习近平总书记关于科技创新的重要论述指导高校创新创业教育的路径研究.pdf

43 2024年第1期 西北工业大学学报（社会科学版）习近平总书记关于科技创新的重要论述指导高校创新创业教育的路径研究姚威徐晓飒胡顺顺摘要：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视科技创新，坚持实施创新驱动发展战略，指出创新是引领发展的第一动力，明确人是科技创新最关键的因素，强调走中国特色自主创新之路，提出为建设世界科技强国而奋斗，形成了一系列科技创新理念和观点。在当前大学生创新创业教育面临认识有偏、方向不清、保障不力等现实问题的情况下，高校亟须深入学习贯彻习近平总书记关于科技创新的重要论述，提高对创新创业教育的战略共识，强化创新第一动力的价值引领，突出立德树人根本任务，完善中国特色的创新教育理论与人才培养体系，围绕世界科技强国目标打造一流创新教育。关键词：习近平；科技创新；高校；创新创业教育；路径中图分类号：G647.38文献标志码：A文章编号：1009-2447（2024）01-0043-07基金项目：国家自然科学基金面上项目“制造强国背景下工程创造力的测评、提升机理及系统性开发模式研究”（71974172）作者简介：姚威，男，吉林省吉林人，浙江大学教育学院，中国科教战略研究院副教授、博士生导师，研究方向为创新型人才培养、工程创造力及人机协同创新；徐晓飒，女，河南平顶山人，河南牧业经济学院工商管理学院副教授，研究方向为创新创业教育；胡顺顺，男，安徽阜阳人，安徽大学马克思主义学院讲师，研究方向为思想政治教育与高等教育管理。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视科技创新，就创新人才培养提出了一系列新理念新思想新论断，为完善高校创新创业教育体系提供了重要支撑。习近平总书记强调：“高水平研究型大学要把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力更好结合起来，发挥基础研究深厚、学科交叉融合的优势，成为基础研究的主力军和重大科技突破的生力军。要更加重视人才自主培养，更加重视科学精神、创新能力、批判性思维的培养培育。”1这既是对党的十八大以来中国科技创新发展的总结凝练，也为高校创新人才培养提供了更深层次的实践要求。当前，我国创新创业教育走向纵深发展，创新创业教育从未像今天这样受到如此多的关注。但是，一直以来我国高校创新创业教育整体偏重创业教育，而针对创新能力培养和创新思维开发的“创新教育”则普遍不受重视2。如何在创新创业教育中突出“创新”要素，通过融入习近平总书记关于科技创新的重要论述，进一步重视和推进创新教育落地，从而真正实现基于创新的创业教育，成为迫切需要解决的重要问题。一、习近平总书记关于科技创新的重要论述的内涵习近平总书记关于科技创新的重要论述意蕴深邃，系统性地回答了我国科技创新的价值和意义，开创性地提出了我国科技创新的基本原则和战略要求，科学指明了我国科技创新的目标、路径和方向。面对我国高校创新教育普遍存在的发展困境，深刻理解习近平总书记关于科技创新的重要论述是改善创新教育窘境的根本。（一）战略选择：实施创新驱动发展战略面对国家经济发展的新形势，习近平总书记44姚威徐晓飒胡顺顺：习近平总书记关于科技创新的重要论述指导高校创新创业教育的路径研究在党的二十大报告中指出：“加快实施创新驱动发展战略。”3创新驱动发展战略是习近平总书记从党和国家发展全局的高度提出的，这是着眼全局、面向未来作出的重大战略部署。事实上，经过改革开放四十多年的快速发展，我们已经具备了实施这一战略的良好经济基础和物质条件，也必须抓住和用好这一战略机遇，不断开创国家创新发展新局面，加快推进我国迈向创新强国进程。简单地说，“实施创新驱动发展战略决定着中华民族前途命运”4。习近平总书记强调：“党的十八大提出实施创新驱动发展战略，强调科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。”5这是习近平总书记关于科技创新的重要论述的核心观点，也是学习领会与贯彻落实习近平总书记关于科技创新的重要论述、推进全面创新发展和创新教育必须把握的首要问题。（二）价值定位：创新是引领发展的第一动力当今世界正经历百年未有之大变局，国际形势复杂多变，而创新是解决繁重发展任务，应对风险挑战的关键。在治国理政实践中，习近平总书记把“创新”放置于新发展理念的首位，他指出：“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。”6经济转型升级离不开创新赋能，新常态下迫切需要科技创新为发展提供动力源泉。不仅是经济领域，在影响人民生活水平的其他方面，也都需要依靠科技创新支撑民生改善。习近平总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。”7概括地讲，“创新是引领发展的第一动力”为我国科技创新价值找准了基本定位，是对马克思关于“生产力包括科学在内”和邓小平关于“科学技术是第一生产力”的论述的创造性发展。