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精选说课稿模板集锦6篇说课稿篇11、教学内容：我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册56-58页的 运算律。这部分内容是本单元的第一教时，教学加法的两条 运算律一一加法交换律和加法结合律。加法交换律和加法结合律 是运算中进行简便计算的两种必要的理论依据，他们是学生正 确、合理、灵活地进行计算的思维素质，掌握的好坏将直接影响 学生今后的简便计算和计算速度。这部分内容是在学生已经学过 的加法计算和验算的基础上进一步探究，从感性上升到理性的内 容。2、教学目标：根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，我预设 了如下的教学目标：（1）知识技能目标：利用学生身边的事件，组成贴近学生 生活的教学内容，使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律和结合律。使学生在学习用符 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！号、字母表示自己发现的运算律的过程中，初步发展符号感，初 步培养归纳、推理的能力，逐步提高抽象思维能力。(2)过程方法目标：通过学生的自主观察、比较、分析、归纳，合作交流等学习活动，使学生经历探索加法交换律和结合 律的过程，并经过对熟悉的实际问题的解决，进行比较和分析，发现并概括出运算律。(3)情感、态度、价值观目标：使学生在数学活动中获得 成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思 考和探究问题的意识、习惯。3、教学重点：让学生在探索中经历运算律的发现过程，理解不同算式间的 相等关系，发现规律，概括运算律。4、教学难点：概括运算律。5、教学准备：多媒体。二、学情分析学生从小学低年级开始就接触过加法的验算(交换两个加数 的位置和不变)口算(数的分与合)等方面的知识，实际上对加 法的交换律和加法结合律在潜意识里已有较多的感性认识，为新 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！知的学习奠定了良好的基础。而且在实际计算的时候，很多学生 是能够应用一些巧方法，使计算变得简单而且快。所以我没有从“零起点”展开教学。三、教学过程（一）激趣导入在课的一开始，我设置一个小竞赛，有意识让孩子巧算，充 分调动学生的积极性。（二）创设情境提出问题出示例题，让学生提出用加法计算的问题。学生会提出如下 的问题：参加跳绳的一共有多少人？参加活动的女生一共有多少人？跳绳的男生和踢毯子的女生一共有多少人？参加活动的一共有多少人？今天这节课，我们就一起来研究其中的这两个问题：参加跳 绳的有多少人？参加活动的一共有多少人？数学源于生活，生活中处处有数学，用学生身边事情引入新 知，让学生自由地提问，可以培养学生的发散性思维。同时学 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！生提出的问题，作为后继探究的学习材料，符合新课程“创造性 使用教材”的理念。（三）研究加法交换律1解决问题，初步感知。根据“参加跳绳的有多少人？”先让学生列式，引导得出:两个算式的结果相同，可以用等号连接起来。板书：28+17=17+28o2、观察特例，引发猜想。接着，让学生观察这个等式，你有什么发现？（同桌交流并 汇报）学生一般会回答：两个加数交换了位置，但结果是相等的。28和17交换位置，但结果不变。比较他们两的结论，你有什么要说的？学生可能会说：通过学生的争辩，引出仅凭一个特例就得出“交换两个加数 的位置，和不变”太草率了，不妨把这个结论当做我们的猜想。（板书：猜想）3、举例验证，自主探索欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！怎么验证?生：再举一些这样的例子。师：举多少个？（无数个）可能举无数个吗？（不可能）每个同学举3个例子，然后同桌交换相互检查，看看他的算 式两边的结果是否相等。在这里，我充分让学生自主活动，规律发现的过程。一方面 组织学生写出类似的等式，帮助了学生积累感性材料，另一方面 丰富了学生的表象，进一步感知了加法交换律。4、观察等式，总结规律。5、引导学生探索加法交换律的表达方式。教师提出：能不能用一个等式来表示我们发现的规律？同桌 讨论。汇报：预设L我们用数字（文字）2：我们用符号表示3：我们用字母表示比较表示的不同方式，提出用字母表示发现的规律比较简 洁。