构建一体化全员育人体系的理论与实践研究.doc

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广东省高等教育教学改革工程项目申请书项目名称：构建一体化全员育人体系的理论与实践研究申请人：郭泽深申请学校：湛江师范学院 (盖章) 通讯地址：广东湛江市赤坎寸金路29号邮政编码： 524048 联系电话： 07593183042 传真： 07593183551 电子邮箱： libh@ 广东省教育厅制二○○六年五月一、简表项目简况项目名称构建一体化全员育人体系的理论与实践研究项目类别 A、总体研究 B、专业大类 C、教学管理 D、自选项目申报项目类别 A、一般项目 B、资助项目起止年月 2006.6----2008.6 项目申请人姓名郭泽深性别男出生年月 1954年8月专业技术职务/行政职务教授/校长最终学位/授予国家博士/中国所在学校学校名称湛江师范学院邮政编码 524048 电话 07593183551 通讯地址广东湛江赤坎湛江师范学院主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位 2004.9-2005.1 逻辑学 2002级思政 54 法政学院 2005.3.-7. 西方哲学史 2002级思政 54 法政学院 2005.9-2006.1 逻辑学 2003级思政 54 法政学院 2006.3.-7. 西方哲学史 2003级思政 54 法政学院主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况 2000 廿世纪西方哲学史研究的新进展(国家社科基金”十五”规划项目) 2004-2005 大学英语教改项目及其拓展项目（教育部） 2001 新世纪高师教育新体系的构建与实践（广东省新世纪教改项目）项目组总人数职称学位高级中级初级博士后博士硕士参加单位数 45 30 10 5 1 12 20 30 主要成员（不含申请者）姓名性别出生年月职称工作单位分工签名刘周堂男 1956.10 教授校长办公室协调组织朱城男 1955.8 教授教务处拟订方案、试验陈文男 1950.6 高级政工师学生处拟订方案、试验黄达海男 1968.5 政工师团委拟订方案、试验二、立项依据：（项目的意义、现状分析）在高等教育大众化、国际化、综合化、个性化的背景下，“培养什么样的人”与“如何培养人”是亟待研究和回答的重大课题。从1999年开始，我国高等教育为顺应国际国内形势的需要进行扩招，但是高等教育规模扩大以后，如何做强做优，如何使我国高等教育在规模、质量、结构、效益的轨道上可持续发展，培养德、智、体等方面全面发展的具有创新精神和实践能力的专门人才，我国高等教育面临重大挑战。为迎接挑战，反思教育教学中存在的问题，在高等学校实施素质教育，形成全过程、全员、全方位育人新机制，具有重要的现实意义，因此，高等学校构建一体化全员育人体系的理论与实践研究意义重大。湛江师院作为省属本科院校，近年来,在育人工作中取得了较大的成绩,但我们在形成合力育人机制上总结不够，亟待解决,以期在经验总结的基础上形成新的育人理论.而且，随着形势的发展,特别是教育国际化时代的到来,市场对人才的准入门槛越来越高,社会需要的是通专相统一的人才，就业市场的竞争越来越激烈,适者生存,优胜劣汰,传统的、第一课堂与第二课堂各自为政的教学育人模式,以及思想政治教育与专业知识教学条块分割的教学模式已变得不合时宜。因此，结合《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的学习贯彻，结合学校迎评促建工作的深入开展，随着学校发展模式从规模速度型向质量效益型转变，构建全方位的一体化的育人体系正成为全校上下的共识。最近,学校党委提出要从战略和全局的高度，坚持以学生为本，积极推进素质教育，努力构建一体化育人体系，为把我校建设成为新型综合性师范大学而努力。另一方面，根据我们的调研，目前全国高校在构建一体化育人体系的理论和实践探索案例几乎没有，说明这是一项具有挑战性的前沿性的校本研究重大课题。