高中语文《陈情表》教学课件.pdf

李密，前人评价：读出师表不下泪者，其人必不忠；读陈情表不下泪者，其人必不孝；读祭十二郎文不下泪者，其人必不友;（以上苏轼语）读报任安书不下泪者，其人必不为人。（后人续）“表力意同“疏”，是古代臣子向 君王陈述己见的一种奏章。写法上有 叙有议，但是叙事和议论都带有感情 色彩。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异作者简介李密(224287)，一名虔,字令伯，武阳(今四川省彭山县东)人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直,颇有才干。曾仕蜀汉为郎,蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养,辞不从命。祖母死后，出任太子洗 马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。四.李密和他的陈情表李密，蜀汉后主刘禅的郎官。公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。仕途已失,便在家供养祖母刘氏。公元265年，晋武帝请李密出来做官，先拜郎中，后又拜为洗马（太 子侍从官）。晋武帝邀请李密出山的主要原因 是：第一，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴 阻力，收笼东吴民心，故对亡国之臣实行怀柔 政策，以显示其宽宏之胸怀。第二，李密当时 以孝闻名天下，晋武帝承继汉代以来以孝治理天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明,同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定 秩序。而李密身系蜀汉，无心出官，写奏章推 脱。本文就是此时所写。此表是西晋初晋武帝泰始三年（公元267）写的。魏国后期，魏的实权落在司马氏手里,到魏元帝曹奂咸熙二年（公元265）,司马炎 代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始。在此之 前两年，蜀汉（刘备建立的政权）已经灭亡（孙吴到公元280年才灭亡），李密的家乡由 晋统治。李密有学问，所以晋武帝想征他做官。李密原是蜀汉的旧臣，故国灭亡才三年，犯难免有伤感之情，又因为司马氏阴险多疑，前朝 的臣子改事新朝难免有戒心，所以他要坚辞。陈情表所面对的是晋武帝这个特殊人物，所写的又是他最为敏感的问题。口陈述、祟n隐情、衷情瞥*?赛V谁在“陈情”向谁“陈情”为什么要“陈”“陈”什么如何“陈”第一段臣密言：臣以险臣李密上言：我衅，夙遭闵(悯)凶。III因为命运不好，小时生孩六月，慈父见候就遭到不幸。生下背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯(min)臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾 病，九岁不行，零丁来只有六个月，父亲 就弃我而死去了；年名己至IJ 了岁时，舅父强迫我的母亲改嫁。祖母刘氏怜悯我孤单孤苦，至于成立。弱小，亲自加以抚养。我小时候经常生病,更九岁还不能走路，孤 独无靠，直到成人自 立。既无叔伯，终鲜(xian)兄弟，门 衰祚(zu。)薄，晚 有儿息。外无期功强 近之亲，内无应门五 尺之僮，茕茕(qi6ng)孑立,形影 相吊。而刘夙婴疾 病，常在床墓(ru),臣侍汤药，未曾废离。既没有叔叔伯伯，也没 有哥哥弟弟，门庭衰微 没有福泽，很晚才得到 儿子。外面没有比较亲 近的亲戚，家里没有照 管门户的僮仆。孤单无 靠地独立生活，只有和 自己的影子相互安慰。而祖母刘氏很早就为疾 病所纠缠，经常卧病在 床，我侍奉饮食医药,从来没有停止侍奉。U因为第一段:臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶不能走路慈父见背；行年四岁,臣孤弱，躬亲抚养。零 门爰名词作状语。在家里。