留守儿童管理新规制度.doc

留守儿童管理制度默认分类 -07-21 17:08:14 阅读9799 评论2 字号：大中小订阅 双胜小学留守儿童管理制度农村留守儿童正处于人生关键时期，因为父母长久不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，她们无法享受到父母在思想认识及价值观念上引导和帮助，成长中缺乏了父母情感上关注和呵护，极易产生认识、价值上偏离和个性、心剪发展异常，思想道德教育上出现缺失。为此加强和改善未成年人思想道德教育决不能忽略农村留守少年儿童这一特殊群体。1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全方面登记，了解和掌握留守儿童基础情况，以利于对留守儿童开展有针对性管理和教育。2、建立留守儿童监护人联络制度。学校（年级）每学期召开（联络）一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面情况，提出留守儿童管理教育针对性提议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确家庭教育。学校开通“帮扶热线”，通畅家校联络渠道。3、建立留守儿童情况汇报制度，对带有普遍性和经典性问题立即汇报党委政府和上级教育主管部门。4、建立留守儿童结对帮扶制度。经过师生之间一对一、学生之间一对一等多个形式，和留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上关心和帮助。5、建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位，经过组织开展多个学生喜闻乐见又主动参与少先队活动、小区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童促进和同龄人交流沟通、师生间关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康友好情感交流平台。6、建立留守儿童寄宿优先制度。主动发明条件，优先处理有寄宿需求留守儿童寄宿。切实确保在校留守儿童中小学适龄儿童入学率达100%，小学毕业生毕业率达100%，辍学率在1%以下，完成率达98%。7、建立留守儿童管理教育责任制度。学校、班级主动和乡政府联络，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童机制。双胜小学留守儿童管理领导小组组 长：周 强职 责：审定管理制度和工作计划。副 组 长：罗德勇 龚旭恭职 责：拟订管理制度和工作计划，督促各个部门认真实施并考评。成 员：刘洪平 涂学君及各班班主任关键职责：1、严格根据管理制度做好留守儿童入学工作。2、做好留守儿童教育工作。3、做好留守儿童心理疏导工作。4、教育留守儿童养成良好行为习惯。双胜学校“留守学生”管理制度针对留守孩子普遍存在家教微弱、亲情缺失、缺乏精神关心等突出问题，学校提出建立“代管家长”队伍、建立帮扶帮教机制、整合家校教育协力等一系列方法，全方面加强留守孩子教育管理工作。一、 建立“代管家长”队伍：学校要求班主任、课任老师和留守学生“结对子”，当起学生“代管家长”。负担留守学生在校监护职责，做孩子生活知情人，学习引路人，成长保护人。“代管家长”各显身手，因材施教，关键做好以下几方面工作：掌握留守学生基础情况，做到“三个一”；每个月进行一次家访；每个月和家长通一次话，每学期给家长写封信。关心学生精神成长：把学生喜怒哀乐放在心上，重视留守孩子心理生活，道德情操、审美情趣教育，和学生沟通情感，填补留守孩子亲情缺失。提供必需帮助：关心孩子饮食起居，处理突发情况等。开展“结对子”帮扶：安排班干部、少先队员、优异学生和留守孩子邻居和其“结对子”，在生活、学习上给子帮助。矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。二、拓宽育人路径：学校在留守孩子教育管理路径上，坚持以严格要求规范行为，以丰富活动发展能力，以文明环境熏陶性情，以优质服务保障成长。三、开展愉快“班队”活动，组织留守孩子参与课外活动。