如果能集全校之力，在理论研究和实践探索上探究出我校一条路子，必将对我国高等学校办学实践产生积极影响。三、项目实施方案及实施计划 1. 具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题高等学校的根本任务是培养人，构建一体化全员育人体系是高等学校培养人的核心内容，形成全过程、全员、全方位育人的本科教育教学体系，做到“三全（全过程、全员、全方位）”互动，“四育（教书育人、管理育人、服务育人、环境育人）”并举，“三新（创新精神、创新能力、创新实践）”相融是本项目研究的主要内容。具体如下：（1）探索研究教育教学改革，促进学生个性的发展，建立以创新精神和实践能力为重点的全过程育人新体系；（2）探索研究第一课堂与第二课堂相结合，通识教育与专业教育相结合，构建起“课堂教育、环境熏陶、生活经验、教育实践”相统一的全方位育人新模式；（3）探索研究坚持学校育人中心不动摇，党政工团育人目标相一致，学校育人与社会培养相沟通，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人相结合的全员育人新途径。主要分三部分内容：第一部分：调查了解国际国内高等院校一体化育人体系研究情况。第二部分：通过对构建一体化育人体系重要性、必要性及可行性探讨，阐明本项目中各部分内容。第三部分：对我校一体化育人体系理论与实践开展研究。 2. 实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析实施方案：由课题主持人(校长)统筹安排,教务处、学生处、团委等职能部门共同筹划具体实施，各二级单位主要领导负责本单位承担的项目内容，在全校进行育人一体化试验。在试验基础上进行总结，形成理论报告。实施方法：采用文献分析法和行动研究、案例研究法、试验推广。实施计划：第一阶段(2006.6-2006.10)：制定我校一体化育人工程实施方案和一体化育人研究方案；制定项目进展时间表，开展文献检索和项目前期调研，搜集积累项目资料。第二阶段(2006.11-2009.1)：对我校一体化育人工程一边进行建设试验，一边进行理论总结和行动指导，同时对育人工作比较成功的高校实地调研，获取相关资料。第三阶段(2009.2-2009.4)：对所收集的理论研究和实践探索成果进行归纳、整理、分析并进行进一步的分析研究。第四阶段(2009.4-2009.6)：撰写成果报告和论文，组织成果鉴定和推介会。可行性分析：学校在育人实践中也已有相当丰富的积累，本项目由学校组织实施，在人员、财力等个方面都有强有力的保障；本项目已有相关的理论基础。本项目能够如期高质量完成。 3. 项目预期的成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等）通过对本课题的研究与实践，为我校的教育教学改革提供理论支撑,制定我校育人的评估考核机制和奖励机制，形成具有鲜明特色的高校一体化育人体系。具体达到：（1）在教书育人环节上，第一课堂和第二课堂有机融为一体；（2）在管理育人环节上，教学与管理共同作用，形成合力，不再是“两张皮”；（3）在服务育人环节上，达到以生为本，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生；（4）在环境育人环节上，建成和谐、人文气息浓郁的生态校园。在本校实践成功的基础上，形成报告和理论文章，在相应刊物发表，向教育行政部门提交报告，为广东省高校乃至全国高校提供一体化育人的范例。成果形式：（1）论文和研究总结报告。（2）具体的教学改革方案。（3）学生发展成果。预期推广：形成一整套全新的育人模式和机制，向兄弟院校推广。应用范围：本项目成果适用于高等学校，对其他层次学校也有借鉴价值。受益面：通过本项目的研究实施，将促进全体学生综合素质的提高。 4. 本项目的特色与创新之处制度和机制上创新：人是育人系统中的第一要素。构建一体化育人体系，首先要提高人的素质，特别是育人者的素质。