直到长丁名词作状 第语沙卜行,J外无期功强近之总 茕茕独立，形影相吊。少而刘夙婴疾病，常在床藤，臣侍汤药，未曾废离。缠绕，这里 指疾病缠身。褥子医药(-)研读第1段:1、哪句话是作者陈述的总提？它 包含了哪些内容？父丧母嫁夙遭闵凶多病零丁 门衰祚薄故不能“废远”(为下文伏笔)夙婴疾病2、作者怎样围绕“闵凶”展开叙述？语 言特点及作用是什么？a.纵的方面：（生孩六月至于成立）六月：慈父见背四岁：舅夺母志 少：多疾病九岁：不行品析：父死母嫁，写“躬亲抚养”的 原因；多病不行，写“躬亲抚养”的不易。表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。b.横的方面：（外、内）既无伯叔终鲜兄弟 晚有儿息 外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮品析：强调“无（鲜）”字，“儿 息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了人 丁不旺、两代孤传的特殊关系。以白描手 法见情感的朴素、真挚。3.文中哪些语句能体现李密与 祖母相依为命的情感？答：祖母刘悯臣孤弱，躬亲 抚养。而刘夙婴疾病，常在床薜，臣侍汤药，未曾废离。4.作者陈说一家不幸，其目的何在?答：让武帝对自己由恼怒峻 责化为同情怜悯。（二）试用简练的语句概括本段内容。答：本段主要通过陈述 家庭不幸及与祖母相依为命 的情形，力图博得晋武帝的 同情。第二段逮奉圣朝，沐 浴清化。前太守臣 逵，察臣孝廉；后 刺史臣荣，举臣秀 才。臣以供养无主,辞不赴命。诏书特 下，拜臣郎中，寻 蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。到了晋朝建立，我沐 浴在清明的教化之中。从 前名叫逵的太守推举我为 孝廉，后来刺史荣又推举我为秀才。我因为没有人 能照料祖母，就辞谢未接 受任命。陛下又特地颁下 诏书，任命我为郎中，不 久又受国家恩命，任命我为洗马。以我这样卑微低贱的人去任侍奉太子之职,这实在不是我杀身捐躯所 能够报答朝廷的。:臣具以表闻，辞不 就职。诏书切峻，我将以上苦衷上表一一呈责臣逋慢；郡县逼 迫，催臣上道；州报，辞谢不去就职。但是 诏书（又下），言辞急切严厉，责备我有意回避,怠慢上命；郡县长官催促司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。我立刻上路；州官登门督 促，比星火还要急。我很 想奉命急速上任，但是祖 母刘氏的疾病却一天比一臣之进退，实为狼天严重;想姑且迁就自己狈。的私情，但是报告申诉又 得不到准许。我现在是进 退两难，处境狼狈不堪。逮：及、至;奉：敬辞。报答谦词,的意荐举，推荐臣洗心奔走效使任命,、刍切而严厉、除能上升报告申诉诏他,O苟顺逃避命令,态度傲慢gr实为狼天比一天/取消句子V独立性。不许。臣所 切峻,门,欲(-)研读第2段:1、本段分几个层次？各自的重点是 什么？a二层f叙朝廷征召之殷切;b.重点写自己进退两难的境地。2、a.前一层按什么顺序来写的？b.和 时间词相对应的表征召、任职的词有哪些?c.由这些词说明什么？d.为何官职递增却“辞不就职（赴命）”？a.按时间顺序：逮、前、后、寻b.表征召、任职：察、举、拜、除、当；孝廉、秀才、郎中、洗马（“孝 廉”“秀才”是荐举人才的科目，所 以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”）c.作用：先郡，次州，后朝廷,说明征召级别越来越高，表达作者 的感恩戴德之情。d推辞理由：供养无主，刘病日笃(承上文“夙婴疾病”，启下文“日薄西山”)3、第二层如何见事态的严重、急迫和 作者处境的狼狈？这样写目的何在？“奉圣 朝”“沐浴清化”等句想表明什么？事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地 表明了强己所难之窘迫。处境狼狈:“非臣陨首所能上报”，则“供养无主”；“欲奉诏奔驰”，则“刘病日 笃；“欲苟顺私情，则告诉不许”。