出示板书：a+b=b+a欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！指出：这样的规律就是加法交换律。(板书)学生可能有三种表示法：用文字(数字)表示；用符号表示；用字母表示。数学上一般用字母来表示这些规律，板书：a+b=b+a。帮助学生构建了简单的数学模型，使学生体会到符号的简洁 性，从而发展了学生的符号感。(四)加法结合律整个探索过程与“交换律”相似，唯一不同的是由于学生已 有了探索前面例子的经验，在这里教师可以完全放手，稍加点拨 便于引导学生完成探索过程。1、再次出现主题图，研究：参加活动的一共有多少人？学生列式，得出(28+17)+23=28+(17+23)2、算一算，下面的O里能填上等号吗？(45+25)+13045+(25+13)(36+18)+22036+(18+22)3、充分放手，让学生探索规律。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！（1）再举两个例子验证下。（2）你发现了什么规律，用简单的语言概括起来（同桌互 相交流）。（3）用字母表示规律。在这个环节里，抓住加法交换律和加法结合律的内在联系，利用学生已有知识经验，把加法交换律的学习，迁移类推到加法 结合律的学习中来。学生在教师的点拨和引导下，逐步从观察一 一感知一一理解，充分符合学生的认知规律。通过学生讨论、交 流、汇报等环节，还给学生一个自主的空间。由于“运算律”属 于理性的总结和概括，比较抽象，学生并不容易理解和掌握，因 此多引导学生独立发现，思考、解答，有利于学生概括出相应的 运算律。（五）实践应用我准备安排基础训练和拓展训练两个练习层次，通过层层深 入，帮助学生进一步掌握本课知识，形成技能，并激发他们的创 新思维，让学生感受解决问题的乐趣。基础训练就是书上第58页的想想做做1、2、4、5.应用加法运算定律使计算简便：30+28+70+45+72。通过该题 训练把一般的规律推广到更多的数字计算中，有利于知识的深化 和综合运用知识能力的提高。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！（六）全课总结四、教学方法课程标准提出“让学生经历有效地探索过程”。我在教学中 以学生为主体，激励学生动眼、动手、动口、动脑积极探究问题，促使学生积极主动地参与“观察猜想一一举例验证一一得出结 论”这一数学学习全过程。采用了“激趣、引探、释疑、导练、启思”的教学模式，以问题解决为中心，让学生在数学活动中体 验数学，在做数学的过程中感悟数学，实现了运算律的抽象内化，同时也体验到学习数学的乐趣。说课稿篇2各位老师大家好，今天我将从“教材分析、学生分析、教学 目标、教学重难点分析、教学方法、教学准备、教学准备、教学 过程”七个方面来说走向明天一课。一、教材分析：走向明天这一课，选自义务教育课程标准实验教材小学 美术六年级下册（湘版）中的第九课。从教学内容的安排上看，本单元属于“设计应用”的范畴，按照学习要求，学生能运用相 关艺术字知识设计自己的名字，和全班同学一起制作一块母校纪 念留言板。从美术学习的角度看，运用平面设计的知识设计留言 册页，同学之间互赠毕业留言册页交流情感。从学习的方式上看，欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！综合性学习是本课较突出的特点，集设计、制作、交流于一体，有机会的话，我们还将利用图形处理软件，让学生使用电脑设计 制作毕业留言册页。二、学生分析：生活是艺术的源泉也是进入艺术学习的起点，对于小学六年 级的学生来说，学校是他们成长的摇篮。历经六年的学习时光，一个个天真无邪是孩子就象刚出芽的幼苗，在教师的精心培育 下，茁壮成长。毕业之际，面对即将离去的母校，即将迎来中学 的生活，同学们的心情是既兴奋又留念，而明天饱含着孩子们的 期望，所以走向明天一课的设置对于即将毕业的学生来说具 有特殊的意义。因此，我将本课的教学目标确定为以下三个方面：三、教学目标：1、用已有的美术知识设计自己的名字，制作母校纪念留言 板，设计毕业留言册页。2、在设计活动中能表现出创意，能有意识地运用美术设计 与组合应用的形式原理。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！3、体验即将毕业时与母校、老师、同学之间的依依惜别之情和对未来学习生活的憧憬。美术课程标准明确规定，学生要从多角度欣赏和认识美及美 术作品的形式和内容特征，认识美术与生活的密切关系，开阔学 生艺术视野，拓展艺术想象的空间，激发探索未知领域的欲望，并在美术学习中提升学生的审美能力。四、教学重、难点分析：为了更好地达成本课的教学目标，我将重点定在运用所学的 美术知识设计自己的名字，集体制作班级留言板上。