技工院校学生劳动教育存在的问题与对策研究.pdf

XUANDONGMAN素质教育 130 技工院校学生劳动教育存在的问题与对策研究万豫虹漳州技师学院 363000摘要：劳动教育是德智体美劳五育中的重要组成部分，是实施素质教育的重要途径。技工院校肩负着培养能够满足社会主义现代化建设的高技能人才的重要职责，然而，我国技工院校劳动教育还存在着学生劳动认知存在偏差、劳动评价体系不够完善、学生劳动能力缺乏锻炼等问题。要充分将技工院校劳动教育落到实处，需要家庭、学校、企业共同合力，不断提高学生劳动观念，通过日常劳动和生产劳动帮助学生养成劳动习惯，从而不断提高劳动能力，为经济社会的发展作出贡献。关键词：技工院校 劳动教育 劳动观念中图分类号：G4 文献标识码：A一、劳动教育的含义及重要意义劳动教育指的是培养学生正确劳动观念，提升学生劳动能力，引导学生形成劳动情感，正确劳动认知和价值观而开展的一系列教育活动。1劳动教育是德智体美劳五育中的重要组成部分，是实施素质教育的重要途径。劳动教育者主要从劳动认知、情感、行为、能力等内容入手，对受教育者进行有目的、有计划、有组织的教育，以提升学生劳动素养的方式，促进受教育者德、智、体、美等全面发展，更好地服务与经济社会的建设。技工教育作为职业教育的重要组成部分，承担着为经济社会发展培养高素质技能人才的重要任务。劳动教育对于技工院校学生道德素质的影响是至关重要的。在技工院校深入开展劳动教育，不仅有助于学生强化劳动观念，提升劳动素养，同时还增强了学生的创新意识，在劳动过程中积累丰富经验，并将理论知识和实践经验相结合，提高学生的判断能力、动手能力和解决生产实际问题的能力，同时还培养了学生的团队协作精神，使其具备良好的职业素养，进入工作岗位后能胜任各类工作，更好地创造社会物质财富和精神财富。二、技工院校劳动教育存在的问题及成因近年来，虽然技工院校愈发重视劳动教育，但还是存在着一些问题，诸如学生对劳动教育的整体认知较为欠缺，劳动课缺乏规范化的评价体系，出现了重结果而轻视劳动过程的情况，同时劳动教育的课程重理论而轻实践，形式单一，且授课内容较为空洞，无法将理论知1夏征农：辞海，上海辞书出版社，1999:383-384.识运用到生产实践活动中。（一）劳动认知存在偏差当前，部分技工院校学生对于劳动的认知存在偏差，还与学校劳动课程的开展不够完善有关，主要体现在以下几个方面：一是部分技工院校学生的劳动价值观存在偏差。这表现在部分技工院校学生存在不想劳动的情况，对于学校安排的劳动任务，只是当成一项作业应付地去完成，存在把劳动看作是可有可无的现象，甚至认为劳动是又脏又累的事情。部分技工院校学生还没有认识到劳动是光荣的，也没有认识到劳动对于塑造健全的人格具有重要意义。二是部分技工院校学生对劳动者平等的认知存在偏差。从技工院校学生对体力劳动和脑力劳动的认知中，可以看到部分学生对劳动不分贵贱、尊重普通劳动者的观念还有待培养。例如在问及学生将来的就业方向时，大多选择管理岗位或文员等脑力劳动，对于从事一线生产工作的意愿较低，由此也可以看出部分学生的择业观和职业荣誉感有待加强。三是对劳动课程的重视程度不够，近年来，虽然技工院校对于劳动教育的重视程度越来越深，但依然存在着授课形式较为单一、课程内容较为乏味、缺少规范的考核方式等问题，或存在着将学校组织的志愿服务、研学活动、专业实习等社会实践活动等同于劳动教育课程，或以简单的卫生值日代替系统的劳动教育。同时技工院校学生也会低估劳动课程的作用，意识不到学校开展劳动教育的意义，觉得开展劳动教育是多此一举，学生的劳动观念较为淡薄。炫动漫素质教育 131（二）劳动评价体系不够完善中共中央、国务院于 2020 年 3 月 20 日发布关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见，对培养社会主义建设者和接班人提出了新要求。意见提出，要建立完善的综合素质评价体系，通过引入劳动素养这一重要维度来优化劳动素养评价机制，从而更加客观地评价人才能力。2技工院校学生对于劳动教育的认识不够清晰，也就不能明白劳动的目的在于创造价值，而学生不能体会到劳动的真谛，其原因就在于没有形成一套完整的劳动素养考评机制，主要体现在以下三个方面：一是劳动意识的评价维度不健全。对于学生在劳动过程中所体现的劳动目的以及心理感受，缺乏完善的考核标准，因而难以了解学生在劳动时的心理变化，无法及时明确劳动动机、端正劳动态度。二是劳动能力的评价维度不健全。人才最终是服务于社会的，技工院校在进入工作岗位之前，必须掌握足够的劳动技能。而对于学生劳动能力的评判，大多是由专业课老师通过考试来评判，企业很少甚至未曾参与到对学生劳动能力的评价中，导致评价结果缺乏实用性和专业性。三是劳动成果的评价维度不健全。对于劳动成果的评价，往往只通过卷面形式或者只注重结果，未能将劳动过程和劳动结果相结合，导致学生未能从评价中反思自己的不足，无从改进，在很大程度上制约了劳动教育的发展。（三）劳动能力缺乏锻炼劳动对于学生性格的塑造、自信心的树立、责任感的培养、情感意志的磨炼具有重要意义。