中班绕口令：数一数.doc

(完整版)中班绕口令：数一数中班语言活动：绕口令数一数活动目标：1、学习读准绕口令中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠)，以及平、翘舌音sh、zh。2、初步了解绕口令的特点，有兴趣学习绕口令。活动准备：互动式电子白板课件，响板一副.活动过程：一、谈话导入活动师：今天，老师要带你们去美丽的大森林里玩一玩.让我们跟着音乐出发吧。看，我们已经来到美丽的森林,你看到了什么?小结：有山、有草、有路、有洞，还有这么多的树,这么多树在一起用一个好听的字叫“林”。二、理解并初步掌握绕口令内容1、尝试用一个字描述图中的动物。师：这么美丽的大森林，有一群小动物也想来玩一玩。(出示动物图片）它们是谁呢？你能用一个字叫出它们的名字吗？2、了解动物排列顺序。师：这些动物想去森林里玩，但是有一个条件，它们必须从大到小排好队去，谁能给它们排排队。（分别请5个幼儿上来操作）3、学习难点句“虎鹿猪兔鼠”。师：谁来按顺序叫叫它们的名字？我们一起来叫叫它们的名字吧！4、了解动物与生活地点的对应关系。师:小动物们要去大森林里和我们玩捉迷藏的游戏。我们一起数到3,它们就躲好了哦。1、2、3（出示小动物躲藏好的图片）让我们一起来找找吧！在找之前，老师要请出一件神奇的工具,就是它神奇放大镜.我会拿着放大镜仔仔细细在森林里找，如果你们发现了小动物就赶快说“停”，清楚了吗?5、幼儿找到第一只小动物后,教师范读此句。幼儿跟念一遍。师:真棒，我们在 （地点）找到了一只 （动物)。我们可以用一句好听的话来说“ （地点）一只 （动物）”。我们一起来说一说.6、幼儿找出剩余的动物,并仿编此句式“ （地点)一只 （动物）”.师：你能像老师一样用一句好听的话来说说你找到的动物吗？（请34个幼儿说一说） 你们说的真好听,我们也来学一学.师：你们把所有小动物都找出来了，真是好样的。三、完整学习、掌握绕口令1、出示不完整图谱，讨论补充完整。师：老师把你们刚才说的好听的话记了下来，但是没有记完整，你们愿意帮帮我吗？那刚才我们找到了“山上一只虎”，林中一只什么呢？ （教师把鹿移上去)谁来把第三句补充完整？2、教师完整朗读，并介绍绕口令的名称。师：你们可真能干，大家齐心协力,很快就帮老师把五句话补充完整了。那为了表示我的感谢,老师决定编一首儿歌作为礼物送给中二班的小朋友.听仔细哦。师：你们有没有发现除了图上的五句话外，儿歌还讲到了什么内容?3、幼儿跟读一遍。师:我们一起看着图谱来试一试，好吗？4、逐步撤去图谱，帮助幼儿熟练掌握绕口令师:现在大家都能看着图谱朗诵完整首儿歌，那老师要增加点难度了.你们准备好接受挑战了吗？请你想一想这首儿歌里，你已经记住了哪几句？（教师撤去句卡，幼儿朗读一遍,直至完全撤出。）（教师可以辅助用拍手的方式打节奏）5、幼儿分组,以接龙游戏的方式朗诵绕口令（1）幼儿分两组,以接龙的方式朗诵绕口令（2遍）师：真不错,看来你们已经牢牢记住了这首儿歌。那这样吧，我们分两组来玩个接龙游戏,好不好？老师左手边的小朋友是第一组，右手边的小朋友呢就是第二组。我们一组念一句,到“数一数开始大家一起念,不清楚的小朋友呢可以看老师的指挥,我们来试一试。（2）尝试和客人老师互动，以接龙的方式朗诵绕口令师：你们真了不起，小眼睛很会看指挥哦，一句一句接得又快有准。后面的客人老师看我们玩的这么高兴啊,他们也想来参加，你们欢迎吗？这样吧，我们和客人老师来一次接龙，我们小朋友先开始,老师还是当指挥,注意看指挥的手哦.四、了解绕口令的特点,尝试加速朗读1、教师加速朗读。（配合响板打节奏）师：你们觉得客人老师接的好不好？那我们拍拍手谢谢客人老师吧。刚才小朋友们玩游戏挑战了自己，那老师也想来挑战一下，请你听听我念的和你们有什么不一样.2、幼儿尝试跟节拍朗读。师：原来我念得比你们快，你们想不想试试念快了有什么感觉?那老师来帮你们打节奏，小耳朵听清楚哦.准备开-始-3、了解绕口令的特点师:刚才你念快了有什么感觉？总结：这种读快了，舌头好像会打结的儿歌叫做绕口令。但是只要小朋友回去多练习，也能像老师一样念的很快，你还可以和小朋友比一比谁念得快.附：绕口令数一数山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪,草里一只兔，洞里一只鼠,数一数，一二三四五,虎鹿猪兔鼠。