度六年级第二学期科学教案.doc

2006学年度六年级第二学期科学教案第一课 常见的建筑课时安排：2课时第一课时一、房屋的变化 活动目标：1、能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。2、能根据资料分析从古到今人类房屋发展变化的原因。3、能对收集的各种房屋资料进行比较分析。4、能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。5、能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。教学过程：1、让学生明确活动的任务：从天然山洞到现代的高楼大厦，人类的房屋经历了怎样的变化过程？引起房屋变化的原因是什么呢？2、学生围绕上面的问题独立获取信息。（1）、阅读课文中的资料。（2）、选择适合探究题目的网址和书籍以收集资料。（3）、将得到的信息，记录在资料卡片中。（4）、利用第4页记录表格，列举出不同历史时期有代表性的房屋。3、组织学生汇报、讨论。4、教师分析归纳小结。二、不同风格的房屋 活动目标：1、能观察分析出不同地区民居的外形有何不同。2、能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。3、能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。4、能找出不同形状的房屋之间的共同点。5、能与其他同学一起分析研究各种问题。 教学过程： 1、指导学生认识不同地区的房屋在外形、材料和功能等方面的不同。（1）、提出问题：不同地区的房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？（2）、指导学生搜集和整理信息。（3）、组织学生小组交流自己搜集到的信息，然后全班交流。（4）、讨论：“如果在江苏搭建四合院或内蒙古土房是否合适”？培养学生的批判性思维，从而帮助学生进一步意识到不同环境下房屋各具特色。 2、指导学生分析房屋的构成。（1）、你知道房屋是按照什么层次构成的吗？ （2）、出示楼房构成层次图： 讲解 一栋楼房-单元房-房间-墙-砖 （3）、指导学生独立分析一种自己熟悉的房子是如何构成的，引导学生从感性上认识结构与系统的关系。 （4）、组织学生在小组交流自己的分析结果。第二课时一、不同功能的建筑活动目标： 1、能分析出不同建筑的功能。 2、能设定标准对建筑物进行分类。 3、能具体地说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。教学过程：1、布置活动任务，除了我们居住的房屋外，在我们周围还有哪些建筑物呢？2、指导学生对自己搜集到的图片进行分类。根据建筑物的功能先制定标准再对建筑物进行分类，将分类的结果以表格或概念图的形式呈现。 标 准 建 筑 物3、组织学生进行小组交流。 （1）、交流展示分类的结果。 （2）、举例说明自己周围的建筑物是用什么材料建造的，它们有什么特点和功能。二、拓展知识：1、“建筑”的诞生。（略）2、中国的古代建筑，大体上可分为以下10种类型：（1）、宫廷府第建筑。（2）、防御守卫建筑。（3）、纪念性和点缀想建筑。（4）、陵墓建筑。（5）、园囿建筑。（6）、祭祀性建筑。（7）、桥梁及水利建筑。（8）、民居建筑。（9）、宗教建筑。（10）、娱乐性建筑。第二课 巧妙的结构 |课时安排：2课时第一课时一、常见建筑物的结构活动目标：1、能观察分析出各种建筑物结构特点。2、能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。3、能举例说明建造结构有哪些基本类型。教学过程：1、指导学生发现问题，让学生观察一些建筑物有什么特点，说一说为什么做成这个样子。2、指导学生观察建筑物的形状和结构。3、组织学生进行全班交流。4、指导学生分析建筑物的结构有哪些不同，并将分类的结果用概念图的形式记录下来。5、鼓励学生将自己或本组的分类结果展示给其他同学。