实行就是在项目实行过程中学生真正把自己当成设计公司员工，从满足“顾客”规定到标志“投标”，学生在这个过程始终发挥着主观能动性，提高了学生团队协作能力培养了学生竞争意识。使学生成为独具摸索 、敢于开拓进取创新实践能力应用型人才。
4、教学办法
(1)项目教学法：通过学生合伙或自主完毕实际项目以达到教学目的，彻底贯彻学以致用思想，在做中学，将知识点融合进项目实训中去。
(2) 情境教学法：通过项目情境创设,使学生可以满足各种甲方对设计效果需求，锻炼学生应变能力，同步提高学生责任心与调解能力，竭力拓展学生知识面与实践能力。
(3)小组讨论教学法：通过创设情境，拟定真实任务，引导学生自主学习、协作学习，讨论评价，收集信息，修正学生对问题解决方案。
(4)案例分析教学法：通过剖析案例，使学生纵向理解标志设计项目典型模板，横向理解不同性质公司对标志不同需求。
5、教学媒体
课堂教学应多采用教具、画册、先进作品和多媒体当代教诲技术，以增强学生感性结识。教师应注意标志设计新发展，适时引进新教学内容。
五、教学评价

过程评价
成果评价
考核细项
出勤
作业
平时体现
实训能力
知识考核
实操考核
创意考核

考核办法
课堂出勤、项目参加度（5%）
作业上交时间、做工（5%）
课堂和实训室纪律、学习态度（5%）
工作中发现问
题、分析问题、解决问题能力。创新意识、团队合伙能力（15%）
书面知识掌握状况，试卷测试（20%）
上交作品做工和规定（20%）
对知识掌握、想法独特新颖限度（20%）
阐明
过程评价成绩占30%
成果评价成绩占60%

六、 实行条件
（一） 学习条件
一方面，要有美术功底，懂得欣赏美事物，有发现美眼睛。另一方面，熟悉平面设计三大软件：PS、Illustrator、coreldraw，并精通。第三，很强理论支持，就是专业辨认能力：三大构成基本知识、图形创意知识、字体设计知识、标志设计知识。第四，多看书，多观测，多思考，理解中华人民共和国文化底蕴，理解市场需求，最后就是要有悟性，和与人沟通能力。
（二）师资条件
专任专业课教师（含专业基本课教师）应具备有关专业工程技术水平及技术能力，具备课程教学设计能力、组织能力、语言沟通表达能力；实践指引教师必要具备一年以上实际工作经历和相应职业资格；具备基于工作过程或项目化课程教学设计能力；掌握先进教学办法和具备驾驭课堂能力；具备良好职业道德、遵纪守法意识和责任心。
1、 环境规定（涉及实训场合、设备、设施等）
《标志设计》为我校广告设计专业核心课程，校、系领导对该门课程建设、发展予以了高度注重。拥有一某些实训设备，增长了多媒体教室、创意实训室，补充了教学需要先进作品库。所有这些为提高我校《标志设计》课程教学水平提供了有利条件。
详细设备条件：
序号
名称
数量
备注
1
多媒体教室
各种
教学用
2
作品收藏室
一种
教学用
3
2个机房
100台
可供标志设计上机
4
扫描仪
一台
教学用

七、 课程资源
（一） 教材选用
教材中应重点突出学生在独立完毕一种设计项目时，所有综合能力和技能所相应各种知识，设计基本原则和办法。
使用教材《标志设计》
作 者：谢燕淞编著
丛 书：中华人民共和国高职院校艺术设计专业实用教材
出 版 社：上海人民美术出版社参照教材
参照教材：《平面构成》 满 懿 编著
《中文字体设计》 何 杰 编著 《色彩构成与设计》 陈小清 编著 《标志王图库》 株洲包装工业学院出品
（二） 教学资源开发
教学重要在配有多媒体设备教室完毕。可以进行多媒体、网络等辅助教学和完毕学生自主学习任务。