5月6日校内公开课动手做扎染教学设计第三版修改.doc

《动手做扎染》教学计划
专业
工艺美术
授课老师
孙颖茵
适用班级
中职
教学
时间
2013年
5月
学习任务
了解我国民间印染工艺：扎染。初步掌握扎染的捆扎方法。发展想象力和创造力。学会欣赏扎染。
教材分析
扎染这个内容既新颖又实用，难度不算大，可操作性强，合适中职学生学习。
本课教学内容主要有了解扎染基本原理、学习扎染基础方法、懂得欣赏扎染作品。其中，学习的重难点是学习扎染的扎制工序。老师通过多次示范，加深难度来引导学生一步一步深入练习，直到掌握这项技能。
学生分析
中学组学生学生学习热情高涨，有较好的动手能力。采用示范为主的直观教学会比较符合学生认知特点。
学习目标
1、能力目标：
掌握自由扎、中心塔形扎、中心螺旋扎三种捆扎方法。
扎作力度符合扎染要求。
懂得欣赏扎染作品。
2、 认知目标：
了解民间扎染工艺的制作原理——防染技术
了解扎染（热染）基本流程
3、情感目标：
认识到扎染艺术是民间文化传统的重要组成部分；增强继承、保护传统手工业及工艺文化的使命感和责任感。
学习内容

知识点
了解
重点
难点
1
扎染图案产生的基本原理：防染技术
√

2
捆扎法的三个基本方法

√
√
3
捆扎法的技巧——要扎紧

√
4
我国扎染民间工艺的传统和创新
√

5
扎染的欣赏

√

准备工具
教师教具：
扎染成品，捆扎和缝扎的半成品手帕，透明的水罐等演示工具。
扎染指导手册。
电热水壶。各色染料粉。
学生工具：
白布或白手帕，学生每人一条
针线、皮筋若干
水罐、塑料盒子、一次性杯等
教学方法组织形式
分组实践，合作学习，互相评价
教学流程
教师活动
学生活动
教学意图
一、 引入（2分钟）：
展示教师扎染作品，激发兴趣。引出本课教学内容：我国民间工艺——扎染。
学生欣赏。
直观导入
激发学生兴趣
二、 原理讲解（3分钟）：
教师通过解开塔形扎来讲解花纹形成的基本原理。提示学生要扎紧。
边看边思考
展示原理，明确技巧要领。
三、 学习技能：捆扎法中的三种方法。
1）第一种方法——自由扎（5分钟）
1、老师示范捆扎法。
2、学生跟着做一次。老师检查，提醒学生一定要注意扎紧。检查合格后准备好染料。
辅教老师调好染料1，指导学生放入布团。
2）第二种方法——中心塔形扎（4分钟）
1、老师示范，请同学上来帮忙。
2、 学生用这种方法每人做一块，可以二人互相合作完成。
辅教老师调好染料2，指导学生放入布团。
3）第三种方法——中心螺旋形扎（5分钟）
1、学生看视频学习。
2、老师带领示范，重点示范捆线团方法。学生每人用一块布跟做。强调扎紧布团。布团备用。
观看老师示范。

在老师的组织下进行实践。

通过一次次实践逐步掌握捆扎技巧。
这三种方法都是以捆扎为重点的技能，通过多次实践能让学生尽快掌握技能。
四、加深认识（3分钟）
观看短片加深认识。
通过短片了解扎染的工具材料和染色工艺流程及要领。
观看短片
加深了解
补充了扎染一些知识，能让学生更好地了解扎染。
五、扎染的传承和创新：（5分钟）
我们学习扎染的目的是传承，传承最好的方法是创新。我们可以用扎染做各种物品，头巾、围巾、旧衣服的翻新等。
以问答形式引导学生发挥创意。
除了形式上的创新，我们也可以试试在方法上创新。
引导学生尝试用染料点染。
发挥创意
激发学生想象力和创新思维。
留给学生自主研究的机会。
教学流程
六）验证成果并欣赏（共8分钟）
（1）冲洗步骤指导及实操（4分钟）
（2）成果展示和欣赏教学。（4分钟）
指导学生开拆第一种方法的作品，组织展示。
老师选出效果较好和不理想的作品进行对比讲解，并总结原因（做得不好的原因一般为扎得不够紧）。
学习欣赏扎染，懂得评价。
反刍学习内容。引导正确审美观。
七、小结
介绍自学网站，期望学生学有所用，传承工艺，美化生活。

介绍课外学习方法。

板书设计

三、 传承和创新

四、 扎染流程
【设计】
【扎制】
【染色】
【冲洗】-挤掉浮色
【拆开】
【熨平】

五、 扎染的赏析
图案清晰
对比强烈
色彩美丽

二、扎染方法
1）自由扎 2）中心塔形扎 3）中心螺旋扎
一、扎染原理—防染技术 越紧越好
动手做扎染