第二课时一、探究建筑物结构与力的关系活动目标：1、能提出自己对研究建筑物结构感兴趣的问题。2、能通过实验探究归纳出增强建筑物承受力的方法。3、能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。4、能发挥自己的想象力和创造力。教学过程：1、提出问题，指导学生自己提出探究的问题。2、制订实验方案，学生根据自己选择的问题，可以通过查阅有关书籍或上网来设计实验方案。3、实验观察：（1）、根据实验方案选择实验材料；（2）、将实验材料组装成实验模型；（3）、改变实验条件，观察、记录实验现象，尝试进行定量、定性实验研究。4、分析现象：归纳出形状和结构与受力大小。5、实践运用，根据自己的实验结果，分析在实际生活中某种建筑物在选材和结构设计上具有哪些科学道理。二、各具特色的形状和结构活动目标：1、能从周围环境中找到各种巧妙自然的结果。2、能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处。3、能描述、感叹自然事物结构之美。4、能对仿生建筑物感兴趣并大胆设计。教学过程：1、从教科书插图中选择其一或其二帮助学生具体分析，尤其是指导学生观察的方法从整体到局部，进而分析结构与功能的关系。2、参照上述方法，组织学生分组观察教科书中其他生物或物体的结构，分析其特点。物体的名称功能结构特点与其结构雷同的建筑物 3、组织学生进行全班交流，说说自己观察分析的结果，适时引导学生用生动形象的词汇描述自然界中尤其是生命世界中一些结构的精致、巧妙、奇特、从而帮助学生欣赏、感叹自然物结构之美。4、指导学生阅读“科学在线”，了解人们怎样受到生物的启示来发明仿生建筑。教学反思：第三课 美丽的建筑课时安排：1课时。一、欣赏建筑美活动目标：1、能用文学语言描述某一建筑的特色。2、能举实例说明可以从哪些方面欣赏建筑的美丽。3、能体会出一些有关建筑的诗歌、散文美的意境。教学过程：1、出示悉尼歌剧院、台湾日月潭慈恩塔、颐和园长廊等画面、挂图或课件，让学生观察思考：这些建筑物美在哪里？2、指导学生欣赏建筑物自身的美。（1）、课前布置学生搜集各种建筑物及周围环境的图片。（2）、提示学生观察建筑物的造型、图案、色彩、装饰是什么样的，具有什么功能，美在哪里。（3）、分组先观察欣赏自己搜集到的图片。（4）、指导学生用词语、诗歌或散文来表现建筑物的美。（5）、组织学生围绕教科书中的两个问题进行小组讨论，举例说明自己对建筑物美的观点，抒发自己对建筑物的赞美之情。3、指导学生欣赏建筑与周围环境协调一致的美。（1）、出示流水别墅、水榭楼台挂图或课件，让学生观察思考：这些建筑物美在哪里？（2）、学生分组观察教科书中的图片，欣赏建筑物与周围的环境是怎样协调一致的。（3）、组织学生交流观察的结果。（4）、组织学生进行全班交流。（5）、适时渗透给学生树立保护建筑物及周围环境的意识。二、调查建筑装饰材料活动目标：1、能从多个方面研究同一件装饰材料的特点。2、能对现有的装饰材料提出改进意见，并说明理由。教学过程：1、指导学生明确活动的任务、方法和过程。（1）、任务 观察建筑材料的图案、造型和颜色是什么样的，具有哪些用途，对环境有什么影响等。（2）、方法 以小组的形式进行，活动的主要方法包括：调查、观察、询问、查阅等。（3）、过程 （略）2、布置学生利用课下时间分组进行调查。3、一周后在课上组织学生进行交流，汇报各组的调查结果。4、针对某种建筑装饰材料的不足，提出改进意见。专题研究 做一名小小建筑师课时安排 1课时教学目标： 1、能选择自己喜欢的主题设计一个建筑物。2、能选用简易材料或废弃物“搭建”一座建筑物。3、能根据设计流程及参考方案进行设计与制作。4、能综合运用本单元所学的知识和技能。教学过程：1、指导学生确定选题和制订计划 （1）、教师讲解活动的意义，激发学生活动的兴趣。 （2）、教师引导学生复习有关材料、结构与力、建筑方面的内容。（3）、启发学生根据自己的实际情况，打算设计制作一个什么样的建筑物，或从课文中选题。（4）、指导学生阅读教科书中的实施建议，了解设计与制作活动过程的基本环节和要求。