品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境），“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。“奉”“沐浴”，称颂朝廷,并表感恩之情，可见语言的得体和机智。（二）分析归纳:1.本段哪些写到朝廷对自己优礼有加?答：前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣荣举臣秀才。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩,除臣洗马。2.作者自己对朝廷恩遇抱着怎 样的感情？答：感激不尽，而又身 系祖母疾病，进退狼狈。3.作者怎样巧妙推脱任职?答：一方面感激朝廷知遇之 恩，一方面又提出自己的苦处，即有卧床不起的祖母，以博得武 帝的同情。4 归纳段意：答：本段明确提出忠孝 难以两全的难题，婉言拒绝 朝廷的恩遇。第三段伏惟圣朝 以孝治天下，凡在故老，犹 蒙矜育，况臣 孤苦，特为尤我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是故旧老人，尚且受到怜惜抚育，何况我甚。且臣少仕伪朝,历职郎 署，本图宦达,不矜名节。的孤苦尤其严重呢。再说我年轻的时候曾 经做过蜀汉的郎官，本来希望能够得到更 为显达的官职，并不以名誉节操自夸。国今臣亡国贱俘,我现在是卑贱的亡国至微至陋，过蒙之俘，实在微不足道,拔擢，宠命优渥受到过分的提拔，恩命(wo),岂敢盘十分优厚，怎敢徘徊观桓，有所希冀！但以刘日薄西山,气息奄奄，人命望而有什么另外的企求呢！只因为祖母刘氏已像太阳迫近西山的人,危浅，朝不虑夕。气息微弱,生命不可能维持太长时间，已经处于朝不保夕的境地。臣无祖母,无以至今日，祖母无臣，无以终余年。祖孙二人，更相为命，是以区区不 能废远。我如果没有祖母 抚养，就不可能活 到今天；祖母如果 没有我的照顾，也 不能够安度她的晚 年。我们祖孙二人,相依为命，正是由于这种出自内心的感便吏我不能弃养 而匹离。有郎署,至和伏惟 况臣旧时奏疏、书信对上级常用厂名词作声命危浅,岭悯抚育名词作动词,自气息微弱,使动用法，使终了O一息无祖交互、互 相依靠祖母无臣，无以终余年。j 命，是以区区不能废3拳拳。形容自 己的私情。远离人日为（一）研读第3段1、本段意在辞官养亲，是从哪几 方面来展开的？（提示：三层，分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。）A、抓住晋“以孝治天下”的大理,解释自己应得到同情。B、自陈宦历，称颂君表明辞/un，职与“名节”无关，以求皇帝谅解。C、正面陈述祖母之现状，是“不 能废远”的惟一原因。2、品味第一层：作者为什么扯起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义?A、借孝来掩饰自己的观望之 意，从而解除晋武帝的疑忌之心。B、“凡”是指一般，“况”是 指特殊。孝既已及于一般，对特殊 就更应如此了。理由充足且冠冕堂 皇。“孤苦”一词承首段，又为下 文“臣之辛苦”张本。3、品味2、3层，看本段的语言特点奄夕字A、“至微至陋”“岂敢”等 词委婉动人，至为恳切。B、“日薄西山”“气息奄”“人命危浅”“朝不虑”“更相为命，”，一组四句，皆出于至孝之心，感人至深。特点：委婉、流畅。此段反 复表明心迹，叙说衷曲，解释不 能“废远”的原因，情辞恳切。（二）分析归纳：1.作者为什么要强调“以孝 治天下”的治国之道？答：目的是引入到自己 对祖母的孝心上去，从而向 晋武帝表明孝顺祖母既为私 情，又合法理。2.假设你是晋武帝，你能不能 对李密提出的终养祖母的请求用一两 句话就把他驳得哑口无言？晋武帝可能会说，既然你 要终养祖母以尽孝心，为什么 在蜀汉你又出来做官呢？尔既终养祖母，何以出仕伪朝?3.李密是如何打消晋武帝的疑虑的?一、仕伪朝“本图宦达，不矜名节”。二、在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓 让晋武明白自己的忠心。三、祖母人命危浅，朝不虑夕。3.李密最后提出解决孝与忠矛盾 的办法是什么？