阅读方法的指导教学的课后反思.doc

(完整版)阅读方法的指导教学的课后反思

阅读方法的指导教学的课后反思
隰县第一小学 焦桂菊
一、 谈谈课的设计
（一) 教学目标
根据教学中学生在阅读中常常出现的问题,考试中失分比较严重的问题或阅读中不太好掌握的一些方法加以指导、强化.如：给句子排序；提示语和人物语言加标点的方法；查字典中需要注意的;怎样给段落、文章分层；怎样做阅读题；怎样归纳文章内容等，在这次阅读课上通过多媒体教学，加深学生印象,切实教给学生阅读方法，使学生受益.

（二） 教学知识点
１、利用联系上下文学习的方法,找出句间的关系，进行排序。
２、利用联系上下文，生活实际，现实以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意义，理解文意。
３、解决三种提示语和人物语言加标点的方法。
４、解决查字典中常见的问题。
５、学习如何给段落分层、给文章分段。
6、进一步强化阅读中字的变音问题。
7、能够出步把握文章的主要内容,学习概括重点内容的方法，体会文章的思想感情.
8、能够给文章谈出读后的感受。
9、培养学生的阅读习惯，做阅读题时扫读和细读相结合；理解和感悟相结合的阅读方法阅读，培养学生良好的阅读习惯。

（三） 教学方法
１、注重阅读教学中学生的学法指导。
２、交还自主权，给予学生充分的阅读时间，提供学生创新的时空.
３、转换角色，挖掘学生创新的潜质.
4、通过学生自主归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。

二、谈谈课后的反思

1、回顾教学内容的设计问题
起步太高了,对于三年级的学生来说,平时阅读的一些文章都较简单,思考题也很容易。但在备课时我选择了有欣赏性的、有教育意义的、能震撼人心的文章，训练时老是想把所有的阅读类型的题都贯穿进去，设置的问题又过高，所以形成了不但文章内容深，题型还多而难，导致整个教学过程一波三折。

2、教学手段的使用上
使用课件上课,学生是感到很新鲜，但这节课课件多，问题和文章、学法间运用了很多超链接，我觉得这样换过来换过去，繁琐,麻烦,而且还容易引起学生的视觉疲劳，所以我认为:课件的使用适可而止。
在这节课上，我想如果让学生说出思考题，老师的课件只出示文章及学法，这样就没有课件演示的繁琐的感觉了，也没有老师特别累的感觉了，学生在学习过程中也不用不停地看课件，转移孩子的注意力，分散孩子们的思维能力,真是一举几得，省时高效。

三、 改进措施

通过这节课的教学，我切实的感觉到：自己教学前的准备过程设计的要更细腻，教学方法还要更加细致的去琢磨,教学技巧还要进一步的提高,只有这样,自己的课堂教学才能更有魅力,才能使孩子们在轻松、愉悦的状态中学习知识。