本项目将正确地把握高校教职工的需要特征，建立和完善一整套相应的激励机制，不断激发教师、员工的育人积极性，提高育人工作的绩效和人才的质量。主要建立教师员工育人评价指标体系；完善和推行导师制；建立教师课前培训制度；建立教师与学生对话制度；建立二级学院院长或各系系主任与学生对话制度；建立教书育人总结与交流制度；建立教书育人奖励制度。育人模式上的创新：充分利用专业课的优势，在专业课程教学中渗透思想政治教育，避免简单空洞的说教，生硬的灌输；建立以学生专业发展、学习为主的第二课堂，以专业性活动为主导、营造浓厚的校园学术氛围、发挥校园文化的育人功能、培养学生的科学和人文素养，形成与第一课堂相贯通的校园育人环境；建立新型的师生关系，使教师成为学生生活上的关心者、学术上的引路人、思想上的知心人；实行大学生素质拓展证制度；推行大学生科研、教研立项制度；建立学生参与教师科研、教研活动制度。四、教学改革基础 1. 与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩本项目由学校组织实施，校长为项目主持人。学校10个二级学院和近20个党政部门参与实施。各二级学院、部门党政负责人、部分教授、博士、辅导员参与研究。人员来源广，学历高，能力强，管理经验丰富，既有第一课堂的教师，也有长期担任思想政治工作的干部和行政管理干部。近年来，他们在育人理论与实践工作中颇有研究，成绩突出。学校长期以来注重对育人工作的积累总结，已有深厚基础：近年来有多项教学改革研究被省厅立项，并取得显著效果；有4项教学改革成果获省教学成果二等奖；学校已初步建立了一体化育人体系的框架，特别是在实行导师制、学生参与教师教学科研制度等方面已较成熟。近几年来学校加强学生第二课堂建设，设立创新学分奖，取得丰硕成果:学生在第七届“挑战杯”广东省课外学术科技竞赛获得一等奖1个、二等奖1个，三等奖20个，团体总分列第13位；在第八届“挑战杯”广东省课外学术科技竞赛获得一等奖1个、二等奖11个，三等奖12个，团体总分列第12位；在广东省大学生物理实验设计大赛中获得3个二等奖；在全国大学生数学建模竞赛广东赛区5人获得二等奖；在全国大学生英语演讲比赛中多次获奖；学校学生合唱团在国际国内大赛中获得金奖。几年来学生在各类刊物发表大量的学术论文、文学作品和艺术作品。 2. 学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径学校长期以来注重对育人工作的积累总结，特别是自2002年以来，学校在人文学院开展“导师制”试点，随后在全校推广，取得了较为显著的成效，为本项目研究做好了丰富的理论准备、思想准备，积累了实践经验。自去年以来，在全校范围内进行了“构建一体化育人体系”的宣传发动，一体化育人的意识已深入人心，自觉主动育人、以生为本的氛围在学校已经形成。学校已经制订《湛江师范学院教学改革项目管理办法》、《湛江师范学院优秀教学成果奖励实施细则》，在如政策、经费及其使用管理机制、保障条件等各方面给予项目的支持。本项目立项后，学校将按规定给予配套经费。如研究进程中，出现经费短缺，学校将在教学改革经费预算中予以追加。 3. 申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况郭泽深：大学英语教改项目及其拓展项目（教育部）郭泽深：新世纪高师教育新体系的构建与实践（广东省新世纪教改项目）梁友：新世纪高师教学管理创新的研究与实践（广东省新世纪教改项目）高顺生：新世纪高等体育院系“教学——科研——开发”融为一体的整体教学改革与发展模式研究（广东省新世纪教改项目）郑小林：信息技术整合与生命科学主干课程教学改革（广东省新世纪教改项目）刘许国：突出现代化主题，构建“两课”教学新模式（广东省新世纪教改项目）朱城：新世纪高师学生语言能力培养的研究与实践（中国高等教育学会.全国教育科学“十五”规划课题）刘津开：国外外语学习策略训练的研究对我国外语教学改革的启示（中国高等教育学会.全国教育科学“十五”规划课题）陈恕平：高等学院在学习化社区形成过程中的作用（中国高等教育学会.