四、建立“留守孩子”档案和成长统计袋：各班为每个留守孩子建立档案，全方面了解掌握每个学生家庭、学习、生活情况，关注学生成长中碰到生理、心理问题，重视心理疏导，情感沟通，习惯养成。成长统计袋搜集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，统计学生发展过程中相关评价，班主任立即将相关情况汇报给家长。双胜学校“留守学生”教育管理工作领导小组组 长：周 强副组长：罗德勇、龚旭恭组 员： 文素芳 王玉兰 潘会琼 李素琼 徐培金 赵复全 徐春祥潘德亮 潘大俊 杨登中 李维杰 王家才 刘洪平 余兴旺职责及分工组 长：任务分配，并检验落实情况。副组长：将任务细化，考虑全方面，安排落实，资料汇总。并对工作情况进行考评，安排没有落实进行知道完善。组 员：组织落实好工作，做好结对工作，做好留守学生代理 监 护人，管理好监护学生，并做好相关统计记载工作，处理留守学生具体问题，安排落实留守学生结对帮扶老师。三台县双胜学校留守学生管理部门职责校 长：负责留守学生教育管理全方面工作 副校长：具体负责整个学校未成年人思想道德建设领 导，负责四六年级留守学生工作； 教导主任：负责一三年级留守学生工作； 少先队教导员：具体负责学校留守学生心理健康教育工作。 门 卫：负责留守学生集体活动管理和统计。 各班班主任：具体负责各班留守学生教育管理工作。三台县双胜学校“留守学生”家长联络制度 一、定时召开“留守学生”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报学生在校学习、生活、思想道德、心理健康等方面情况，共同探讨“留守学生”教育管理方法； 二、各班设置、开通“亲情热线”，建立留守学生父母和孩子、留守学生监护人和学校定时或不定时电话联络制度，立即和家长交换意见，同时教育好“留守学生”； 三、在学期结束时，要求留守学生给在外父亲（母亲）写一封信，汇报一学期学习、生活情况。 四、要求学校代理家长最少每期对所监管留守学生进行一次家访。三台县双胜学校留守学生结对帮扶计划 目前留守学生队伍正日益庞大，因为她们远离了直接监护人，远离了父母关爱，很轻易出现学业偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题。为此，结合本校实际情况，特制订我校留守学生结对帮扶工作计划。 一、具体方案方法：（一）建立责任制。（二）建立宣传制度。学校团支部充足利用各宣传媒体，大力宣传加强“留守学生”教育管理目标、意义和作用。主动宣传“留守学生”教育管理工作经典和成功经验。（三）建立档案和联络卡制度。建立留守学生家庭基础情况和临时监护人情况和学生在校期间学习生活情况档案，让留守学生在校期间和外出务工父母取得联络，汇报在校期间学习生活情况，了解父母在外务工情况，促进留守学生和父母亲情联络，以利于学生思想教育和身心健康成长。（四）建立代理家长制。动员全校教职员依据学校留守学生人数每人联络510名学生，当好代理家长，以一个家长身份去关注学生成长，关心学生生活，亲密注意学生心理改变情况。（五）开展形式多样活动，让留守学生切实感受到学校这个大家庭温暖，健康愉快成长。1、生日祝福，学校团支部正确统计每一位留守学生生日，记入档案。2、开展“父亲、母亲，我想对你们说”专题作文竞赛活动，经过学生发自肺腑亲情告白，以达成震撼心灵，培养健康情感教育目标。3、在学期结束或开始时候开展“给在外父亲（母亲）一封信”和“父亲（母亲）给我一封信”征文和展出活动。4、开展“父亲（母亲）在外打工小说”为专题小说会，让留守学生讲述自己从父母那里听来“在外打工小说”，或邀请中途回家家长讲述，对学生进行艰苦奋斗教育、感恩教育、成人成才教育。5、对留守学生进行专门法纪教育、自理自护教育，指导学生双休日合理休闲，安全游玩、自觉学习。6、将“留守学生”教育管理工作纳入对班主任、任课老师考评内容。三台县双胜学校“留守学生”结对帮扶制度 1、学校领导和任课老师每人联络710名留守学生，从经济上、物质上、精神上给帮扶。学生之间实施 “手牵手”结对帮扶。2、各班成立关爱“留守学生”志愿者服务队。做到“留守学生”孤独了有些人陪；困难了有些人帮；生病了有些人照料；成绩差了有些人教导。