家园共育下如何促进亲子有效沟通.pdf

Xing Fu 31幸福育儿宝典幼儿园的家园沟通对于幼儿的教育效果有很重要的作用，家园沟通是家园共育最重要的一部分，因为孩子可以在家和幼儿园的沟通过程中得到良好的引导，从而对他的教育效果有明显的促进作用。沟通将为幼儿园老师和家长之间架起一座桥梁，通过共享共同目标、交换信息、互相帮助并参与协作，以促进儿童的学业以及生活技能的发展。虽然老师和家长都希望自己的孩子健康快乐地成长，但由于角色不同，尤其是临时聘用的教师，经常会出现问题，这些问题会严重影响幼儿健康成长，而沟通的技巧也直接关系到新老师的经验和成长。家园沟通的重要意义方便教师全面了解幼儿在幼儿园长时间工作可以让教师熟悉幼儿的性格和行为，可以在脑海中建立一个孩子发展模型。有效的家园沟通可以让老师对孩子的印象更加丰富。对于幼儿园的孩子，他们在家待的时间和在幼儿园待的时间基本持平，但往往教师不知道孩子在家是什么样，家长也不知道孩子在幼儿园是什么样。家园沟通可以让家长和教师分享幼儿的成长和发展情况，及时了解幼儿在生活和学习中的表现，更好地制定教育计划和方法，帮助幼儿实现个人发展目标。方便家长全面了解幼儿幼儿园的存在帮助家长释放他们的时间和精力，父母可以把更多的时间花在工作上。当儿童在幼儿园得到照顾时，家长无法24小时监控整个过程。虽然有些孩子有很好的表达能力和记忆力，在幼儿园可以告诉父母一些事情，但他们掌握事件的能力并不全面。所以，很多的细节都是需要教师去和家长进行述说，家长才能够全面地去把握理解。家园共育下促进亲子有效沟通的路径储备扎实的沟通技能德国哲学家雅斯贝尔斯指出，“教育是人与人之间心灵的交流”。因此，幼儿教师的教育效果是通过人际交往来实现的。幼儿教师不仅需要表达能力、学习成绩、读写能力、计算能力等学术能力，还需要优秀的人际交往能力。人际交往能力主要是指相关的复杂能力的数量，例如倾听、同理心、观察、语言和非语言反应。教师是专业人士，不仅需要整合自己的专业知识，更需要掌握更多的交际理论知识，掌握正确的交际技巧，让不同群体的家长都能从容应对。应家长的要求，教育工作者尽可能使用最短、最直接的语言，不要说出复杂空洞的教育概念。在沟通过程中，需要减少情境因素的影响。如果环境不是家园共育下如何促进亲子有效沟通文/朱焱32 幸福幸福 2023年7月下半月很好，可能需要选择其他合适的媒体渠道来弥补一种传播方式带来的不足，必要时应采用面对面的交流方式。此外，同理心有助于加强沟通，因为当信息的发送者和接收者在知识和文化方面存在显着差异时，有必要为相互理解创造一个共同的背景。倾听技巧。首先，与父母交流时需要眼神交流，如果对消息有任何疑问，需要询问和澄清，不能模棱两可。教师需要鼓励家长真诚地表达自己的想法，并鼓励教师在情感上做出反应。反馈技巧。适当的反馈需要具体、直接和及时，以改善沟通。一般人可能会接受正面或中性的反馈，但即使在这种情况下，教师也无法避免负面的反馈。否则，将无助于提高沟通效率。美国教育心理学家哥斯达等人认为，获得所有生活技能的最有效方法是发展技能范式。哥斯达等人开发的教师人际培训分为三个主要阶段，每个阶段都有一个目的。第一阶段的目的是一段自我发现期，幼儿教师需要培养的沟通能力主要包括同理心、尊重、热情和非语言表达。作为幼儿园老师，首先要平等、公平地对待每一位家长，保持热情的态度和表扬。第二阶段的目的是加强改变自己的决心。沟通技巧包括具体的反应、诚实和自信。教师需要诚实、积极、有效地与家长互动，并让家长相信他们的专业吸引力。第三阶段的目的是作为教育者和教育者的适当行为，明确包括面对面在内的努力方向，即指出矛盾和差异，或直接发表意见。在与家长建立初步信任后，他们可能会直接指出不足或提出家长容易接受的建设性意见，最终让自己信心满满，也获得了职业的认同感。创建适宜的沟通制度为了有序地开展家园沟通，需要合适的沟通制度。鉴于家园沟通中存在的问题，这项行为研究需要教师优化和整合沟通时间、对象、内容、方法等因素。对在课堂上的家园沟通工作进行以下调整：拓宽沟通渠道。对于家园沟通工作，定期的家长会、开放日、早晚会、微信沟通是教育工作者与幼儿家长沟通的最重要方式，这是一种常见的方式。在保持原有课堂沟通方式的基础上，拓宽沟通渠道，通过公告板进行沟通，弥补早晚接送沟通的不足。优化微信群班管理，系统化、细化发展，加强群化交流。家园沟通应该关注所有幼儿，秉承扩大沟通对象，关注每一个幼儿的教育。通过接触早晚接送和公告栏，可以满足个别孩子家长的沟通需求。家长会、微信班组、幼儿家长个别访谈等交流方式，确保每个孩子的家长都参与到交流的主体中。优化交流内容。家园沟通的内容是孩子的发展，包括孩子日常生活的形成、学习的质量、生活和卫生的习惯、生活能力、身体健康、交流的内容和方法等，应该涵盖所有方面。通过早晚接送、公告栏与家长交流孩子的生活、卫生习惯、活力、健康状况等，通过班级微信群与家长分享和交流幼儿园孩子的日常活动。通过与家长单独面谈，与幼儿家长沟通幼儿整体发展水平。完善现有的沟通方式教师与家长之间沟通的质量和有效性，很大程度上取决于双方沟通的方式、方法和手段。随着社会经济的发展，相互交流的方式越来越多。因此，教师必须努力改善现有的沟通并创造多渠道沟通。约谈在选择沟通方式时，家长倾向于使用集体沟通方式，而没有足够有效地使用个人沟通方式。会议、预约、电信、家访等一对一的沟通方式非常有效，但不方便。例如，开会和社交的时间太少。除非有什么特别的事情，家长不会主动打电话给老师，每学期甚至只进行一次家访。我们需要开发现有的沟通方式来改善多种沟通渠道。通过通讯方式对话只能提供两种对话方式。它还提供了相对自由的时间和空间来与双方进行交流。教师要注意建立进行约谈的制度保障，及时与家长会面，双方就面谈次数、每次面谈天数、每位家长面谈定下规矩。在后续如无特殊情况两方都需要严格遵守这一规矩，以免增加沟通的成本。家长助教家长助教是指鼓励家长以专业优势和学科为资源参与课堂教育活动，拓宽老师与家长的沟通渠道。首先，新任教师要做好助教活动的宣传，让家长充分实现自己的兴趣。第二，在邀请家长到幼儿园参与教育时，提前确定家长和教育主题，确保学前教育不同于其他年龄段的教育，要主动分享。同时，教师应积极总结和反思每一项活动，为自身专业能力的发展贡献力量。综上所述，幼儿期是人类发展最重要的时期，家庭和幼儿园在儿童的发展中发挥着重要作用。家园沟通是家庭教育与幼儿园教育之间的重要纽带，只有双方能够积极展现深度和双重沟通，实现高度的教育合作，才能更好地促进孩子的健康成长。(作者单位：江苏省南通市通州滨江新区幼儿园）