（5）、利用挂图、课件或实物案例讲解设计制作中的关键环节的解决办法。2、指导学生自主探究。（1）、学生设计自己的建筑物，并采用文字和图的方式记录下来。（2）、根据自己的方案，选择合适的材料，制作建筑物，使其结构科学，造型、色彩、装饰美观，功能齐全。（3）、教师进行点拨与督促，或对有困难的学生和小组进行辅导。3、活动评价。（略）教学反思：第4课 人体的组成课时安排： 1课时一、认识人体的组成活动目标： 1、能在自己身体相应的位置找出自己知道的器官和系统。 2、能用类比的方法举例说明人体的构成。 3、能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。教学过程： 1、提问学生人从外部形态上人体分为哪几部分，在一张纸上将自己所知道的人体的内部器官画或写出来。 2、将自己所画的内部器官与第20页图进行比较，对照图将人体内部的主要器官在自己的身体相应位置指出来。 3、告诉学生教材中的每幅图都表示一种系统及主要系统的名称。 4、引领学生对建筑物和人体的构成作类比研究。 5、指导学生以人体的循环系统为例，将人体的结构层次逐一与建筑物的结构层次进行类比，注重培养学生的思维能力。 6、将人体的结构或身体内任意一个系统与某种机器或植物进行类比，强化对人体基本结构的认识。二、观察细胞活动目标： 1、能使用显微镜观察到细胞。 2、能描述在显微镜下看到的细胞形状 3、能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。 4、能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。 5、能用自己的话说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。教学过程： 1、准备显微镜及不同细胞的标本。 2、让学生描述一下自己对细胞的了解程度，激发学生利用显微镜观察细胞的积极性。 3、弄清显微镜的基本使用要求。 4、根据学校实际提供给学生一些其他动物的细胞标本进行观察。 5、为学生提供一些动植物的细胞图谱，让学生通过比较发现细胞的形态、种类多种多样。教学反思：第5课 消化与吸收课时安排 2课时 第一课时一、奇妙的旅行活动目标： 1、能用自己的话说出食物消化和吸收的过程。 2、能按照正确的顺序说出食物在被消化过程中所经过的消化器官。 3、能举例说出主要消化器官的作用。 4、能探究治疗消化不良药物的作用。教学过程： 1、参考教材提供的内容，设计情境。 2、让学生谈谈对消化和吸收了解多少。 3、让学生对照教材中的漫画发现自己没有想到或者是想错了的地方。提醒学生：口腔-食管-胃-小肠-大肠-肛门。 4、向学生介绍两个比较重要的消化腺：肝脏和胰脏。5、通过多媒体或其他途径展示给学生，让学生分别用微型机器人的身份向本组同学讲解食物在体内消化和吸收的过程。6、探讨消化器官的卫生保健问题。7、指导学生阅读教材中对消化和吸收的解释。二、倾听它们的“诉说”活动目标： 1、能举例说明暴饮暴食对各个消化器官的危害。 2、能根据各个消化器官的功能举例说明要养成良好饮食和生活习惯的原因。教学过程： 1、组织学生分角色扮演进行活动。 2、各组将本组讨论的结果以及列出的合理、健康的饮食、生活习惯展示大家，相互补充。教学反思：第二课时一、调查消化系统疾病活动目标： 1、能通过调查发现引起常见消化系统疾病的原因。 2、能有根据地提出预防消化系统疾病的措施。教学过程： 1、课前布置学生分组进行调查。2、组织学生在课上进行交流展示活动。二、制作消化道模型活动目标：1、能根据已知的知识设计并制作一个简易的人体消化道模型。2、能与其它小组同学交流本组的制作模型的方法。 3、能对消化系统提出有兴趣做进一步研究的问题。4、能举例说明内窥镜的作用。教学过程：1、让学生尝试完成制作消化道模型。2、学生展示自己的所制作的模型。3、阅读“科学在线”的内容，让学生展开讨论。第6课 呼吸与交换课时安排： 2课时 第一课时 体验呼吸活动目标：1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。 