项目式学习在普通高中化学课堂教学中的实践研究.pdf

XUANDONGMAN百科论坛 264 项目式学习在普通高中化学课堂教学中的实践研究马兰香兰州新区高级中学 甘肃省兰州 730000摘要：随着现代教育教学事业的不断发展和进步，在目前的高中化学教学中也出现了很多新型教学模式。其中，项目式学习受到了很多学生和教师的认可。在高中化学课堂教学中运用项目式学习，就能优化课堂教学形式。帮助学生掌握化学知识，提高学生的学习效果。因此，本文主要研究在高中化学课堂教学中运用项目式学习的策略，为教师提供一定的参考和帮助。关键词：项目式学习；高中化学；教学实践中图分类号：G4 文献标识码：A前言项目式学习是一种全新的教学理念，属于动态学习方法。在开展项目式学习的过程中，就能帮助学生更加深刻的掌握化学知识和技能。在高中化学教学中，其中包含了很多实验内容，要求学生具备相应的探究意识和逻辑思维。因此，在开展项目式学习的过程中，高中化学教师就要为学生预留出更多可以自主学习的时间和平台。引导学生主动分析化学知识，构建高效化学课堂。一、传统高中化学教学中存在的问题（一）教学模式老旧在传统的化学教学中，大部分的高中化学教师都会受到应试教育的影响，导致教师使用的教学形式相对来说比较单一。主要是锻炼学生的应试能力，提高学生的考试成绩。但是课堂教学时间本身十分有限，教师虽然能够为学生讲解更多的理论知识，但是却无法帮助学生深层的理解这些知识内容。学生无法深入的探索这些化学知识，导致无形中增加了学生的学习负担。在实际的教学中，教师不注重培养学生的情感态度，没有创新教学方法。在这样的情况下，就会导致学生的学习兴趣逐渐下降，教学效果也不是十分理想。无法帮助学生提高他们的学习质量和效率，限制了学生的后续发展。（二）教学观念落后在新课标下，高中化学教师在实际的教学过程中就要注重培养学生的核心素养。始终坚持因材施教的原则。结合学生的实际需求，设计教学活动。但是在目前的高中化学教学中，很多教师在设计教学活动的过程中没有结合新课标的要求以及学生的实际学习情况，导致学生很难紧跟教师的步伐。长此以往，就会导致学生之间的差异性逐渐更加明显。除此之外，还有部分教师没有采用激励式教育。没有认识到学生身上的优点和潜能，导致学生不愿意进行化学学习。（三）教学评价有待完善在新课标中，教学评价是其中的重要内容。在高中化学教学中构建一个科学的教学评价体系，就能帮助学生树立自信心，让学生能够全面的认识知识内容。除此之外，结合教学评价，也能让学生认识到自己在化学学习中的缺点以及不足，开展针对性的学习和训练，帮助学生提高他们的化学学习效果。但是在现阶段的教学中，大部分的高中化学教师不注重开展多元化教学评价，在开展教学评价的过程中，只关注学生的学习成绩，以及阶段性的学习成果。没有从不同的视角出发观察学生，不关注学生的学习过程、态度以及行为等方面。导致评价内容缺少全面性和客观性，严重影响学生的化学学习自信心。无法将学生的学习动力充分提升上来，不能支撑学生的多元化发展。二、高中化学教学中运用项目式学习的优势（一）转变学生的学习方法在项目式学习中，要求教师能够将自身的引导职能充分发挥出来。结合教学目标以及学生的实际学习情况，为学生构建一个真实的教学情境。在设置项目的过程中，教师还要注重其中的趣味性。确保与学生的兴趣爱好相符合，才能引导学生进行深入思考。让学生在实践中进行学习，改善传统过度依赖教师的情况，掌握先进的学习方法。在项目式学习中，还提倡学生进行有意义的活动。鼓励学生主动参与到小组活动中，自主进行协作和分工。帮助学生取长补短，提高学生的学习效果。其次，还能构建一个和谐的师生关系，促进提高学生的学习积极性。（二）提高学生的学习能力在开展高中化学教学的过程中，大部分教师采用的炫动漫百科论坛 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都是片段式的教学模式。通过拆分教学内容的方式，帮助学生理解和掌握化学知识内容。但是在这样的教学中，就会让化学知识变得更加零散，无法帮助学生构建一个完善的知识体系，不能有效的锻炼和提高学生解决问题的能力。