难点定在 培养能运用美术设计与组合应用的形式原理，能表现出独到的创 意上。重、难点的突破要紧紧围绕以学生发展为本，把学生设计、制作、情感摆在重要位置，引导学生体验情感珍惜友情，调动学 生潜能，发展学生的审美感知能力，充分体现学生的主体地位。因此，我选择了如下的教学方法。五、教学方法：本课我将采用谈话法、讨论法、演示法、自主探究法、合作 交流法进行教学。让学生在交流讨论中体验交流情感，获得设计 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！制作的方法，在师生和生生的交流中教师充分调动学生的主动探 究意识，力求使学生从多感官、多形式的参与到“母校留言纪念 板”活动中来。六、教学准备：本课的教学前期准备十分重要，我在前一节课给同学们出示 了一个词语联想的活动，“绿色”一一“树”，引导学生漫谈大 树，重点突出“绿叶对根的情意”。再由树联想到母校、老师，充分调动学生的情感，引发学生对母校的怀念对老师的感激。同 时，向学生提议：手工制作一棵纸大树。提示学生合作交流设 计树型，讨论制作流程，合理分工。尽量让每一个学生都参与到 活动中来，教师适时地拍摄活动照片以便下一次课制作。教学 用具的准备如下：、手工树、胶水、剪刀、水粉、教师名字设计 等。七、说教学设计：（一）创设情境引入，畅谈理想、讨论方案。情感是创作的动力。我首先打开，展示学生在学校里学习、生活、成长的有代表性的照片，并配上背景音乐上学歌、同 桌的你，引导学生回忆六年前刚入学时的情景，谈谈即将毕业 的想法和感触。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！采用情感交流的方式，注意遵循学生的年龄特点及认知规 律，采用六年成长趣事为主线，创设情境。在这节课中我很多学 生参加军训、运动会、课堂及课余玩耍的图片，通过这些真实、熟悉又亲近的图片感染学生爆发情感，从而引出本课课题。学生 自由选择座位，尊重学生的个人喜好，为学生提供一个自由的创 作空间。第二，在情感交流之后，就“我们应为母校留点什么”展开 讨论：母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情，在我们即将与母校离别之时，我们可以用什么样的方式来表达心 中的不舍之情、什么样的活动给母校留下一个永久的纪念呢？第三，教师小结：制作一块母校纪念留言板（何不运用所学 的美术知识，策划制作母校纪念留言板，将自己的名字写在留言 板上，留给母校一份最有意义的纪念品）。（二）欣赏评述、探究方法。1、展示出各种美术字及设计独到、美观的签名供学生欣赏，让学生感受美术字的审美性。2、小组讨论：这些字都有哪些特点？你比较欣赏哪一种创 意？3、学生以“留言板”为例，尝试设计。教师点评反馈。提 醒学生主要从创意、字体、字形和色彩四个方面考虑。如创意：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！是否有新意；字体：是否美观；字形：大小是否合适；色彩：是 否具有艺术性。4、师生共同探讨美术字设计的一般性原则：可读性、艺术 性、时代性。放手让学生尝试制作，教师巡回观看学生活动及时发现问 题，并针对问题加以引导。让学生在活动中学到知识与技能。学 生是学习的主体，只有让学生的主体地位得到有效发挥，课堂教 学才能成功。在走向明天一课的教学设计中，我考虑到学生 参与的“面”与“度”，采用让学生自己感受设计，再班级合作 交流的方式，让每个人都能够动脑、动手、动嘴，相信学生的主 体作用能得到最大限度的发挥，个性能得到张扬，能力也能有所 提高。（三）延伸应用，设计制作。1、针对刚才的尝试制作，学生思考：你准备怎样设计自己 的名字？关于自己的名字，你有什么样更好的设计构想？教师出示自己姓名 设计图。2、比较欣赏：同一名字或同一内容的几个不同效果的设计。展示图片。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！3、呈现活动要求：运用已有的美术知识设计自己的名字，全班同学一起来制作一起母校纪念留言板。4、学生利用自己喜欢的工具进行创作。在学生制作过程中我还是选择了同桌的你伴奏作为背景 音乐，创设情感氛围。学生用各种制作方法将自己的情感融入到 名字设计制作上，并采用不同方法进行加工装饰以达到美化效 果，彰显设计的个性。学生的情感也在教师一步一步的引导中得 到升华。（四）展示交流。学生将自己设计的名字剪贴在留言板上，组成一块班级留言 板：1、谈谈自己的设计与想法。2、说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。3、教师将设计好的自己的名字也贴在留言板上，留做纪念。4、集体出谋划策将“留言板”进行合理的装饰，使其整体 感觉更为美观。