2、能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。 3、能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。 4、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。 教学过程： 1、指导学生观察教材中健康的肺和因吸烟而损伤的肺的对比图片。 2、组织学生反复体验呼吸过程中胸部的变化。3、让学生互相观察同学深呼吸时的胸部变化，并将手放在自己的胸部在反复的深呼吸过程中体会，认识到：呼气时，胸腔向内收缩；吸气时，胸腔向外扩张。4、指导学生对照示意图分析呼吸的过程，帮学生简要概括呼吸的基本过程。 5、组织学生制作肺的模型。第二课时一、呼吸与保健 活动目标： 1、能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。 2、能举例说明影响呼吸系统健康的因素。 3、能与其他同学交换自己的看法。 4、能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。 5、能举例说明感冒时应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。教学过程：1、让学生搜集得过某种呼吸系统疾病。 2、让学生自己选择感兴趣的问题进行调查分析，然后用自己喜欢的形式与其他同学进行交流。 3、召开信息发布会为学生提供展示的舞台。 4、指导学生认真阅读药品说明书，从说明书中获得所需的信息。 5、交流活动，让学生意识到不仅要对症治病，刚要通过各种积极的方式预防疾病的发生，如参加体育锻炼、养成良好生活习惯等等。二、测一测自己的肺活量活动目标：1、能用正确的方法测量自己的肺活量。2、能解释每个人肺活量和心率不同的现象。教学过程：1、安排时间组织学生在课上完成测一测自己的肺活量。2、以小组为单位，测量各自肺活量，培养学生的协作精神。3、各组整理好本组同学肺活量的数据后，引导学生对这些数据进行分析。4、探讨在哪些情况下呼吸会加快，让学生根据自己的生活经验来讨论。让学生知道“在一定程度上加快呼吸的速度能帮助我们获得更多的氧气。”5、计量分析全班同学的肺活量，讨论呼吸系统保健、呼吸系统传染病、抽烟、一氧化碳中毒大气污染等和呼吸有关问题。 第7课 循环与运输课时安排：2课时第一课时一、测量心率活动目标： 1、能设法设计制作一个简易听诊器。 2、能用正确的方法测量心率并进行统计。 3、能正确说出心率的定义。 4、能通过挤压网球联想并解释心脏是怎样工作的。 5、能想出两种以上测量和计算心率或脉搏的方法。 6、能将自己的方法或观点与其他同学进行交流。教学过程： 1、指导学生将血液循环系统与水泵和食品传送带进行类比，培养学生的类比能力。 2、让学生将手放到胸部左侧，静静地感受心脏的跳动。 3、指导学生用自制的简易听诊器测自己和同学的心率。 4、每个人的心率要测3次，然后取平均数。 5、组织学生对测量到的数据作进一步的交流和分析。 6、鼓励学生用手挤压网球，通过模拟切实体会心脏的工作，增强学生对心脏保健的重视程度。 7、可联系学生的实际提出测量脉搏与心率关系的问题，帮助学生总结、梳理心脏的作用和血液循环系统的功能。第二课时一、探究影响心跳快慢的因素活动目标：1、能有根据地提出哪些因素可以影响心跳快慢。2、能设计实验证实自己的假设。3、能与其他的小组的同学共同归纳出来影响心率快慢的因素。教学过程：1、放手让学生自主、开放地进行大胆的假设，自主地确定可验证的假设，自主地制定研究方案进行独立的研究，自主地确定整理数据的方式，提出自己的初步解释。 2、组织各组间的交流和评价活动。二、调查新技术在医疗中的作用 活动目标： 1、能运用各种调查方式找出治疗心脏疾病的新技术。 2、能与其它小组同学交流本组的调查结果。 3、能举实例说明新技术如何帮助人们治疗疾病。 教学过程： 1、调查包括心脏和血管等器官保健方面的内容。 2、调查方式：到医疗机构询问，查阅书刊性资料，上网搜索等等。 