面对当前错综复杂之形势，全面加强创新教育是坚持创新作为引领发展的第一动力的重要保障。（三）关键因素：人是科技创新最关键的因素人是科技创新最关键的因素，是作为经济社会发展的第一资源。习近平总书记强调：“创新的事业呼唤创新的人才。”8我国要在百年未有之大变局之下，奋勇走在科技创新的世界前列，就必须要发现人才、培育人才、凝聚人才。发现人才是要建立良性的人才选拔机制，“要树立强烈的人才意识，寻觅人才求贤若渴，发现人才如获至宝，举荐人才不拘一格，使用人才各尽其能”9。培育人才是要实现我国创新人才自我造血。为此，习近平总书记指出：“要营造良好创新环境，加快形成有利于人才成长的培养机制、有利于人尽其才的使用机制、有利于竞相成长各展其能的激励机制、有利于各类人才脱颖而出的竞争机制,培植好人才成长的沃土，让人才根系更加发达，形成天下英才聚神州、万类霜天竞自由的创新局面。”10凝聚人才是为了让创新人才拥有良好的条件，能够尽情地施展才能。习近平总书记特别关注引才工作，他强调：“要以更加开放的视野引进和集聚人才，加快集聚一批站在行业科技前沿、具有国际视野的领军人才。”11同时，关于加强战略部署，他强调：“加快建设世界重要人才中心和创新高地，必须把握战略主动，做好顶层设计和战略谋划。”12（四）发展路径：坚持走中国特色自主创新道路在当今世界全球化形势下，产业链、价值链分工仍然是发展趋势，但是核心技术不能靠“化缘”，更不能以“市场换技术”，否则就会沦为被西方卡脖子或钳制的主要对象。在习近平总书记看来，虽然我国有些领域已经成为“领跑者”，个别技术处于世界先进水平，但仍然存在科技创新的基础还不牢固，创新能力不强，科技发展水平总体不高，科技对经济社会发展的支撑能力不足，科技对经济增长的贡献率远低于发达国家水平等问题。为此，习近平总书记指出：“只有把核心技术掌握在自己手中，才能真正掌握竞争和发展的主动权，才能从根本上保障国家经济安全、国防安全和其他安全。”13走中国特色的自主创新道路是习近平 总书记关于科技创新的重要论述的根本观点，也是我国科技实现“非对称”、赶超跨越式发展的战略性选择。习近平总书记调：“实践反复告诉我们，关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的。”14要实现这一目标，就必须依靠广大人民特别是以大学生为代表的青年一代的接续奋斗，必须提高广大学生群体的自主创新能力和水平。45 姚威徐晓飒胡顺顺：习近平总书记关于科技创新的重要论述指导高校创新创业教育的路径研究（五）目标方向：为建设世界科技强国而奋斗每一次工业革命都会给人类带来科技中心的转移和世界强国的交替。当前，新一轮科技革命和产业变革突飞猛进，习近平总书记在2016年全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上“吹响建设世界科技强国的号角”，他提出：“党中央今年颁布的国家创新驱动发展战略纲要明确，我国科技事业发展的目标是，到2020年时使我国进入创新型国家行列，到2030年时使我国进入创新型国家前列，到新中国成立100年时使我国成为世界科技强国。”15事实上，从毛泽东发出的“向科学进军”，到邓小平作出的“向科学技术现代化进军”、到江泽民号召实施科教兴国及 胡锦涛动员全党全社会为建设创新型国家而努力奋斗，再到习近平总书记创造性地提出“为建设世界科技强国而奋斗”，这既是对历届中央领导集体思想的继承创新，也是在纵观世界科技发展趋势的基础上对我国科技发展目标的科学判断。二、我国高校创新教育的现实困境习近平总书记指出：“要敢于做先锋，而不做过客、当看客，让创新成为青春远航的动力，让创业成为青春搏击的能量，让青春年华在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩。”16创新创业教育目的就在于使创业教育和创新教育从分离走向融合，变成一种系统的教育，从而诞生出具有中国特色的高等教育发展理念17。整体来看，我国创新创业教育的推进之路发生了一定偏向，“创新教育”和“创业教育”非但没有走向相互融合，没有催生出理想的“基于创新的创业教育”，反而逐渐走向分离，以至于“创新教育”越来越沦落为“创业教育”的附庸，具体表现为以下问题：（一）认识有偏：创新教育被弱化和忽视创业与创新两个概念在本质上契合，在内涵上相互包容，在实践过程中互促发展18。其中创新是创业的基础，是创业活动的创意源泉和根本动因，而创业可以推动新发明、新产品（服务）或是新市场需求的不断涌现，从而进一步推动和深化创新。创业教育最早是哈佛大学为商学院而设的培养企业家的教育，于20世纪末引入我国高校19。创新教育是以培养创新人才为目的的教育活动，其中创新精神、创新意识、创新人格和创造能力是创新人才的核心特质20。2010年教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见中首次提出了“创新创业教育”的表述，这正是从我国高等教育的现实状况和中长期教育发展目标出发，将二者有机融合的大胆尝试。