通过运用项目式学习开展高中化学教学，教师就能提前为学生设置具有操作性的项目，提出具有启发性的问题。让学生在学习的过程中能够始终的进行思考和探究，帮助学生提高他们的学习能力。在完成项目任务的过程中，提高学生的参与感和成就感。（三）强化学生的化学素养在高中化学教学中运用项目式学习，就要求教师能够始终坚持以学生为中心。深入研究和掌握化学教材中的教学内容，了解学生的兴趣爱好。结合学生的认知特点以及知识储备，为学生设置教学目标。提高项目主题的广度以及趣味性，对学生的综合能力进行培养。引导学生运用化学知识解决实际问题，能够积极的参与到项目讨论以及作品制作当中。提高学生的学习效果，将学生的化学素养充分提升上来。（四）提高教师的教学水平在开展高中化学教学的过程中，教师就要注意科学的引导学生，才能将项目式学习的作用充分发挥出来。在高中阶段，学生本身已经掌握了一定的化学基础知识，但是对于化学的理解相对来说比较薄弱。因此，高中化学教师就要结合教学目标以及学生的实际情况，为学生设置趣味性化学项目。注重以学生为中心，提高师生互动的有效性。在此基础上，高中化学教师还要从多个角度出发，对学生的学习过程进行点评。帮助教师提高教学能力，对教学结构进行动态化的调整，从而构建一个高效课堂。三、高中化学教学中运用项目式学习的原则（一）真实性原则在高中化学项目式学习中，教师的主要目标是培养学生运用知识的能力。在实际生活中，引导学生运用课堂知识解决问题。因此，高中化学教师在为学生构建项目化学习的过程中，首先就要为学生创设一个真实的教学情境，让学生能够获得更加丰富的情感体验，转变学生以往被动的学习情况。让学生将化学知识与实际生活有效结合，才能进一步激发学生的学习主动性。让学生在课堂教学中将自己的主观能动性充分发挥出来，保证学生的学习效果。其次，在真实性原则下，也能让学生更加熟练的运用化学知识。在初中阶段，学生就已经学习过化学知识，但是难度相对来说比较小，没有对知识进行深入的探究。在高中阶段，化学知识更加抽象和复杂，导致学生在学习中也会遇到很大的困难。（二）主体性原则在高中化学教学中，其中的课堂主体就是学生，因此，学生也是项目学习中的中心。相对于传统教学模式来说，在开展项目式学习的过程中，教师就要从学生的角度出发，充分凸显学生在课堂教学中的主体地位。这就需要高中化学教师能够充分的调查学生的实际学习情况、兴趣爱好等等，深入到学生的实际生活中，了解学生的生活情境。才能结合学生真实的生活，为他们创设项目内容。在设施项目的过程中，教师还要给予学生更多的自主权，尊重学生的想法，将学生的自主学习能力和探究能力充分发挥出来。为学生提前准备好实验道具，针对学生在项目研究上出现的问题，提供具有针对性的指导和帮助。鼓励学生积极的寻找相关资料，在小组内进行讨论，优化项目方案。开展自我评价、教师评价以及学生互评，让学生能够对自己有更加全面的认识。（三）实践性原则在开展高中化学教学的过程中，化学教师就要注重将学生的动手实践能力提升上来。为学生提供项目式学习中的基础道具，引导学生自己制作在完成任务过程中需要使用的工具。通过这种方式，就能引导学生将理论与实践结合起来，加深学生对知识的了解和印象。掌握丰富的化学知识，提高学生的学习能力。其次，高中化学教师在为学生设计项目的过程中，也要将化学知识的实用性充分体现出来，从而体现出化学知识与实际生活之间的关系。四、项目式学习在高中化学教学中的有效运用（一）结合实际生活选择情景主题在开展项目式学习的过程中，高中化学教师就要结合实际生活选择情景主题。在化学学科中，其中包含了大量的实验内容，学生在项目式学习中就能有效的运用化学知识解决实际生活中存在的问题，帮助学生认识到化学知识的重要性。在开展项目式学习时，还能帮助学生掌握相应的学习技巧，进一步提高学生的知识技能和生活技能，打破学生传统被动式的学习形式，从而满足新课标的要求。在整个项目式学习中，其中的重点内容就是项目主题。只有确定项目主题，才能明确学生的学习方向。因此，高中化学教师在结合实际生活选择情景主题的过程中，就要与学生目前的化学基础和认知能力相结合。