3、组织学生交流，引导学生保持关注医疗技术发展动态的兴趣，讨论救死扶伤这一职业道德的伟大、一些科学家为了研究而献身的精神等。教学反思：第8课 心理与适应课时安排 1课时一、刺激-反应游戏 活动目标： 1、能对游戏出现的反应现象的原因提出自己的假设。 2、能用自己的话说出产生“反应时”现象的原因。 3、能辨别出每一个刺激-反应中的刺激、接受刺激的感官、反应行为和参与反应的结构。教学过程： 1、向学生介绍，人不仅有消化、呼吸、循环等生理功能，还具有感觉、思维、情绪等心理功能。引出神经系统是由哪些器官组成的，这些器官是如何实现人的心理功能的等问题。 2、提问学生：一个人要生存下来，都需要具备哪些必须的功能？ 3、组织学生认真阅读“科学在线”中的内容，了解神经系统的组成及基本功能。 4、分析并记录游戏内容，强化认识。二、认识各种适应现象活动目标：1、能用比较法从实验结果中分析出“适应现象”。 2、能举例出3个以上生活中经常遇到的适应现象的实例。 3、能与其他同学交流自己的想法。 教学进程： 1、观察图片，知道这是人体在哪些方面的适应，鼓励学生分析每一适应现象的刺激物、所作用的感觉器官等各是什么。 2、指导学生采用左手写字的活动中体验另一类的适应现象。 3、讨论，尊重学生的看法，不必强求一致。三、体验错觉 活动目标： 1、能举实例说明什么是“错觉”。 2、能设法找出自己身边利用错觉的实例。 教学过程：1、让学生实际判断教材中的几个问题，让学生实际量一量，待发现自己的判断与实际并不相符后，给学生解释这是一种错觉现象。 2、组织学生交流，给予学生展示一些属于错觉现象的图片。 3、鼓励学生列举一些生活中应用错觉现象的事例。第9课 健康成长课时安排 1课时一、 体验成长的快乐 活动目标：1、能利用以前积累的资料发现自己生长变化的情况。2、能从曲线图中分析出人在生长过程中各时期变化的特点。3、能从曲线图中分析出男生和妇女生各时期的生长变化有何不同。4、能正确地确认自己身体已经发生了哪些变化。5、能意识到青春期是人生中最重要的时期。6、能举例说出自己心理上的变化。教学过程：1、组织学生充分利用图表进行分析身体在不同时期发生的变化。2、引导学生正确识读曲线图，从中分析出的结果填写在表格中。3、学生讨论，对照教材提供的资料，了解自己已经发生和将要发生的变化。4、向学生开始进入青春期表示祝贺，与学生讨论进入青春期时的心理变化，打消部分学生因自身的奇妙变化而难为情的想法。5、组织学生将心理上的变化及一些想法、做法或疑惑以不记名的方式写在纸上，交给教师或与其他的小组交换。二、学会健康生活活动目标：1、能举实例说明“青春期”自己应注意的生理问题。2、能把自己获得的有关青春期健康的信息告诉其他同学。3、能举例说明与家长、老师交流自己心中苦恼问题的情况。4、能用自己的话说出与异性同学交往时应注意的问题。教学过程：1、从青春期健康的重要性入手开始学生的讨论活动。2、提供给学生一些相关资料，或播放一些有关青春期健康的宣传片，让学生根据自身体验和接触到的各类资料，概括青春期应注意的问题。3、向学生正面提出如何与异性同学交往这个问题，打破部分学生对这一问题的神秘感。4、引导学生认真阅读并正确理解男女生交往要注意的问题。三、我所欣赏的品质及气质活动目标：1、能利用问卷进行调查、统计。2、能通过调查统计结果发现女（男）欣赏具有什么样特点的男（女）生。3、能正确找出哪些异性欣赏特点是自己努力可以实现的。 教学过程：1、介绍一种收集整理数据的方式调查问卷。2、针对男生和女生的问卷分别复制下来，采用不记名的方式填写，填写后统一上交，打乱顺序后再由各组分别统计。3、根据各组的汇报统计出全班的问卷结果。4、对结论不必评论，将判断是非的权利留给学生。第10课 小池塘 大世界课时安排 2课时 第一课时 观察池塘活动目标：1、能通过观察找出池塘中的植物和动物。2、能分析出池塘中各种生物的捕食与被捕食关系，并能把这些关系用图形描述出来。3、能根据环境特点对池塘中的生物所需要生存条件进行假设。4、能举实例说明生态系统的含义。5、能与其他同学交流自己的看法。6、能通过类比说出生态系统的构成。