“创新创业教育”是与习近平总书记关于科技创新的重要论述高度吻合，与当前社会发展相适应的新理念。因此它不是“创新教育+创业教育”概念的简单累加，而是超越了创新教育和创业教育的一个新概念。所谓创新创业教育是指“以培养学生的创新精神、创业意识和创业能力为基本价值取向的教育理念和教育模式”21。所以创新创业教育的宗旨不应是培养更多学生企业家，创办更多企业，而是应该检验学生是否通过相互融合促进的创新教育及创业教育，最终成为兼具创新精神、创新能力、开创性特质及强大执行能力的个体。然而，由于较长时间以来社会上充斥着对创新创业教育的功利性评价，很多师生都误以为所谓创新创业教育就是学习如何立即参与能够带来经济效益的创业活动，而忽略了对综合素质和创新能力的提升以及职业品格塑造的本质作用，从而导致我国的创新创业教育从其内涵和性质分析，仍主要集中于创业活动层面22，混淆了创新教育与创业教育的概念与关系，甚至将“创新创业”教育等同于“创业教育”。因此如何在“创新创业教育”中突出“创新”要素，进一步重视和推进创新教育落地，从而真正实现创新创业教育的本质回归，成为迫切需要解决的首要问题。（二）方向不清：创新创业教育缺乏价值引领由于之前我国创新创业教育缺乏明确的价值引领，因此在公众的一般认知中更倾向于从商业价值角度进行功利性评判。一方面，创新教育的成效需要在未来创业和人才成长过程中才能得以验证，验证周期较长。另一方面，创业活动则可在短期内带来功利性指标的迅速提升，因此有限的资源如专项资金、师资、实践场地和孵化服务等纷纷涌向创业教育；创新教育则逐步沦为与实际的技术或管理46姚威徐晓飒胡顺顺：习近平总书记关于科技创新的重要论述指导高校创新创业教育的路径研究情境严重脱节的理论灌输课程，越发无人问津。而事实上，在创新教育中需要学生形成勇于探索、诚实守信、艰苦奋斗和乐于奉献等创新价值观，既符合习近平总书记关于科技创新的重要论述的价值导向，又与社会主义核心价值观高度契合。而失去了正确价值引领的创业教育会逐渐异化为面向少数精英的“拜金教育”，培养出一些“精致的利己主义者”。因此在我国创新创业教育即将进入下一个发展阶段之际，亟须根据习近平总书记关于科技创新的重要论述对高等教育提高人才培养质量的要求，重新审视创新创业教育的本质和价值，对其教育价值重新进行合理定位，逐步实现由功利性战略目标向非功利性战略目标的转移，从而为将创新创业教育切实嵌入高校人才培养体系，推进真正的“专创融合”人才培养体系等制度安排扫清障碍，切实推进高校创新创业教育的科学发展，尤其是普遍缺失的创新教育。（三）保障不力：创新教学资源极度匮乏资源障碍是当前创新创业教育，尤其是创新教育所面临的又一现实问题23。当前我国高校创新创业教育普遍缺乏专业创新教育师资队伍、配套专项资金和工作场地等硬件资源，并且有关“创新教育”的本土化、专门化的优质教材、实践内容、教学模式及方法等研究成果与教学辅助资源都十分匮乏。这也是导致“创新教育”难以开展的重要原因。有调查研究也充分证明了这一观点，认为“创新创业教育的受重视程度不够，没有得到与专业教育的同等地位，师资缺乏、课程体系不健全、政策不到位等问题是大学开展创新创业教育的主要障碍”24。因此，加强创新教育的教学资源保障已刻不容缓。三、习近平总书记关于科技创新的重要论述融入高校创新教育的现实意义习近平总书记关于科技创新的重要论述是创新和发展习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容，对我国高校创新教育具有重要的现实指导意义。（一）价值引领：凝聚创新教育的价值共识习近平总书记关于科技创新的重要论述丰富了马克思主义科技创新理论，深化了党对科技创新本质的认识，把党对科技创新本质的认识提到了新的水平，是新时代高校创新教育的行动指南和价值共识。通过对习近平总书记关于科技创新的重要论述的学习和融入，可以增强高校对创新教育价值认识的一致性，进一步彰显高校创新教育的重要作用，把核心师资、教辅资源等紧密地团结到习近平总书记关于科技创新的重要论述周围，夯实共同的思想政治基础，在事关培养什么样的创新人才、怎么培养创新人才、为谁培养创新人才等基本问题上能够统一思想认识和行为步调。当前我国高校的创新创业教育实践中所出现的认识有偏等问题，本质上是因为对习近平总书记关于科技创新的重要论述认识不清、落实不力，没有形成统一的指导思想基础。作为新时代中国科技创新论述新理论、新理念的高度概括，习近平总书记关于科技创新的重要论述融入高校创新教育实践，势必会凝聚高校在创新教育上的价值共识，从而平衡或是改善创新教育在双创教育中的弱势地位。（二）方向指引：指明创新教育的改革方向当今世界正经历百年未有之大变局，中国与世界都在发生深刻变化。在此情境下，必须确保党在应对国内外各种风险和考验的历史进程中始终走在时代前列，始终成为全国人民的主心骨，始终成为坚强的领导核心25。以习近平同志为核心的党中央聚焦深化新时代教育改革，更加强调党的领导在教育改革中的重要性。习近平总书记指出：“古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的，世界一流大学都是在服务自己国家发展中成长起来的。”