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！在这一环节我选择了歌曲友谊地久天长作为背景音乐，与主题配合。（五）体验赠送。看，多茂盛的一棵大树啊！粗壮的树干就是我们的母校，我 们的班级，树叶就是我们每个同学。提议：以班级为单位，将“母 校毕业留言板”赠送给学校大队委。以较赠送纪念的方式结束今 天的课题，这样既是为了使美术教学与生活融合，也是为了让学 生能记住这堂生机盎然的美术课，对美术课产生浓厚的兴趣。说课稿篇3说教材采茶是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句,讲述了春光明媚，采茶姑娘高高兴兴走到茶园，忙着采茶的欢快 场面。音乐节奏欢快，每一句都以长音结尾，让幼儿比较容易地 区分乐句。现在正是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶“碧 螺春”已家喻户晓。前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲自尝试 了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的 教育功能，表达幼儿的内心体验，我选择了这个教材，让幼儿将 生活化的动作向着细腻化的表达。说目标欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！纲要明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆 表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用在于激发幼儿感受 美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和 创造的快乐。我班有部分幼儿信心不足不愿意表演给别人看，特 别是韵律活动中，孩子们大部分趋向模仿教师的示范，创新意识 不强。所以结合纲要的要求和本班的实际情况我制定了以下 三个目标：在幼儿熟悉音乐旋律和结构的基础上，学习采茶的基本动 作。启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，根据图谱 组成一只完整的舞蹈。通过活动让幼儿体验到劳动的快乐。活动准备：幼儿采茶的活动录象资料采茶课件一个茶园情景布置摄象机一个活动过程：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！本节课的主要步骤分为四个1、看采茶活动的录象资料，讲述自己是怎么采茶的，学习 采茶的基本动作。2、听音乐，了解音乐的性质。3、看图谱创编动作。4、拍摄录象自由表演。观看录象，讲述生活经验，重点学习采茶动作。1.提问：小朋友你们看电视里是谁呀？在干什么？那你们 都是怎么采茶的？请你用动作试一试。（这个录象资料是小朋友在采茶时拍摄的，当他们看到自己 的影象后会非常高兴，注意力一下子被吸引住了。有的幼儿会说“我是两只手同时采摘的”有的说“我是左右手交替采的，一根 一根放艺术允许幼儿自由参与，自由发挥，容许参与者将自 身内在信息与外在信息广泛交流，这种开放性特点给幼儿的自我 表达提供了丰富而广泛的天地。2.学习采茶动作，将动作细腻化，体现教师的引导功能。教师除了要不断激发幼儿的创造性之外，传播性内容也要把握 好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上，让幼儿观察她们 是那两个手指动的，向什么方向动的，怎么动的？可以运用示范、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！讲解、练习的方法来学习基本动作。特别致意“凤点头”的手型 和拇指、食指的曲伸节奏，接受力强的还可以提示他们通过提压 手腕来夸张动作，将韵律感表现得更优美、柔和，协调性差的就 将手关节动起来就行了。熟悉音乐，了解音乐性质今天老师带来了一首好听的曲子，名字就叫采茶想听吗？让幼儿对音乐有一个初步、完整的感知。3o听了这首曲子有什么感觉？根据幼儿的回答总结：听了 这首曲子就能想到茶园里非常热闹，有的托起茶篓，幼儿忙着采 茶，有的寻找茶叶忙碌得很。通过提问总结将抽象的音乐，情景 化、具体化，有利于幼儿有内容有动作可表达，而不是空洞的，将音乐于生活经验相结合，儿发展规律中的“建构性”原则。仔细听曲子的节拍，并用基本动作打拍，在幼儿创编动作的基础上，尝试采用采茶的动作打拍，将基 本动作的训练渗透在其中，要求手指曲伸的节奏、速度与音乐相 吻合，根据把握的程度来限制练习的遍数。