不能太难，但是也不能太简单，而是要符合学生的成长需求，能够促进全体学生的共同成长。在选择主题之后，高中化学教师还要进行修正学生在选择中出XUANDONGMAN百科论坛 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现的偏差和遗漏的情况。例如：高中化学教师在为学生讲解铁及其化合物这节课的内容时，就可以充分借助生活情境开展课堂导入，让学生能够更好的接受项目学习。教师在开发项目的过程中就可以结合真人真事来进行，激发学生的学习兴趣。在此次项目式学习中，高中化学教师就可以为学生介绍我国古代铁制品的发展历史，展示在工业革命中，铁制品是怎样成为主要生产工具的。在日常生活中，学生能够接触到的铁制品有很多，能够让学生更加具备参与感。（二）制定合适的教学目标在开展高中化学教学的过程中，教师在引入项目式学习时，就要结合教学内容制定教学目标和任务。充分体现教学中的重点，帮助学生更加充分的掌握化学知识，培养和提高学生的学习能力。例如：在原电池工作原理这节课的教学中，高中化学教师就可以将多媒体与实物结合起来，为学生展示生活中不同的电池，引导学生深入的研究和分析电池的实际供电原理。在探究的过程中，要求学生自己查阅相关资料，也可以进行小组合作学习。在这个过程中，充分发挥出教师的引导作用，帮助学生明确自己的任务，才能高效完成项目学习。提高学生的学习效率，将项目式学习的优势充分发挥出来。（三）激发学生的学习兴趣在高中化学教学中，教师要结合学生的实际需求以及教学目标来设置项目式学习。重点帮助学生提升化学学习兴趣，让学生在化学学习中能够获得更好的体验，增强学生的学习积极性和主动性。例如：高中化学教师在带领学生学习科学实用含氯消毒剂这节课时，就要提前为学生制定相应的教学计划，其中包含实验器材、实验步骤以及注意事项等等一些内容。结合教学目标，引导学生开展自主探索和学习。通过进行实验活动，就能将学生的学习积极性和主动性充分提升上来。其次，教师还可以引导学生使用提纯方法，进行铁剂提取实验。在动手操作的过程中，激发学生的学习兴趣。才能将高中化学教学的质量充分提升上来，增强项目式学习的适应性。（四）引导学生自主探索在开展项目式学习的过程中，高中化学教师就要积极的开展教学引导。结合教学内容以及教学任务，采用激励性的教学手段，提高学生的注意力。锻炼学生的自主学习能力，确保学生在项目式学习中能够掌握更加丰富的知识和技能。例如：高中化学教师在讲解硫的转化这节课时，其中涉及到的知识内容相对来说比较复杂。硫的转换物比较多，学生在学习的过程中也比较困难。在这节课中，学生的主要任务就是了解和掌握自然界中包含的硫元素，引导学生结合大自然进行转换。在这个过程中，学生就会使用到硫化氢、金属单质等知识，还可能会涉及到二氧化硫的相关内容。高中化学教师就可以引导学生自主分析和学习相关的知识内容，合理的分析和解决疑难问题。适当的对学生进行引导，帮助学生突破教学难点，完成项目式学习。（五）积极开展教学评价高中化学教师在开展项目式学习的过程中还要注重教学评价和总结，在总体教学规划中融入课程评价。完善课程教学评价机制，开展多元化评价。在评价过程中引导学生进行反思，帮助学生总结知识和经验。让学生能够认识到自身存在的问题和不足，学习他人的优点和长处，及时的进行查漏补缺。才能让学生的化学综合素养以及学习水平得到有效的提升，将项目式学习的教学设计效果充分展现出来。在制定评价标准和制度的过程中，高中化学教师也可以结合项目主题的互动评价标准，确保项目式学习的评价工作真正做到有章可循。提高教学评价的质量，促进学生的发展。结束语总之，高中化学教师在实际的教学过程中要积极的运用项目式教学，帮助学生掌握化学知识和内容。在学习中提高学生的学习效果，提高学生对知识的理解能力。转变传统单一的教学模式，提高学生的化学学习自信心。为后续的学习打下坚实的基础，具有十分重要的意义和价值。参考文献1 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