26创新教育无论是作为一个学科还是作为一类实践课程，都需要明确自身的功能和方向。而保证正确政治方向功能的发挥，就离不开 习近平总书记关于科技创新的重要论述的方向引领。这不仅为我国高校创新教育提出了一些新理念和新思维，更为创新教育的改革指明了前进方向。我国高校创新教育的改革必须坚守习近平总书记关于科技创新的重要论述这个正确方向，才能确保创新教育不会偏离国家需求。高校创新教育的主要目的就是培养创新人才，深入践行习近平总书记关于科技创新的重要论述，有利于实现人才在科技创新47 姚威徐晓飒胡顺顺：习近平总书记关于科技创新的重要论述指导高校创新创业教育的路径研究中的支撑作用。（三）理论指导：丰富中国特色创新教育的理论基础理论的研究和创新是推动创新教育发展的内在动力。就学科发展而言，始终要坚持马克思主义的指导，只有在这个首要前提下，学科发展才不会偏离方向。新时代创新教育的理论研究要紧扣新时代，这与习近平总书记关于科技创新的重要论述的理论基础是内在一致的。习近平总书记关于科技创新的重要论述丰富和发展了中国特色创新教育理论，应该成为新时代指导中国高校创新教育的核心理论基础。这是因为，习近平总书记关于科技创新的重要论述是以习近平同志为核心的党中央对新时代我国科技创新发展的系统思考，是在坚持以马克思主义世界观和方法论的基础上，全面分析了我国新时代科技创新面临新问题的情况下形成的科学的、系统的理论体系。习近平总书记关于科技创新的重要论述通过回答为谁创新、怎样创新以及为什么创新等问题，奠定了中国特色创新教育的理论依据、动力源泉与价值定位。四、习近平总书记关于科技创新的重要论述融入高校创新教育的路径习近平总书记关于科技创新的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是中国科技创新发展的理论指导和行动指南。适时推进高校创新教育改革，将习近平总书记关于科技创新的重要论述融入高校创新教育全过程，既是创新创业教育的本质要求，也是培养一流人才的现实需要。（一）提高战略意识，明确党委领导下的创新教育保障机制习近平总书记在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会上强调：“科技体制改革要敢于啃硬骨头，敢于涉险滩、闯难关，破除一切制约科技创新的思想障碍和制度藩篱，正所谓穷则变，变则通，通则久。”27这要求我们在意识上要将创新教育提升到与创业教育，乃至与专业教育同等重要的高度，将创新教育理念融入专业教育的全过程；在组织上明确高校党委领导下的创新教育保障机制，充分发挥高校党委的组织领导作用，统筹安排和平衡协调创新教育与创业教育及专业教育的关系；在制度上积极推进习近平总书记关于科技创新的重要论述全面融入高校创新教育，强化创新教育的制度保障。（二）强化价值引领，构建能够激发创新动力的评价体系习近平总书记指出：“我国人才发展体制机制还不完善，激发人才创新创造活力的激励机制还不健全，顶尖人才和团队比较缺乏。”28在习近平总书记“创新是引领发展的第一动力”思想指引下，如何激发人的创新动力，这是习近平总书记关于科技创新的重要论述融入高校创新创业教育的关键所在。当前制约高校创新教育体系走向专业化与规范化的关键障碍主要是缺乏充分激发创新动力的人才评价体系。为此，要统筹做好教育工作评价、学校评价、教师评价、学生评价和用人评价五大重点改革任务，把激发创新动力摆在首要位置，扭转教育评价指挥棒方向，尤其是纠正片面追求升学率、片面追求论文成果、片面以学术头衔评价学术水平等错误做法，从评价体系改革入手，引领政府、学校、教师等各主体积极参与共建创新教育体系。（三）突出立德树人，培养具有创新思维能力的时代新人习近平总书记关于科技创新的重要论述强调“人是科技创新最关键的因素”，因此在实际的创新教育教学中，除讲授有益于激发学生创新动机与创新能力提升的知识方法以外，更要充分贯彻“三全育人”理念，把思想政治工作贯穿创新教育教学全过程和各环节。只有在基于习近平总书记关于科技创新的重要论述的思想政治教育的价值引领下，才能充分激发创新者的主体性，把握正确的发展方向，实现创新教育的最终目标指向。在教学实践中，可以通过系统介绍当代我国创新实践成就，如抗击新冠疫情、航天科技突破、“两弹一星”等，坚定学生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，培养兼具时代责任和创新思维的时代新人。（四）加强内容创新，完善中国特色创新教育理论与人才培养体系当前高校创新教育缺乏与我国发展实践深度48姚威徐晓飒胡顺顺：习近平总书记关于科技创新的重要论述指导高校创新创业教育的路径研究融合的优秀本土化理论和学科支撑，而习近平总书记关于科技创新的重要论述则为系统构建中国特色的创新教育理论、相关学科及知识共同体建设、有关资源和政策保障等提出了明确的需求。这就需要我们进一步完善中国特色的创新教育理论的科学研究，加强教学内容的创新以及相关教育资源的积累。