7、能分析出周围生态系统珠构成。教学过程：1、观察池塘、记录观察的结果。2、进一步分析观察的结果。3、小组间交流。4、指导学生阅读科学在线。 第二课时 分析生态系统活动目标：1、能根据生态系统的含义正确选取一个区域进行分析研究。2、能正确记录、统计研究区域内的动物和植物的特征和数量。3、能主动地将研究用过的动物放回大自然中。4、能有根据地对所观察到的现象的产生原因提出自己的假设。5、能与其他同学交流自己的观点。6、能够以概念图的形式描述自己观察的生态系统各组成成员的关系。教学过程：1、第一步： 选点观察 （略） 2、第二步： 取样记录 （略） 3、第三步： 统计整理 （略） 4、第四步： 展示结果 （略）第11课 小瓶子 大学问课时安排 2课时第一课时 交响与和谐生态平衡活动目标：1、能设法找到3种以上有关当地（或周围）生态系统平衡的资料。 2、能正确分析出生态系统中某一成员消失后对生态平衡的影响。 3、能从所搜集到的资料中分析出生态系统平衡是一个动态平衡。 4、能与其他同学交流自己的观点。教学过程： 1、布置学生查找有关生态平衡的资料。 2、介绍什么是生态平衡，怎样的一种状态就是生态平衡。 3、阅读科学在线、认识人工生态系统生态农业，并以此实例来认识生态系统中的生产者、消费者、分解者。第二课时 做个生态瓶 活动目标 1、能合理地制定生态瓶的研究方案。 2、能设计合理的记录表。 3、能坚持进行长期观察记录。 4、能提出自己具体的生态瓶的研究问题。 5、能说明自己设计制作的生态系统模型的原理。 6、能说出3条以上保护生态平衡的意义。 7、能发现自己设计制作的生态系统模型存在的问题，并提出改进方法。 8、能举出3个以上实例说明人与生物圈有哪些关系。教学过程： 1、引导学生回忆上几节课中研究过的生态系统是由哪些成员组成的？池塘生态系统是什么样的？陆地生态系统、森林生态系统、农田生态系统都各是什么样的？有什么共同的地方？ 2、模拟池塘生态系统，制作生态瓶。 3、按照方案制作生态瓶。 4、阅读科学在线并讨论人与生物圈的关系。 5、学生展示交流、讨论。第12课 小行为 大环境课时安排 1课时 环境情景剧 活动目标： 1、能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。 2、能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。 3、能举出3个以上人类保护和破坏生态平衡的行为。 4、能与同学交流自己的观点。 5、能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性。 6、能提出3条以上具有保护周围生态平衡的承诺。 7、能举出3个以上实例说明保护生物就是保护我们自己。 教学过程：1、分小组选择一个主题、一个情景进行预演。2、讨论一些看似不起眼的决定、一些我们看来无关紧要的小行为是如何影响着大环境。3、进行不同形式的表演。4、组织学生将自己的情景剧中得到的启示与其他同学进行交流，共同分析这些行为对生态系统的平衡造成什么影响，今后我们再采取行动时应该考虑到哪些问题。5、倡议活动：“为了保护我们的环境，保护我们周围的生态系统，我们应该如何做”等等为主题。第13课 浩瀚的宇宙课时安排 1课时一、银河系和宇宙 活动目标： 1、能围绕银河系提出自己想要知道的问题。 2、能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。 3、能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。 教学过程： 1、让学生把自己知道的有关银河系的知识说出来或写下来，同学之间相互交流。 2、教师把课前收集到的有关银河系和宇宙的图片给学生看。帮助学生了解银河系和宇宙。 3、组织学生在课堂上交流所收集到的有关宇宙的资料图片。 4、引导学生阅读科学在线。二、给宇宙飞船命名 活动目标： 1、能有根据地给“少年宇航局”发射的宇宙飞船起一个名字。 2、能撰写一篇短文说明自己给“少年宇航局”宇宙飞船起名字的理由。 