4、区分乐句，了解节奏谱根据幼儿的思维特点，以具体形象性为主，我把抽象的音乐、节奏用具体的画面来表示，既降低了接受新事物的难度，又有利 于表述，提问1、听一听，看一看这首曲子有几个乐句，（出示 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！四根茶枝）小朋友就说有四句。2、根据节奏谱打拍（让幼儿在 复习动作的过程中熟悉图谱的作用、变化）3、谁来说说为什么 有的地方会冒一个芽？有的地方会冒两个芽？（根据音乐幼儿会 说快慢不同）总结：原来这四句中第二句最快，其他三句的速度 是一样的。出示图谱，创编舞蹈动作，这是本次活动的难点。提问：1、今天我们要编个采茶舞，那快的地方用什么动作 表示，慢的地方用什么动作表示，（让幼儿根据冒芽数量的变化，结合音乐来感受到乐曲旋律的变化，引导到动作、情绪上的不同。请小朋友自己根据音乐动一动，并且个别幼儿示范，体现幼幼互 动的原则。最后总结，节奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范 围要小些，否则来不及。出示一片高低、疏密不同的采摘画面，认识图标，创编有序 的动作。1、请你们看看学一学这些阿姨是怎么擦小哈的，为什么这 样采，通过画面的不同，激发幼儿在不同方位创编动作。有的会 说在采矮一些的茶树时要蹲一些的弯着腰，在高好的地方还要踮 着脚，太高了需要用搭勾把它拉下来，幼儿长的少需要挑开数值 找一找，有的还戴了草帽，幼儿在卷衣袖根据幼儿说的形象 出示图标，让幼儿了解图标的含义，将幼儿的认识转换成长时间 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！的保留没，广泛了创编的素材，缩小了动作同化趋向模仿的可能 性。范让幼2、儿知道舞蹈的创编步骤，一师幼互动的方式激发幼儿的 创造欲望。幼儿自由选择图标并表演，用摄象机拍摄。能力弱的可以编 一二句，然后几个人组合，幼幼互动体现合作的快乐。请部分幼儿讲解自己是怎么排列图标的，并表演，带领大家 一起跳。（提供自由表现的机会，鼓励用不同的艺术形式大胆的表现 自己的情感，尊重每个幼儿的想法和创意，肯定和接纳他们的独 特审美的表现方式，分享他们的创造快乐。）播放录象将幼儿的情绪提升到了高潮，那些平时不愿意表现 的孩子看到，自己也能优美的表演以后，增强了信心，同时在这 一过程中，教师可以有针对性的指出舞蹈中的不足，提出新的要 求，如表情、节奏上的把握，同伴间太挤等。为了让活动的激情继续，在教学手段上就要带给幼儿一种新 鲜感，在提出舞蹈要求后提供一个场景、道具等让幼儿在情景中 体验劳动的快乐，激发了孩子的表演欲望，而且通过场景有机的 布置。有效地控制了同伴的碰撞。延伸活动。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！采茶扑蝶说课稿篇4一、说课标要求法律伴我行位于鄂教版六年级上册第二单元我们的权 利和义务中第三课（主题和活动），是针对品德与社会课程 标准“内容标准”中如下要点设计：1、理解公平、公正、民 主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。2、简 单了解义务教育法未成年人保护法预防未成年人犯罪 法等与少年儿童有关的法律法规，学习用法律保护自己，初步 养成守法意识。二、说教材分析法律伴我行是一个法制教育主题。下设三个三级活动主 题：即我们的基本权利法律保护我知法守法尽义务。我们的基本权利共2个页面。该活动旨在帮助学生知道是国 家的根本大法，了解赋予公民的基本权力，能初步分辨社会生活 中侵犯公民基本权利的行为。教科书36面设计的是一个阅读与 感悟活动。通过阅读思考短文后问题，以受教育权利为例，帮助 学生从人权、从的角度理解感悟人在社会中应该有一些基本的权 利，这些权利是人正当的基本需求，是符合情理的，是每个人都 应当有的等等。教科书37面共3个页面设计了 3个活动：一是 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！从中查公民的基本权利，指导学生读读原文。通过阅读查找帮助 学生知道是国家的根本大法，知道公民的基本权利。二是“做小 法官”活动，帮助学生知道社会生活中有些行为是侵犯公民基本 权利的，每个人要学会保护自己的基本权利并尊重他人的基本权 利。三是“辨一辨”活动，可以帮助学生强化公民基本权利意识。法律保护我共3个页面，旨在帮助学生学会依法进行自我保 护。教科书38面旨在帮助学生了解法律的意义。设计的活动是 案例阅读、探究和领悟。帮助学生领悟到法律是生活的依靠，是 大家的“保护神”，是维护权益的武器。第39页活动旨在帮助 学生学习怎么依法保护自己的权益，有2个小活动，一个是探讨 自我保护的意识和方法，侧重于意识建立；另一个是以实例分析 的形式，鼓励学生了解一些自护的方法，侧重于方法指导。