杠杆的研究.doc

杠杆的研究（教科版课程标准实验教科书科学六年级上册）哈尔滨市阿城区料甸南红小学 许石猛【摘要】通过第一课对简单工具的学习,对一些简单工具有了初步的认识,本节课将细化，对杠杆类工具进行细致研究，通过实验研究发现杠杆省力与不省力的规律。【关键词】杠杆 杠杆尺 用力点 支点 阻力点 省力 【教材分析】1、教材地位及作用本课是教科版课程标准实验教科书科学六年级上册第一单元工具和机械的第二课，本课起到了承上启下的作用，是对第一节课的一个延伸，也是今后课程的基础。2、教学目标科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。3、教学重点、难点1、对杠杆尺进行研究2、能从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发现杠杆省力的原理。4、教学准备杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具35种。【学情分析】 六年级的学生已经学习了三年多的科学，已基本掌握了研究物理问题的一些基本方法，对实验数据的处理有了一定的技巧，教师只提示学生对实验数据采用各种方法，从中发现和找出规律，得出结论。在这一过程中，学生向科学家进行科学研究一样，经历了一次科学探究过程，陪养了学生的实验设计、实验操作、分析归纳的能力。【教学策略】根据本节课的教学目标和重难点，我在学生设计实验方案时，教师不进行提示，而由学生自主设计，充分体现学生的主体作用，然后再全班交流，在交流中解决设计不合理的问题，这样有利于提高学生的实验设计能力。六年级的学生已经学习了三年多的科学，已基本掌握了研究物理问题的一些基本方法，对实验数据的处理有了一定的技巧，教师只提示学生对实验数据采用各种方法，从中发现和找出规律，得出结论。在这一过程中，学生向科学家进行科学研究一样，经历了一次科学探究过程，陪养了学生的实验设计、实验操作、分析归纳的能力。这也是本节课的重点和难点。然后由学生自由发言，主要谈在本次实验中遇到的问题，方案设计上的失误，改进和完善的方法，最终得到杠杆类工具是否省力的密秘所在。【教学过程】一、导入新课活动：请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。（请同学们推荐“大力士”上来抬讲台）师：哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？生：用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊（请学生出谋划策）二、认识杠杆1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具杠杆。（出示课件）什么是杠杆？在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。2、示范用杠杆撬讲台。3、分析杠杆的各个部分名称和定义。板书：阻力点 用力点 支点 （课件出示）杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。4、（课件出示图片）：压水井、跷跷板。请大家指出，他们的三个点分别在什么位置？5、分辨杠杆观察P4 P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三点）三、研究杠杆的秘密1、认识杠杆尺。（1）、了解杠杆尺的结构。出示杠杆尺：大家看桌子上，这是今天老师给大家带来的礼物，谁知道这是什么吗？杠杆尺（是一种特殊的杠杆），大家仔细看看杠杆尺由哪几部分组成？（杠杆尺、支架、底座）仔细观察杠杆尺，说说杠杆尺还有什么特点？（有一个一个的小孔，每相邻两孔之间的距离是相等的）（2）、在杠杆尺上找出用力点、阻力点和支点。谁能指出杠杆尺的支点在哪儿？（请一生指出）如果我在杠杆尺的左边挂上钩码当重物，那挂钩码的这个点叫什么？-阻力点，那在杠杆尺右边挂的钩码就是？-用力点。2、通过实验，发现杠杆的一些特点。将杠杆尺调节到水平方向上的平衡状态（这节课我们以水平方向上的平衡状态为平衡，其它的为不平衡）。在杠杆尺左边第二个孔挂三个钩码，这时杠杆尺会怎样？还能像刚才一样在水平方向上平衡吗？怎样才能使杠杆尺平衡？（在右边挂钩码让杠杆尺平衡，挂几个？怎么挂？）你有几种方法使杠杆尺平衡？（学生猜测）学生小组实验：在杠杆左边的第二个孔挂三个钩码，试着在右边的孔上挂上一些钩码，使杠杆平衡。并把记录在P6汇总表中。3、汇报交流。汇报时要求每小组只汇报一种挂法。让更多的小组有汇报的机会，后面汇报的不能重复。4、思考：从平衡的杠杆尺中我们有什么发现？（课件出示）：阻力点离支点近，用力点离支点远，省力；阻力点离支点远，用力点离支点近，费力（不省力）；阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离，不省力也不费力。5、运用杠杆平衡的规律，设计几种让平衡尺平衡的方法，发现省力杠杆和费力杠杆。根据下列三句话挂钩码。（课件出示）势均力敌 四两拨千斤 事倍功半四、全课小结1、本节课我们学习了杠杆的三个点，并且通过实验研究发现杠杆中的密秘。2、课外请同学们仔细观察生活中我们哪些地方用到的杠杆是省力的？哪些地方用到杠杆是费力（不省力）的？附：板书设计2 杠杆的研究阻力点 用力点支点