他是怎样提出这个办法龌祖母无孝情以至今日J病笃（情）尽孝短先尽孝揭示分析矛盾 解决矛盾愿乞终养孝治（理）尽忠长后尽忠过蒙拔擢宠命优渥忠情文思缜密，脉络分明,陈情于事，寓理于情。4.晋武帝为什么会答应李密终养 祖母的请求？1为李密的言辞和情理所动;2彰显孝治天下的恩德。（三）归纳段意:本段提出以孝治天下的治国理念,陈述自己的从政经历和人生态度，并强调自己的特别处境，进一步打消晋武帝的疑虑,求得体恤。以“孝治”大理为依据，明 确提出“辞不复命”的原因。第四段臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是 臣尽节于陛下之 旦长，报养刘之 日短也。乌鸟私 情，愿乞终养。我今年四十四岁,祖母刘氏今年九十 六岁，因此我效忠 于陛下的日子还很 长，而报答祖母刘 氏的时间已很短了。我怀着象乌鸦反哺 一样的私情，希望 能够准许我对祖母 养老送终的请求。臣之辛苦，非独蜀之人士及 二州牧伯所见明 知，皇天后土实 所共鉴，愿陛下 矜悯愚诚，听臣 微志，庶刘侥幸,保卒余年。臣生我的苦衷，不仅蜀地的人和益州、梁州的长官 所亲眼目睹，连天地神明 也都看到的，祈望陛下能 怜惜我愚昧至诚的心意，同意我这点微小的愿望，或许能够使祖母刘氏侥幸 地寿终。我活着愿意不惜当陨首，死当结生命为国出力，死后愿意草。臣不胜犬马 怖惧之情，谨拜 表以闻。结草来报答陛下的恩情。我怀着象牛马一样不胜恐惧的心情，谨此上表禀告使您知晓。识终保卒余年。犬马怖惧之情，广O当结草。臣不胜臣密令 是臣尽审察,我,古义：心酸苦楚的处境。，天神、地神怜悯体，准许或许人 鉴4艮诚，臣生当陨首,恐惧也答TKJ名词作动词,上奏表（二）研习第4段1、本段中哪句话表文主旨?（“愿乞终养”）2、贯穿全段的是哪两个词?（“尽节”“报养忠孝两全）3、用语有什么特点？（“愿乞”“愿矜悯”“听臣微 志”无比恳切）4、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？（事之实：是臣尽节于陛下之日 长，报养刘之日短也。）（言之切:愿乞、愿矜悯、听臣 微志、明知、共鉴。）（心之诚:生当陨首，死当结草）（三）概括段意:本段明确提出自己的目的,即“愿乞终养”，先尽孝后尽 忠。进一步说明自己的一片痴 情，祈求皇上恩准“终养”，言明先尽孝后尽忠的赤诚。身世孤苦悲凉-孝孝治天7（理）祖母情深似海情尽忠日长 沐清化蒙国恩 f祖母病笃（情 瘫J尽孝日短圣朝恩重如山情，先尽孝后尽忠“陈”的方法：融理于情，融情 于事，朴素细腻，曲折委婉，以情动 人内容梳理“陈”的主体：作者李密“陈”的对象：晋武帝司马炎不就职。（堤：不想到晋翁为管）“陈”的内容：夙遭闵凶；更 相为命；不能废远；愿乞终养。“陈”的方法：融理于情，融情于事,朴素细腻，曲折委婉（或以情动人）文中的孝表现在哪里？你如何看待李密的“孝”？1、臣侍汤药，未曾远离2、以供养无主，辞不赴命3、刘日薄西山，奄奄一息，不能为远4、庶刘侥幸，保卒余年作者比较真实地写出了自己的境遇和终养祖母的愿望，这种在长期艰难生活中 培养和发展起来的骨肉之情，在利欲熏心、尔虞我诈的社会中应该说是难能可贵的。结构梳理历述自己的悲惨遭遇1叙写进退两难的处境厚乞终养 提出孝之大理，米能靛职 希望先尽孝、后尽忠J说的艺术亚里士多德说：“只有在适当 的时候，对适当的事物，对适当的 人，在适当的时机下，以适当的方 式发生的感情，才是适度的最好的 感情。”作者正是运用了最恰当的 抒情方式，终于打动了晋武帝，使 他看了表章后说“士之有名，不虚 然哉”，“乃停诏”，允其不仕。本文是从何一步步说服晋武帝的？从写作特点来看，他是凭着什么方式去 劝说晋武帝的？1.融情于事的方法。强烈的感 情色彩是作者说服晋武帝的重要因 素，但作者无论是述自己的孤苦无 依之情，还是述自己和祖母相依为 命的深厚亲情，都是通过叙事来表 达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对晋武帝的忠诚之心，也是以充满 情感的笔调来写的。融情于事一一强烈的感情色彩是本文 的一大特色，无论是述孤苦无依之情，还 是述和祖母相依为命的深厚亲情，都是通 过叙事来表达的；而自己对朝廷恩遇的感 激和对武帝的忠敬之心，也是以充满情感 的笔调来写的。