全国教育科学“十五”规划课题）吴晓鸣：构建适应我国教育发展的体育教师培养模式（中国高等教育学会.全国教育科学“十五”规划课题）牛道生；美国高等教育大众化研究（中国高等教育学会.全国教育科学“十五”规划课题）李方：新课程背景下高师专业课程设置改革研究（全国教育科学“十五”规划重点课题）五、经费预算支出科目（含配套经费）金额（元）计算根据及理由合计 55000.0 1.调研 20000.0 赴有关高校调研育人工作情况差旅等费用 2.图书资料 5000.0 购买国内外有关高校育人工作文献 3.设备 15000.0 摄录设备等，用于案例分析等 4.印刷 5000.0 复印文献、打印理论报告、学生成果 5.成果鉴定 5000.0 成果鉴定专家酬金及差旅 6.出版、发表 5000.0 成果出版及论文版面费六、申请者所在学校意见评审、推荐意见　1、学校教学指导委员会评审、表决意见该项目的理论与实践研究意义重大，申请人具备主持实施的各种条件，参与人员充裕、广泛，项目实施方案及实施计划科学合理，教学改革已有深厚基础，保障措施和条件充分，能够达到预期成果。教学指导委员会22名成员一致同意该项目申报广东省高等教育教学改革工程项目。　　　　　　　　　　　　　　　　　主任：（签字）　　　　　　　　　　　　　　　　2006年月　日　2、学校推荐意见同意申报（公章）学校领导签字 2006年月日七、教育厅专家组评审意见负责人（签字）年月日八、教育厅审批意见（盖章）主管部门领导签字：年月日附件四: 湛江师范学院教学改革项目管理办法湛师院[2003]45号第一章总则第一条为落实我校教学改革发展规划和计划，有效利用人力、物力、财力等教改资源，保证教改项目的正常进行和教改成果的水平，提高教学质量和办学效益，特制定本管理办法。第二条本管理办法所指的教学改革项目包括高等教育教学改革研究项目和基础教育教学改革研究项目。第三条教学改革项目按来源分为如下几个方面： (一)国家教育部及国家级专业学会下达的项目； (二)省教育厅及省一级的专业学会下达的项目； (三)学校立项的项目及学校与地方教育行政部门或学校间合作的立项项目。教学改革项目按经费资助与否分为资助项目和一般项目。第二章组织第四条教务处负责各级各类教改项目的组织和管理工作，其主要职责是： (一)负责组织国家教育部、省教育厅及其它部门的教改项目的申报工作；负责组织各级各类教改项目的中期检查，成果验收，或受项目下达部门委托组织或协助组织进行中期检查及成果验收工作。 (二)负责组织学校教改项目的申报、评审和立项工作；负责制订学校教学改革规划及实施计划、学校教改项目申报指南、教改项目经费预算并报主管教学校长审批；负责组织学校教改项目的中期检查和成果验收、评优与推广工作。 (三)负责管理学校立项或由其它渠道下达学校的教改项目经费使用。第五条教学指导委员会在学校教改项目管理中的职责是： (一)指导制定教学改革研究的发展规划、项目指南及确立重点研究方向。 (二)审查并确认校级教改项目立项的评审结果。 (三)参与教改项目的中期检查和成果验收工作。 (四)负责优秀教学成果奖的评审。第六条各院(系、部)主管教学领导负责本单位教改项目的申报组织、管理工作。第三章项目申报、评审与立项第七条对于以学校名义向上级教育行政主管部门或其它部门或专业学会等申报的教改项目，由教务处组织专家组进行初评，教学指导委员会审查确定推荐项目。第八条学校教改项目的申报、评审要求如下： (一)申报学校教改项目的基本条件 1、申报项目必须坚持四项基本原则，符合国家教育方针政策； 2、项目的研究目标明确，立项根据充分，研究思路清晰，研究方法可行； 3、充分掌握与研究项目相关的国内外研究现状，研究内容具有明显创新性； 4、结合我校教学改革实际，对提高我校教育教学质量具有积极意义，具备较强的实用性和较高的推广价值； 5、具有一定的研究工作基础； 6、人员落实，队伍结构合理，经费预算合理，能充分保证项目研究任务的完成。 (二)学校教改项目立项的一般程序是 1、教务处公布教改项目课题指南； 2、项目申请人根据课题指南填写课题申报书； 3、教务处对申报项目进行分类汇总和资格审查； 4、教务处组织专家(一般为5至7人)进行评审； 4、教学指导委员会对专家评审结果进行审议并报主管教学的校领导审批。 (三)专家评审项目的主要原则 1、项目具有重要理论意义或现实意义。资助项目必须符合课题指南要求，对提高我校教学质量和推动教学工作具有重大理论创新和实际意义。 2、申请人或课题组对研究项目已经有一定的研究基础，如有一定数量的相关研究成果或占有一定数量的材料。 3、研究计划切实可行，申请经费比较合理。第九条项目评审一般采取项目评审会方式进行。教学指导委员会在对专家评审结果进行审查时，可采取无记名投票的方式进行表决。须有三分之二以上的成员参加，且有超过全体委员总数一半以上同意，申报项目方可立项。第十条项目立项后，教务处对项目申请人下达《教学改革项目立项通知书》。对于资助项目，项目申请人须同教务处签定研究合同，教务处同时下拨研究经费。第十一条学校教改项目的申报与立项每两年进行一次。第四章项目经费管理第十二条项目经费的管理和使用，必须符合国家有关财务制度。第十三条教学改革项目经费专款专用，任何单位和个人不得以任何理由和方式截留、挤占和挪用。项目经费由教务处代管，使用权归项目负责人，教务处和财务处对项目经费的使用负责监督、检查。第十四条项目经费的使用范围，一般限于教学改革项目直接需要的经费。主要包括： —资料费； —国内调查差旅费； —小型会议费； —上机、复印及印刷补助费； —成果鉴定费。第十五条教改经费分期拨付，研究时间在一年以内的项目，在项目立项通知书下达时拨给总经费的一半，其余部分在中期检查结束后拨给。跨年度的项目，按年度拨付。各级各类教改项目经费自经费下达之日起开始使用。项目负责人在学校财务处和教务处的指导下，按计划使用项目经费。第十六条项目经费可跨年度累计使用。研究项目按预期目标完成，并按规定通过鉴定、验收，累计结余的经费为该项目的结余经费。结余经费参照科研课题有关规定处理。第十七条经查有下列情况之一者，可暂停经费使用： (一)需要修改、变更项目研究内容的； (二)需要变更项目负责人的； (三)未能按年度计划开展研究工作的； (四)无故不接受中期检查的； (五)经费开支不符合规定的。第十八条经检查有下列情况之一者，可冻结、停止经费使用： (一)项目实施情况表明，承担人不具备按原计划完成项目任务的条件和能力； (二)未经批准擅自变更项目负责人或项目； (三)由于某种原因，无法正常开展项目研究工作。第十九条对于教育部、省教育厅立项的资助教改项目，教务处按照立项规定给予配套经费；对于校外各级各类机构(含专业委员会)下达的非资助教改项目，在征得主管教学校长同意后，教务处视课题研究价值适当给予经费补助。凡受资助的校外教改项目，须按本办法接受管理。第五章项目的中期检查第二十条项目立项后，项目主持人须严格履行项目研究合同，积极组织课题组成员开展研究工作，按时按质完成研究任务。第二十一条项目主持人全面负责项目的自我管理，应保存从项目申请、立项、研究到结题全过程的重要资料，收藏有关文字、音像、经费开支等材料。第二十二条教务处对项目执行的进展情况进行监督和中期检查。中期检查的主要内容是： (一)检查项目主持人及课题组是否按计划投入了时间与力量，研究进度是否符合项目研究计划的要求； (二)检查项目经费是否真正用到了教改工作上，开支是否合理； (三)检查项目的阶段性成果及下一步研究的计划等。第二十三条中期检查一般采取工作汇报、现场了解与调查、讨论会等形式。研究时间在一年以内的项目，中期检查一般为一学期一次；跨年度的项目，中期检查一年一次。项目主持人应填写《教改项目中期检查报告书》，并按规定时间上报教务处。教育部，省教育厅及其它来源的教改项目，教务处根据立项部门的要求或参照校级教改项目的管理规定进行中期检查，并将结果报立项部门。第二十四条有下列情况之一者，中期检查结果视为不合格： (一)拒绝中期检查，或者极端不配合中期检查，对中期检查马虎应付了事。 (二)未经批准，擅自变更、终止项目，或未经批准自行更换项目主持人； (三)长期未开展研究工作，研究工作长期没有进展； (四)学风不正，弄虚作假，抄袭剽窃他人成果。