3、能与其他同学交流自己的短文，并能发现别人或自己短文中存在的问题。 4、能客观评价别人和自己的征文及命名。 教学过程： 1、培养学生科学小论文的写作能力，以及一种关注人类宇宙探索事业的精神和态度。 2、设计一个情景，激发学生思考和参考的积极性。 3、我国第一位在太空飞行的宇航员杨利伟、聂海胜、费俊龙的名字给宇宙飞船命名。引导学生说出用他们的名字命名的五个理由，启发学生讨论，引导学生讨论宇航员与宇宙事业发展的关系。 4、学生可以独立给宇宙飞船命名，也可以小组的形式给宇宙飞船命名。 5、完成命名后，要组织学生交流讨论，评选出最佳命名奖。三、观察银河系活动目标： 1、能记录或描述观察到银河系的特点。 2、能与其他同学交流自己的观察结果。 3、能描述假如“星空消失”后的情景。 4、能提出几点保证我们经常能遥望星空的小建议。教学过程： 1、在家长的带领下，袄野外去观察银河系，重点在培养学生坚持长期观察星空的良好习惯。 2、鼓励学生想象并描述假如星空消失后的情景，训练学生的思维能力。 3、在大气污染越来越严重的今天，有些天文学家和天文爱好者发出了“星空在消失”的警告，启发学生讨论这个问题并对保护星空提出若干建议。第14课 探索宇宙课时安排 2课时第一课时一、制作自己的望远镜活动目标： 1、能说出望远镜的发展对观测太空有什么影响。 2、能按照要求自己独立制作一个望远镜。 3、能有根据地给自己制作的望远镜起一个名字。 4、能听取别人的意见改进自己的望远镜。教学过程： 1、组织学生去参观，激发学生的兴趣，帮助学生学习我国古代人观察宇宙的一些知识和开始用到的一些观测太阳、月亮和其他星球的仪器。 2、引导学生认识各种各样的望远镜。 3、用硬纸筒和透镜片来 简易的望远镜。 4、讨论活动，让学生展示各自的望远镜并相互提出修改完善的意见。 5、课后用自己的望远镜来观察天空，并把分别用肉眼和望远镜观察的结果和感受与同学交流。二、宇宙探测器 活动目标： 1、能设法调查出人类制造的宇宙探测器。 2、能主动与其他同学交流自己的调查结果。 3、能按照一定标准对宇宙探测器进行分类。 4、能举例说出宇宙探测器的主要用途。 教学过程： 1、 组织学生收集各种宇宙探测器的图片，课上用来交流讨论。 2、按照功能分类或者按照运动或静止分类等，进一步加深学生对各种宇宙探测器的功能的认识。 教学反思： 第二课时 做个火箭工程师 活动目标： 1、能复述“万户”的故事。 2、能用自己的话解释火箭运动的动力来源。 3、能按照要求独立制作一个火箭模型。 4、能说出影响火箭飞行的因素及其道理。5、能总结出使火箭飞得更直、更高的方法。6、能向他人介绍钱学森等科学家的事迹并学习他们的精神。教学过程： 1、引导学生体会我国古代人民对探索宇宙的热爱，以及为探索宇宙所付出的艰辛努力。 2、组织学生讨论不同的火箭采用的不同燃料。 3、用一个吹满气的气球，突然松手，引导学生观察空气向哪个方向喷出，气球想哪个方向飞出，思考气球是靠什么力量前进的。 4、制作火箭，引导用自己制作的火箭来研究火箭的工作原理，探究怎么才能够让火箭飞得更高、飞得直，影响火箭飞行的因素有哪些等。5、指导学生阅读科学在线。教学反思：第15课 人造地球卫星课时安排： 1课时第一课时一、多种功能的卫星 活动目标：1、能设法搜集各国地球卫星资料。2、能举例说明各种人造地球卫星的资料。3、能按照一定标准对人造地球卫星进行分类。4、能主动与其他同学交流人造地球卫星的发展对促进社会、经济进步的作用。 教学过程： 1、根据实际情况，带领学生在计算机网络教室里学习查阅人造卫星资料。 2、引导学生了解卫星的多种功能。 3、指导学生阅读科学在线，获得更多关于人造卫星方面的知识。二、模拟人造卫星的飞行 活动目标： 1、能有根据地对人造地球卫星能够在天空中飞行的原理提出自己的假设。 2、能用模拟实验证实自己的假设。 3、能用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理。 教学过程： 1、模拟活动，用一根半米长的棉线和一个乒乓球做实验。 2、启发学生，通过提问、讨论帮助学生认识到乒乓球模拟人造卫星，用棉线模拟地球引力。 