3、开展“爱心”募捐活动，建立“留守学生爱心基金”，用于表彰品学兼优留守学生、贫困留守学生、单亲学生、孤儿等学生生活上失助，确保不让一位留守学生因贫困而失学。4、开展每个月一次温馨家访、指导完成每个月一封爱心书信、每三个月一次亲情电话、每星期一次义务家教、每学期一次爱心捐助（针对特困留守儿童）等关爱活动。三台县双胜学校留守学生教育管理工作领导机构及职责一、领导小组：组 长：周 强副组长：罗德勇、龚旭恭组 员： 文素芳 王玉兰 潘会琼 李素琼 徐培金 赵复全 徐春祥潘德亮 潘大俊 杨登中 李维杰 王家才 刘洪平 余兴旺 二、职 责：校 长：负责留守学生教育管理全方面工作 副校长：具体负责整个学校未成年人思想道德建设领 导，负责四六年级留守学生工作； 教导主任：负责一三年级留守学生工作； 少先队教导员：具体负责学校留守学生心理健康教育工作。 门 卫：负责留守学生集体活动管理和统计。 各班班主任：具体负责各班留守学生教育管理工作。 三台县双胜学校留守学生管理工作计划 留守学生是伴随经济社会变革，劳动力流动性增强，劳务经济快速发展而产生特定新现象。目前留守学生队伍正日益庞大，因为她们远离了直接监护人，远离了父母关爱，很轻易出现学业偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题。关爱留守学生活动是一件意义十分重大活动，是对学校教育新形势下德育工作有力推进，是对青少年一代健康成长巨大贡献。为此，结合本校实际情况，特制订我校留守学生管理工作计划。一、基础情况分析：我校地处三台县最边缘，经济发展滞后，农村家庭生活贫困，越来越多人不得不外出务工。另外，我校绝大多数学生均来自农村，伴随父母双双外出，我校留守学生多年来人数增加较快。从入学统计数据来看，今年我校留守学生人数达成245人，占学生总数60%以上。二、统一思想、明确目标以邓小平理论、“三个代表”关键思想为指导思想，充足认识对“留守学生”这一特殊群体教育工作艰巨性，深刻了解“留守学生”教育管理是实现目前学校教育友好发展关键内容，主动提升老师对留守学生教育管理使命感和责任感。经过建立、健全各类方案、制度，强化管理方法，落实各项工作，以实现留守学生接收义务教育、生活平衡、身心健康、学习进步目标。三、具体方案方法：（一）建立责任制。学校领导和各班主任，班主任和监护人签署责任书，开成上下共同抓，层层有责任。（二）建立宣传制度。学校团支部充足利用各宣传媒体，采取定时集中宣传和阶段性宣传相结合等形式，大力宣传加强“留守学生”教育管理目标、意义和作用。在学校和老师中，深入学习义务教育法和教育部相关深入推进义务教育均衡发展若干意见。主动宣传“留守学生”教育管理工作经典和成功经验。（三）建立档案和联络卡制度。建立留守学生家庭基础情况和临时监护人情况和学生在校期间学习生活情况档案，让留守学生在校期间和外出务工父母取得联络，汇报在校期间学习生活情况，了解父母在外务工情况，促进留守学生和父母亲情联络，以利于学生思想教育和身心健康成长。（四）建立代理家长制。动员全校教职员依据学校留守学生人数每人联络5-10学生，当好代理家长，以一个家长身份去关注学生成长，关心学生生活，亲密注意学生心理改变情况。（五）开展形式多样活动，让留守学生切实感受到学校这个大家庭温暖，健康愉快成长。1、生日祝福学校团委正确统计每一位留守学生生日，记入档案，按时间排出次序，在其生日那天给她（她）送上生日祝福。2、开展“父亲、母亲，我想对你们说”专题作文竞赛活动，经过学生发自肺腑亲情告白，以达成震撼心灵，培养健康情感教育目标。3、在学期结束或开始时候开展“给在外父亲（母亲）一封信”和“父亲（母亲）给我一封信”征文和展出活动。4、开展“父亲（母亲）在外打工小说”为专题小说会，让留守学生讲述自己从父母那里听来“在外打工小说”，或邀请中途回家家长讲述，对学生进行艰苦奋斗教育、感恩教育、成人成才教育。5、对留守学生进行专门法纪教育、自理自护教育，指导学生双休日合理休闲，安全游玩、自觉学习。（五）建立督导评定和表彰总结制度。依据县教育局将“留守学生”教育管理工作列入督导评定体系，平时加大对学校“留守学生”教育管理工作督导力度指示精神。将“留守学生”教育管理工作纳入对班主任、任课老师考评内容。