为此，要加快完善中国特色专创融合的创新人才培养体系，加强创新工程学学科建设，总结提炼源于中国实践，又能指导中国实践的创新教育理论；尤其注意充分发挥教指委在教学评价、实践教学、专业设置、教学信息化等方面对创新教育改革实施的示范和引领作用。在这一过程中，坚持 习近平总书记关于科技创新的重要论述是前提，基于国家需求导向的创新引导是核心，将创新教育学术语言转换为实践生动的教学语言是关键。（五）锚定奋斗目标，围绕世界科技强国目标打造一流创新教育习近平总书记强调：“我们牢牢把握建设世界科技强国的战略目标，以只争朝夕的使命感、责任感、紧迫感，抢抓全球科技发展先机，在基础前沿领域奋勇争先。”29当今国际战略博弈以科技创新为主战场，全球科技竞争空前激烈，抢抓新一轮科技革命制高点是实现世界科技强国的必由之路。高校创新教育的任务是为国家和社会批量培养兼具创新精神、创新能力、开创性特质及强大执行能力的个体，是实现国家科技战略目标，在未来激烈的国际竞争中永葆活力的坚强后盾力量。基于此，我国“双一流”建设高校作为国家战略科技力量的关键组成部分，要深刻认识到“一流的高校必须要有一流的创新教育”，必须将创新教育的目标与国家建设世界科技强国的目标紧密联系起来，围绕国家战略需求开展有组织科研，对学科体系进行超前布局，对人才培养体系进行系统谋划，在创新教育中培养学生服务国家和社会的意识和能力，为国家战略目标的实现贡献智慧和力量。参考文献1 习近平.加快建设科技强国 实现高水平科技自立自强J.求知,2022(5):4-9.2 任胜洪,刘孙渊.高校创新创业教育政策的演进逻辑及展望J.教育研究,2018(5):59-62.3 习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗:在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告M.北京:人民出版社2022:35.4 中共中央文献研究室.习近平关于科技创新论述摘编M.北京:中央文献出版社,2016:25.5 中共中央文献研究室.习近平关于科技创新论述摘编M.北京:中央文献出版社,2016:23.6 习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利:在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告M.北京:人民出版社,2017:31.7 习近平.在欧美同学会成立100周年庆祝大会上的讲话N.人民日报,2013-10-22(2).8 习近平.在中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上的讲话N.人民日报,2014-06-10(2).9 习近平在全国组织工作会议上强调 建设一支宏大高素质干部队伍 确保党始终成为坚强领导核心J.党建,2013(8):4-5.10 习近平.瞄准世界科技前沿引领科技发展方向 抢占先机迎难而上建设世界科技强国J.紫光阁,2018(6):7-8.11 习近平在参加上海代表团审议时强调 保持锐意创新勇气蓬勃向上朝气 加强深化改革开放措施系统集成N.光明日报,2016-03-06(1).12 习近平在中央人才工作会议上强调 深入实施新时代人才强国战略 加快建设世界重要人才中心和创新高地N.光明日报,2021-09-29(1).13 习近平.在中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上的讲话N.人民日报,2014-06-10(2).14 习近平.在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会上的讲话N.人民日报,2018-05-29(2).15 习近平.为建设世界科技强国而奋斗在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上的讲话N.光明日报,2016-06-01(1).16 习近平.在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话N.光明日报,2016-04-30(2).17 王洪才.创新创业教育:中国特色的高等教育发展理念J.南京师大学报(社会科学版),2021(6):38-46.18 严毛新.创业教育的中国经验J.教育研究,2017(9):70-75.19 刘志.哈佛大学创业教育课程建设的历程与经验J.教49 姚威徐晓飒胡顺顺：习近平总书记关于科技创新的重要论述指导高校创新创业教育的路径研究育研究,2018(3):146-153.20 高晓杰,曹胜利.创新创业教育培养新时代事业的开拓者中国高等教育学会创新创业教育研讨会综述J.中国高教研究,2007(7):91-93.21 张澍军,王占仁.作为理念和模式的创新创业教育N.光明日报,2013-03-14(11).22 李家华,卢旭东.把创新创业教育融入高校人才培养体系J.中国高等教育,2010(12):9-11.23 严毛新.