3、反复体会乒乓球的运动规律。 4、组织学生讨论：如果分别改变乒乓球的质量、棉线的长度、转动的速度，体验人手受到的力有什么不同。三、模拟同步人造卫星运动 活动目标：1、能对同步卫星的运动原理进行假设。2、能设计模拟实验证实自己的假设。教学过程： 1、回顾以前学过的相对运动的原理。 2、鼓励学生开动脑筋，创造性地设计模拟实验，根据同步卫星运动原理，引导学生独立设计实验，完成实验活动，将自己的研究与同学分享。 3、组织学生评选出最佳设计并说出理由。教学反思：第16课 在太空中生活课时安排 2课时第一课时一、搜索宇航员生活的资料或图片 活动目标： 1、能设法搜索到宇航员在太空中生活的各种相关资料。 2、能主动与其他同学交流并共享资料。 3、能模拟宇航员在太空中生活的方式。 4、能用自己的话解释人类在太空中与在地球表面的生活方式不同的原理。 教学过程： 1、组织学生把从科幻片或动画片看到宇宙和外星人的资料进行交流。2、组织学生把收集到的有关宇航员在太空生活的资料或图片进行交流，以了解宇航员在太空中生活、工作、研究的真实情况。3、组织学生模拟宇航员在太空中的生活或工作，讨论在太空中生活与在地球上生活有什么不同，引导学生认识太空中自然环境与地面上有很大的差异，特别是失重现象给生活、工作引起的种种不便利。二、设计自己的空间站活动目标：1、能根据自己已有的知识，发挥创造力设计一个空间工作站。2、能利用废旧材料将自己设计的空间工作站制作成模型。3、能根据自己已有的太空知识提出宇航员在太空中可能会遇到的问题及解决办法。教学过程：1、组织学生交流事先收集到的有关宇航员在空间工作站里工作和生活情况的资料图片。2、引导学生以小组为单位设计自己的空间站，进一步加深对空间站里环境的认识，培养学生综合分析问题和处理问题的能力。3、组织学生讨论：当来自不同国家的宇航员在你们设计的空间站里工作、生活，他们可能会遇到哪些生活、工作或心理问题，该如何解决这些问题，培养学生的想象能力和创造性解决问题的能力，帮助学生体会团队精神的重要性。三、关于宇宙探索价值的辩论会活动目的：1、能积极地参加辩论会。2、能正确的记录大家的意见。3、能有根据地对“发展航天技术、探索宇宙的利与弊”提出自己的想法。4、能主动与其他同学交流自己的想法。5、能对我国和其他国家宇航技术的最新发展保持关注。教学过程：1、我们该怎样认识发展舫同感事业朱深远意义和崇高价值，可以就此问题进行辩论帮助学生更加清楚地认识发展航天事业的重要意义。2、开辩论会，让学生自己选择加入甲方和乙方，并根据自己所持的观点搜集充分的论据。3、进行适当的总结和引导，让学生认识到新中国成立后我国发展航天事业取得的重大成就，以及在新时期发展航天事业对于国计民生的重要现实意义。四、投资决策活动目标：1、能有根据地提出自己关于我国前10项投资项目顺序的意见。2、能说明自己对发展航天项目投资的位置决策的理由。活动过程：1、考察学生综合分析社会问题的能力，培养学生参与决策的意识，也可以看出学生对发展航天事业的真实想法。2、引导学生首先列出前10项优先考虑拨款的项止，并说明理由。3、组织学生讲座在10个项目中是否有发展航天技术方面的项目，并解释这样决策的原因，鼓励学生将自己或小组的讨论结果向大家汇报。第17课 走近科学家课时安排 2课时 第一课时一、我所了解的科学家活动目标：1、能设法收集有关科学家的资料。2、能根据资料说出科学家最使自己感动的地方。3、能分析科学家取得某项成就的原因。4、能具体说出科学家的哪些精神值得自己学习。教学过程：1、让学生明确活动的任务。选择一位科学家，通过各种途径搜集相关信息并尝试分析科学家所取得的成就及成就的取得与哪些因素有关。2、学生独立获取信息。（1）、围绕提纲有重点地快速浏览资料的题目，从中找出与提纲密切相关的段或句，然后再认真地阅读。（2）、将查阅的资料及时记录在资料卡片中。3、指导学生分析整理资料。4、让学生先在小组交流自己的阅读结果，说说科学家的主要成就和值得自己学习的精神。5、选出小组代表，准备参加全班的演讲比赛。6、组织学生进行科学家的故事演讲比赛，鼓励学生利用信息技