第 40面设计的一个访问、调查及思考活动，从另一个角度帮助学 生理解法律对未成年人的特殊保护，即通过对法律限制未成年人 进网吧的探讨，帮助学生建立“对未成年人的某些限制也是一种 保护”的观念，让学生明白只有遵循法律，才能健康成长。知 法守法尽义务有2个页面，从履行义务的角度帮助学生树立法 律意识。教科书41面设计的是一个案例分析，旨在帮助学生理 解守法的社会意义，了解什么是违法，知道违法会给社会造成危 害，知道任何违法行为都要受到法律的追究。42页进一步帮助 学生树立法律意识，重点指导学生该怎样遵法。该页设计了2个 小的活动，一是思考怎样遵守法律，重在行为指导。在设计教学 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！活动时，应鼓励学生多从具体的生活事例中说明遵守法律。另一 个是感受榜样。告诉大家守法应当学会克制、自觉、不蛮干等等。三、说学情分析六年级上学期的孩子大部分在n12岁左右，身心的发 育成长造成了他们的一些外部特征与表现：身高快速增长、身体 逐渐发育、个性相对稳定、内心仍然活泼好动，因此外在表现为 自我控制能力仍然较差，注意力不容易长久集中等等。虽说在班 主任和主要教学科目老师的教育下，绝大多数六年级学生学习态 度端正，学习习惯和自觉性比较高，但受限于学习基础存在差异、学科教学压力和学习负担相对较重的实际，其中也不乏学习习惯 差、动手操作能力差，独立解决问题的能力差的“三差生”。课 堂上积极参与、主动思考、合作探究，自觉举手回答课堂提问的 人十分有限，加上缺乏良好的学习习惯和坚实的学习基础做支 撑，学生的课堂学习往往被老师牵着鼻子走，总体评价是：课堂 教学气氛比较沉闷。当然这与老师陈旧的教学方式也有关系：一 支笔（粉笔）、一张嘴（面对大班额教学无扩音器具）、一本书（教材），没有现代化教育教学手段和调动学生积极性的教学图 片、教学用具等等。所以，只有当教师讲授的内容符合学生的口 味或兴趣时，他们才会聚精会神，鸦雀无声。可见，教学中注重 调动、激发学生学习的积极性，坚持正面教育引导与严格课堂纪 律要求相结合，坚持以养成学生专心致志听讲的习惯、形成学生 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！认真仔细阅读教材、独立思考判断分析的能力为目标，使课堂的 教学组织形成一定的合理结构，才能充分发挥课堂教学的整体功 能，使课堂教学系统内部各构成要素形成最佳组合并实施优化运 行，最终达到全面落实品德与社会教学的各项育人目标。教 师要想使课堂教学获得良好的效果，切实完成教书育人的任务，就必须不断提高组织课堂教学的艺术水平。这其中最重要的是要 让课堂更生动，更有趣，更能接近学生学习实际与生活实际，对 学生更具有现实的指导意义；课堂的组织形式与精选的教学内容 更要符合六年级学生的年龄特征、身心特点和认知结构，做到深 深吸引其注意力并多引导、多启发、多关心全体学生，努力创造 出一个安静、和谐但又充满激情和挑战的高效课堂。四、说主题目标1、了解中华人民共和国规定的公民的基本权利和义务,知道义务教育法未成年人保护法预防未成年人犯罪法 等与少年儿童有关的法律法规。2、初步具有依法进行自我保护的意识、方法和能力。3、初步养成守法意识，积极宣传法律，自觉遵守法律。五、说教学重、难点初步了解法律规定的公民的基本权利和义务；初步形成依法 进行自我保护的意识、方法好能力；努力做到知法守法用法。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！六、说教法运用传统品德教学中优秀的明理导行法一一晓之以理、动之 以情、导之以行；采取启发教育式、情境导入式、故事激趣式、辨析解答式、榜样感染式和实例分析式等教学方式，努力促进全 体学生主动投入主题活动中。七、说学法自学、互学、评学相结合；课内学习与课外知识相结合；联 系生活实际主动运用法律知识进行自我保护相结合。初步养成法 律意识，形成知法守法尽义务的行为。八、说流程（教学理念贯穿流程中）一、设疑激兴、导入新课法律赋予我们哪些基本权利？我们怎样应用法律保护自 己？又怎样面对法律的要求，尽自己的义务？这节课让我们一起 走进第六课法律伴我行共同展开学习。二、主题活动、明理导行活动一：我们的基本权利一一故事导入、晓之以理1、故事导入欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！讲述“你本来就有上学的权利”设问：为什么故事中的周媚 娟很开心？为什么她被接回学校后，不断地对老师和同学们说谢谢时，大家却对她说：“不用谢，你本来就有上学的权利”？评析：把课讲得生动形象，深入浅出，始终是衡量教师教 学艺术水平的标准之一。