第二十五条中期检查结束后，教务处须进行书面总结，将检查结果以书面形式通知项目主持人。对中期检查不合格者，视其性质和情节，经学校主管教学领导同意后，分别予以如下处理：限期纠正、改正；通报批评；缓拨、减拨或停拨项目余款；暂停经费使用；追回或责令赔偿全部或部分项目经费；撤消项目；撤换项目负责人；取消或限制以后项目的申请资格。第六章成果鉴定与验收第二十六条凡学校资助项目在完成后一个月内，项目主持人应总结项目研究工作，向教务处提出鉴定申请并按规定填写《项目结项报告书》，提供鉴定所需材料。教育部、省教育厅或其它来源的项目，须根据项目立项部门的要求，由项目主持人向立项部门申请结项或向教务处申请结项。项目总结主要包括：是否按预定计划完成任务；项目取得哪些理论成果和实际效果；项目研究有何特色，有何突破；存在哪些不足和问题。第二十七条各级各类教改项目的鉴定，如果项目主管部门对成果鉴定组织方式有明确规定的，按有关规定办理；没有明确规定的，按如下方式办理： (一)资助项目结项采取评审会或通讯评审的方式。参加评审的专家不能少于5人。评审专家由教务处聘请，必要时可聘请校外同行参加。成果获得三分之二以上专家肯定票数即为通过。成果评审鉴定后，由鉴定组长在《项目结项报告书》上填写专家评审意见或通讯评审的综合意见。 (二)对于一般教改项目，项目主持人填写《项目结项报告书》及反映研究成果的鉴定材料交教务处，教务处负责验收。第二十八条项目成果通过鉴定后，除向有关主管部门报送鉴定材料外，项目主持人必须向教务处报送项目成果（原件或复印件均可）一份，与项目结项报告书，研究工作报告、项目申请书、项目立项通知书、研究合同等材料一起存入教改成果档案。第二十九条学校资助项目在计划时间内未能完成任务，教务处将按研究合同进行处理。项目成果未能通过鉴定的限期在半年内进行修正，并通过鉴定。对于不能在计划时间内完成研究任务，或不能通过结项鉴定的项目主持人，取消其三年内申报同类项目的资格。第三十条资助项目的研究成果（包括阶段性成果和最终成果）在出版、发表时，必须注明项目资助单位。第三十一条项目鉴定验收后，项目主持人及研究者有责任有义务推广使用教改研究成果。第七章附则第三十二条本办法由教务处负责解释。第三十三条本办法自公布之日起实施，原《湛江师范学院教学改革项目暂行管理办法》同时作废。关于2005年校级教学改革项目立项的通知校内各单位：为了更好地推动我校教育教学改革，提高教学质量，根据《湛江师范学院教学改革项目管理办法》，经组织专家评选，教学指导委员会审议表决，决定郭泽深等申报的《构建一体化育人体系的理论与实践》等14个项目为我校2005年重点资助教改项目，章晓霜等申报的《体育保健学课程网络教学课件的建立及其实践研究》等46个项目为我校2005年一般资助教改项目，现予以公布。为了保证立项项目的顺利实施和取得实质性成果，现将有关事项通知如下：一、学生是教学中的主体，教改项目要与培养学生相结合。所有立项的项目要力求有学生的参与，使学生在教改项目研究中收益。二、教务处根据《湛江师范学院教学改革项目管理办法》，负责对立项项目进行管理，根据项目进展情况对项目的实施进行指导、检查和评估验收。所有立项项目主持人都必须与教务处签订项目进展协议。教务处将根据协议对项目进行检查、验收。对研究工作进展缓慢，成效不明显的项目，要限期改正，对于改正工作不力的要考虑撤消立项。三、项目的研究期限一般为2-3年，项目完成后，应填写出结题申请书，向教务处申请结题验收。四、各项目所在单位要高度重视教学改革和实践工作，加强对本单位承担的项目的支持力度，为项目实施创造良好的内外部条件。要把项目的组织与实施同本单位的学科专业建设、课程建设、实验室建设、实习基地建设、师资队伍建设和管理运行机制改革紧密结合起来，推动学校教学工作再上新的台阶。