我校留守学生人数多，工作压力大，任务重，不过关心、关爱留守学生是我们教育工作者义不容辞责任和使命。以后我们将继续落实中共中央国务院相关深入加强和改善未成年思想道德建设若干意见精神，认真落实新义务教育法、未成年人保护法和省、市、县相关“留守学生”教育管理文件精神，深入加大留守学生工作力度，做细、做实、做好“留守学生”工作。 三台县双胜学校 9月留守儿童管理制度一、建立留守儿童档案，进行动态管理。二、建立“代管家长”队伍：学校要求班主任、课任老师和留守学生“结对子”，当起学生“代管家长”。三、开展生生结对。四、建立志愿者服务站和心理咨询服务五、掌握留守学生基础情况，做到“三个一”；每个月进行一次家访；每个月和家长通一次话，每学期给家长写封信。六、关心学生精神成长：把学生喜怒哀乐放在心上，重视留守孩子心理生活，道德情操、审美情趣教育，和学生沟通情感，填补留守孩子亲情缺失。七、提供必需帮助：关心孩子饮食起居，处理突发情况等。八、开展“结对子”帮扶：安排班干部、团员、优异学生和留守孩子邻居和其“结对子”，在生活、学习上给子帮助。九、矫正不良行为习惯，转化“问题学生”。十、拓宽育人路径：学校在留守孩子教育管理路径上，坚持以严格要求规范行为，以丰富活动发展能力，以文明环境熏陶性情，以优质服务保障成长。十一、派出老师帮助政府做好爱心家园相关工作。十二、建立“留守孩子”档案和成长统计袋。十三、开展留守孩子教育管理研究。双胜小学留守儿童管理领导小组组 长：周 强职 责：审定管理制度和工作计划。副组长：罗德勇 龚旭恭职 责：拟订管理制度和工作计划，督促各个部门认真实施并考评。成 员：刘洪平 李维杰及各班班主任关键职责：1、严格根据管理制度做好留守儿童入学工作。2、做好留守儿童教育工作。3、做好留守儿童心理疏导工作。4、教育留守儿童养成良好行为习惯。 双胜小学留守儿童管理制度农村留守儿童正处于人生关键时期，因为父母长久不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，她们无法享受到父母在思想认识及价值观念上引导和帮助，成长中缺乏了父母情感上关注和呵护，极易产生认识、价值上偏离和个性、心剪发展异常，思想道德教育上出现缺失。为此加强和改善未成年人思想道德教育决不能忽略农村留守少年儿童这一特殊群体。1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全方面登记，了解和掌握留守儿童基础情况，以利于对留守儿童开展有针对性管理和教育。2、建立留守儿童监护人联络制度。学校（年级）每学期召开（联络）一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面情况，提出留守儿童管理教育针对性提议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确家庭教育。学校开通“帮扶热线”，通畅家校联络渠道。3、建立留守儿童情况汇报制度，对带有普遍性和经典性问题立即汇报党委政府和上级教育主管部门。4、建立留守儿童结对帮扶制度。经过师生之间一对一、学生之间一对一等多个形式，和留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上关心和帮助。5、建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位，经过组织开展多个学生喜闻乐见又主动参与少先队活动、小区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童促进和同龄人交流沟通、师生间关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康友好情感交流平台。6、建立留守儿童寄宿优先制度。主动发明条件，优先处理有寄宿需求留守儿童寄宿。切实确保在校留守儿童中小学适龄儿童入学率达100%，小学毕业生毕业率达100%，辍学率在1%以下，完成率达98%。7、建立留守儿童管理教育责任制度。学校、班级主动和乡政府联络，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童机制。