采取寓意深刻而富有现实指导意义的故 事导入新课，则是学生所喜闻乐见的导课形式。发人深思的问题 设计，不仅给学生制造了一个悬念，激荡起思考的波澜，而且使 他们产生浓厚的学习兴趣和求知欲，为主题教学奠定了良好的基 础。）（注意：故事导入新课，宜短忌长，故事本身要能说明问题，教师还需引导分析，才不会使学生的注意局限于故事本身。）2、“法律知多少”（1）除了受教育权，每个人还有多方面的权利，而且是人 们共同希望拥有的权利。因为是共同愿望，所以国家就制定出台 了相关的法律规定。是中华人民共和国的根本大法，根据人民的 意愿，规定了每个公民的基本权利。（2）学习阅读37面我国公民的基本权利并适当补充知识。可采取学生课下收集课上汇报方式进行。（3）“请你做个小法官”下列事情中公民的哪些权利被侵 犯了？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！完成37面图示实例练习；补充课外听说的侵权事例并进行 分析练习。（4）“辨一辨”。完成37面练习：你觉得老师这样做合适 吗？3、教师总结“活动一：我们的基本权利”：人的基本权利是每个人本身就应该有的，是法律规定了的。人因为有了法定的基本权利，才有了生存保障与人的尊严。活动二：法律保护我一一循循善诱、动之以情1、案例分析、探究学习（1）阅读十岁少年抚养受困，“法律援助”热情伸手。（2）合作探究：晨晨还小呀，他也能打官司吗？法官又是 根据什么判令晨晨的父亲要每月支付给晨晨抚养费呢？（3）谈体会。赞美法律的作用和意义。（4）给法律取一个形象的名字，填写在横线上。2、“当我们的权益受到侵害时”一一辨析说理、榜样育人（1）讲诉教材39面两个事例，说说：宁海龙和陈欣两位同 学做的对吗？为什么？（2）说说你或你身边的同学是怎样保护自己的合法权益的？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！3、“请你支招”一一实例分析、方法指导（1）讲述“吴聪的实例”。谈谈：他该怎么办呢？（2）根据师生探究结论填写39面横线空白。4、法律保护我们，是不是说我们我们未成年人所有的行为 法律都支持呢？一一设疑探究、教育全面学习40面内容，翻阅预防未成年人犯罪法，说说法律 对我们有哪些限制？你对法律限制我们的某些“自由”是怎么想 的？我们应该怎么做？5、教师总结：法律是武器，有了武器的保护，我们就有了 依靠。不过武器要靠人使用才能发挥作用。愿大家都能正确而充 分的运用法律这个武器保护自己成长。活动三：知法守法尽义务一一结合实际、导之以行1、案例分析，知晓危害（1）讲述41面“案例”，补充故事：吴威携带鞭炮上车后 可能发生的后果和危害。（2）说说吴威违反了哪一条法律？他为什么会违法法律规 定？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！（3）探究：别人不会发现或因为我们年纪小就能做违法的 事吗？当我们想做一件事而法律不允许，怎么办？（4）根据师生探究结果填写“我的分析”（5）齐读“法官说”。回顾41面上属我国规定内容。2、“怎样做”探究.（1）阅读42面三幅插图及下属文字，思考：怎样遵守法律,重在多从生活事例中说明，强化行为指导。（2）板书：鼓励的事一一积极去做要求的事一一必须去做禁止的事一一坚决不做3、感受榜样，深化指导（1）讲述“理智的阿华”（2）从阿华的身上，有什么启示？（3）守法应该学会克制、自觉、不蛮干等等。4、回顾42面上属“有一种意识”内容。全班齐读。三、总结全篇、深化主题欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！我们是公民，要时刻记住遵守法律，履行义务。只有权利与 义务并行，才能为“实现生活得幸福美好，促进社会的和谐进步”尽到我们应尽的责任。说课稿篇5各位领导，各位评委老师，大家好！我是解封小学的音乐教 师孙利娜，今天我说课的内容是教科版三年级艺术上册第三单元 课题二的歌曲，题目是小燕子，我准备从设计理念、教学目 标、教学重难点、采取的教法和学法以及教学过程五方面对本节 课进行阐述。一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该 是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴 趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中 培养学生对艺术的想象和创造力。二、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：1、通过学习歌曲引领学生感受歌曲优美柔和的情绪，教育 学生懂得爱护环境，热爱小动物，保护美丽的大自然。