附表1、湛江师范学院2005年教学改革立项项目表湛江师范学院二○○六年一月二十日湛江师范学院2005年教改立项项目表序号项目主持人项目名称资助类型 1 郭泽深构建一体化育人体系的理论与实践研究重点 2 郭泽深过程教育理念与促进大学生成长体系建设的一体化研究重点 3 祝德纯基于网络环境下的大学文学课程的教学与实践重点 4 范兆雄 “课程与教学论”课程特色创建的研究重点 5 黎斌依法治教背景下加强对师范生法制教育的研究重点 6 白彦茹高师公共课教育学课程体系和教学内容改革的实验研究重点 7 李斌辉高校教学基层组织形式及其管理的改革与实践重点 8 吴克俭现代数学思想与方法教学研究重点 9 梁琼《高等数学》课程体系、教学内容及教学手段综合改革与实践重点 10 李金商学院进行国际化办学的研究重点 11 李刚公共体育理论网络考试系统的构建与应用重点 12 金义富 IT类专业多步渐近式实验教学体系研究重点 13 梁卫权数字化教学资源与精品课程的融合和应用研究重点 14 莫春生石晓波化学实验体系改革与实验内容创新研究重点 15 章晓霜体育保健学课程网络教学课件的建立及其实践研究一般 16 魏伍川加强大学生创新素质能力培养的实验课教学方式探索与实践一般 17 赖小玲适应专业发展、改革生物化学实验教学，提高学生创新能力一般 18 林汉技术师范专业实验教学模式及其运行机制创新探索与实践一般 19 刘小平李固强高师物理实验教学模式创新与学生教研能力培养一般 20 黄飞经管类专业仿真——虚拟实验教学体系及其运行机制研究一般 21 王碧静基于网络环境下的大学生学习能力培养一般 22 谢琴体育专业技术课双语教学模式与教学评价体系的研究一般 23 刘晓莹 “物理教学论”课程立体化教材的编制一般 24 米丽琴近代物理实验教学模式及其运行机制创新探索与实践一般 25 刘一兵高师科学（综合理科）优秀师资培养模式的理论探索与实践一般 26 张丽华体育与健康课程资源的开发与利用一般 27 曾富华生物化学教学资源建设与应用一般 28 陈丽纯复合档案袋评价在教育实习中的应用研究一般 29 李忠机电技术教育专业人才培养模式改革一般 30 邬建平基于网络化的信管与电商主干课教学平台的建设与实践一般 31 吕渭济张家善 MIS教学中“课题”教学方式的研究一般 32 胡逢彬会计手工模拟和电算化实验教程一般 33 李华《计算机基础II》课程网络化信息化改革与建设一般 34 李世成基于WEB的《运动生理学》网络课程的开发与应用研究一般 35 文质君运动人体科学（体育保健方向）专业实践性教学体系改革的研究与实践一般 36 王文娟基于网络多媒体远程教学实验系统的设计研究一般 37 刘如军基于网络信息技术教与学新型模式研究与实践一般 38 骆进保适应高中化学新课程的微格教学模式的构建与实践一般 39 黄君红生物实验教学模式与科学素养培养的探索一般 40 陈燕生物学野外实习的优化设计与实习基地系统建设一般 41 李晓培建设精品课程：常微分方程一般 42 张映姜课程标准下数学教学研究一般 43 赵改玲案例教学在会计学专业教学中的应用研究一般 44 宋亚炳中学“体育与健康”课程标准下本科体育教育专业教学改革研究一般 45 陈晓辉基于网络环境下的数字化微格教学系统一般 46 肖洁、孙忠利社会体育专业建设中的问题成因及其消解模式的研究一般 47 杜建中分析化学实验教学模式的改进与实践一般 48 黄景毕业论文写作、教育实习与外语师范生的自主发展：一项纵向的教育行动研究计划一般 49 谭荣波高师学生网络研究性学习的实验研究一般 50 黄慧薇网络环境下基于图书馆的教学支持服务研究一般 51 张旭东师范生抗挫素质教育与创新能力培养的探索与实践一般 52 庞天佑高师本科历史教育专业课程设置研究一般 53 郑剑虹自强教育与大学生创新能力培养研究一般 54 马显彬专业选修课优化设置与管理研究一般 55 鲁红平高中语文新课标背景下的高师古代文学教学一般 56 蒋淑贤中国现当代文学课程改革与学生学术研究能力的培养一般 57 张飞燕新时期我校思想政治理论课教学内容体系的改革与构建一般 58 张国祥地方性高等院校特色化建设研究一般 59 冯家贵多校区的教学管理运行机制的实践与研究一般 60 高树林商学院办学特色——中国儒商文化研究一般

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