良好态度的培养需要正确的引导。学生的劳动能力较为欠缺，从外在原因来看，学生在家接触到的劳动比较少，家长认为学习大于一切，劳动占用了孩子学习的时间，导致学生过惯了“衣来伸手，饭来张口”的日子，自然会养成惰性，导致劳动意识不够强烈。而在学校，老师更多的是通过语言的讲授向学生传达劳动方式、劳动过程，只从理论上进行教育，并未让学生进行实践，影响了学生劳动习惯和品质的养成。从学生自身原因来看，一方面，学生在家或在校时的劳动只是由于犯错被罚，因而劳动成为一种惩罚方式，学生会对劳动产生抵触心理，不能够自发性地去从劳动中体验劳动的乐趣。多数学生只是2中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见EB/OL.（2020-03-20）.https:/ 132 拟劳动场景，根据专业特点开展生产性和服务型劳动，让学生能够更加真实地感受到劳动的获得感和满足感。（二）以行动引导技工院校学生养成劳动习惯关于技工院校学生的日常性劳动，可以从家务劳动和校园劳动两个方面来开展，使其养成劳动习惯。一方面，通过家务劳动培养学生养成主动参与劳动的习惯。家庭是孩子接触劳动教育的第一场所，主动参与劳动的过程也是培养中职学生责任感的过程。针对学生成长的不同阶段特征，家庭教育要着重培养学生的生活自理能力和良好的劳动习惯，为学生未来的职业生涯打下基础，让学生从小就要养成参与劳动的习惯。另一方面，校园劳动也是学生养成劳动习惯的重要方式。技工院校的校园劳动主要以值日、实训、打扫卫生等活动为主，浮于表面，未涉及到更深层次的劳动活动。学校在开展日常劳动教育的过程中，要深层次挖掘劳动教育的隐性资源，不断丰富日常劳动活动种类。（三）以实践引导技工院校学生掌握劳动技能一方面，通过竞赛方式让学生形成人人参与，人人争先的学习氛围。多数技工院校每年都会开展校内技能竞赛，为学生搭建施展劳动技能的平台。但是由于有些学生自信心不足或缺乏进取心，学生的参与热情不高。因此，技工院校在实施劳动教育的过程中，除了为学生提供平台和参与机会，更要尽可能地让每一位学生能够在技能竞赛中掌握相应的劳动技能，各尽其能。除此之外，教师也应鼓励学生积极参与诸如书法比赛、征文比赛、手抄报比赛等相应赛事，引导学生在参与竞赛的过程中建立自信心，激发对劳动的热爱，营造奋发向上的劳动氛围。另一方面，通过服务性劳动，展现职业性劳动技能。技工院校参与到志愿服务的过程，也是参与到社会劳动的过程。志愿服务一般分为校内志愿服务和校外志愿服务，要成为志愿者必须具备一定的服务劳动技能。因此，要运用好学校和社会的资源，针对不同专业的专业特色提供相应的志愿服务，例如学校有礼仪志愿者，这为酒店管理专业的学生提供了展示自己仪态的机会；学校定期组织电工专业的学生和护理专业的学生下社区为居民修电器、量血压，不仅强化了学生的职业劳动技能，也提高了服务意识。学生从实践过程中就会发展自身的不足，通过反思自身技术的缺陷，不断加强自身的职业技能。同时还可以通过校企合作的方式，让学生到岗位一线体验不同劳动的要求，加强学生对行业市场的敏感度。在建设社会主义现代化强国的进程中，需要大量高素质技术技能人才，劳动教育对于青少年践行社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。加强技工院校学生劳动教育，不但有利于引导技工院校学生注重科学知识学习，不断提升自身专业水平和综合素质，同时有利于强化学生的理想信念，为实现中华民族的伟大复兴提供人才保障。参考文献1 习近平在全国教育大会上强调：坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 N.人民日报，2018-09-11.2 中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见 EB/OL.（2020-3-20）3 教育部关于印发大中小学劳动教育指导纲要（试行）的 通 知 EB/OL.（2020-07-09）.4 徐长发.劳动教育是人生第一教育 N.中国教育报，2015-05-06.5包磊明.新时代中职教师素养的提升路径探索J.职业,2021(22):65-66.6 崔海亮，白梦姣.中国传统文化中的劳动教育及其当代价值 J教育与教学研究，2021（4）：17-277 邓凯文，汪永智，刘春雁，金素端.我国中职学校劳动教育的现状及提升路径研究基于 12686 名中职学生的实证调查 J.教育与教学研究，2022（11）：106-1178 王庆超，孙芙蓉，章丽君中职德育与劳动教育协同育人路径研究 中国职业技 术教育，2020（27）：91-96.9 隋玉亮.工匠精神视域下中职学生劳动 教育策略研究 J.科教导刊,2020(2).10 檀传宝.培养有劳动素养的时代新人 J.现代教学,2020(08):1.11 杨秋月,顾建军.新时代职业院校学生劳动素养评 价指标体系构建与培养路径研究 J.职教论坛,2022,38(07):81-86.12 王 莉.中职学生劳动素养的问题与对策研究D.广东技术师范大学,2022.