创业教育的中国经验J.教育研究,2017(9):70-75.24 刘伟,邓志超.我国大学创新创业教育的现状调查与政策建议基于8所大学的抽样分析J.教育科学,2014(6):79-84.25 孟庆涛,齐媛,侯金芹,等.为担当民族复兴大任的时代新人培根铸魂习近平总书记关于教育的重要论述学习研究之一J.教育研究,2022(1):11-22.26 习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话N.光明日报,2018-05-03(2).27 习近平.在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会上的讲话N.人民日报,2018-05-29(2).28 习近平.在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会上的讲话N.人民日报,2018-05-29(2).29 习近平.加快建设科技强国 实现高水平科技自立自强J.求知,2022(5):4-9.Path to College Innovation and Entrepreneurship Education Guided by General Secretary Xi Jinpings Important Exposition on Science and Technology InnovationYAO Wei XU Xiaosa HU ShunshunAbstract:Since the 18th CPC national congress,the CPC Central Committee with Xi Jinping as the core has been attaching great importance to science and technology innovation.A series of concepts and viewpoints on science and technology innovation have been put forward.The innovation-driven development strategy has been consistently implemented.Xi Jinping ranks innovation as the primary driving force of development,defines talent as the most crucial factor in science and technology innovation,emphasizes on the path to independent innovation with Chinese characteristics,and advocates concerted commitment to build a world-class science and technology power.At present,innovation and entrepreneurship education for college students is faced with such practical problems as partial understanding,unclear direction,and inadequate guarantee.Universities urgently need to thoroughly study and implement General Secretary Xi Jinpings Important Exposition on science and technology innovation,consolidate the strategic consensus on innovation and entrepreneurship education,strengthen the value orientation of innovation as the primary driving force,highlight the fundamental mission of moral education,improve the innovation education theory and talent cultivation system with Chinese characteristics,and build first-class innovation education,aiming for a world-class science and technology power.Key words:Xi Jinping;science and technology innovation;university;innovation and entrepreneurship education;path