2、运用赏、听、唱、演等多种形式让学生感受和体会歌曲 的动态美，激发学生表演、合作、思维创造的能力，使学生在活 动中体验成功。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！3、引导学生掌握附点四分音符节奏X.X的唱法，学会用 不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。三、本课的教学重点是：感受体验歌曲的情绪，培养学生 环保意识。难点是:用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。四、为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿 童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了 律动、表演互动法等教学手段。五、下面是本课的教学过程：第一环节：情境导入为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学 的直观性。我采取了用多媒体来创设情境，并在猜谜语的课堂氛 围中导入了新课。第二环节：利用教法克服重点和难点。本环节也是这节课的 重点环节。结合学生的自身特点，并在教学中建立平等的师生和谐关 系。我采取了听唱、律动等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：节奏难点的解决方法：四分音符用拍手和拍腿等律动，比一 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！比看谁表现的最好并及时鼓励。如：音准难点的解决方法：可以 引导并带领学生做听一听、学一学、唱一唱。在帮助学生解决难 点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的 给与奖励，使每一位学生的音乐潜力都得到发展。第三环节：准确完整的演唱歌曲。演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学 生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与 歌曲内容相适应的教学情境，并采取唱一唱、演一演等教学法充 分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多 给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。第四环节：拓展延伸培养学生的创造力有感情就有想象，从而形成创造思维。依据本课的内容及情 绪，鼓励引导学生进行即兴创编活动，充分挖掘学生的潜力，创 编音乐表演。根据学生的个性差异对每一位同学都应该多关心多 鼓励。引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和 友爱的精神。锻炼合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精 神。小结：以上是本课的总阐述，不到之处请各位领导和评委老 师批评指正。我的说课到此结束。谢谢大家！说课稿篇6欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！这是一篇略读课文，课文讲述了一只美丽的公鸡和别人比美 的故事，揭示了美不美，不光看外表，还要看能不能帮助人们做 事。全文图文并茂，情节起伏，生动的细节描写，使文中的小动 物更加活灵活现，浅显的故事，却揭示了深刻的道理。在当今社会中，经济发展快，物质日益丰富，一些崇尚金钱，盲目攀比的思想影响着孩子们，学习的目的是使学生树立正确 的美丑观念，懂得什么是美，什么是丑，二年级的孩子们价值观 还没有形成，他们是否能明辨是非、美丑、善恶，更显尤为重要。教学设计时，我准确把握快乐读书屋是“在教师的指导下，为学生形成独立阅读能力而加设的桥梁”这一主旨，从学生 的学设计教学过程，尊重学生独特的阅读体验，培养学生自主学 习的能力。树立大的语文观。教学目标1.多种方式朗读课文，明白“美不美，不能光看外表，还要看能不能帮助人们的事”的 含义，树立正确的审美观点。2.在有感情地朗读课文中，品味课 文语言美。3.认识10个生字，1个多音字。教学重点是：读懂 公鸡对美的认识的转化过程。教学难点是：体会老马的话，知道 什么才是真正的美。教学运用以自读为主，感受读书乐趣的教学策略，力求通过 形成丰富，个性纷呈的朗读引领学生从整体出发，围绕“美”字,从现象看到“美”的本质，设计了四大教学流程。一.未读此文，先有趣欢迎您阅读并下载本文档，本文档来