作者在文中所陈之情，包 括三个方面：一是因处境狼狈而产生的忧 惧之情，二是对“诏书切峻，责臣逋慢”的不满情绪，三是对祖母刘氏的孝情。正 因为作者所写的都是“至性之言”，所以 才会产生“悲恻动人”的效果。2.形象生动、自然精粹的语言。本文虽然用了不少四字句、对偶句，有骈文的整丽之工，但语言却决不 雕琢，而是十分自然真切，仿佛是 从肺腑流出，丝毫不见斧凿痕迹。文章语言如第一段写孤苦无依之状，第二段写州县催迫之景，第三段写 祖母病笃的惨苦之象等都十分生动 形象，如在眼前。3、陈辞婉曲，屈伸适宜。陈情、讽谏、劝说的技巧：委婉含蓄、借题发挥、以小喻大、卑 己敬人、直陈利弊、曲径通幽等 等。赏析语言古文观止评论陈情表的语言，说它“至性之言，悲恻动人。”有人 说，陈情表的语言是有形的，有声的;读陈情表你可以看到李密形影相吊的 孤寂，看到祖母奄奄一息的悲恻，看到帝 王微笑背后的恼怒，看到作者诚惶诚恐的 怖惧；你还可听少年的无助哀叹，老 人病中无奈的呻吟，孝子恳切的哀告，帝 王严厉的呵斥史1、I字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，行文通畅。生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行，零丁孤苦，至于成立。语势连贯、紧凑，不拖沓，让人 感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋 武帝化严为慈。2、对偶句：语气铿锵有力，语 意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热 切，更具说服力。“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”一外一内都强调一个“无”字,写出了自己举目无亲，后代尚小无人 终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。3、比喻句：形象生动，感情浓 烈，富有感染力。“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”以落日喻人命,贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩,能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。你能说出哪些成语出自本文吗?零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊、急于星火、日薄西山、气息奄奄、朝不虑夕、更相为命、生当陨首，死当草结孤苦伶仃：形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依 靠，生活困苦。伶仃：孤独。茕茕独立：形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠 的样子。立：孤单单地呆着。形影相吊：只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分 孤单。形：身体。吊：慰问。日薄西山：太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物 腐朽即将灭亡。薄：迫近。气息奄奄：气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼 吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。人命危浅：形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。朝不虑夕：早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时 都可能发生变故。复习：通假字臣以险衅，夙遭闵凶九岁不G闵，通“悯”，忧患望电仃”，孤独的样子夙婴疾病，常在床葬。薛，通“褥”，草席子臣密今年四十有四。有，通“又”。古今异义词:至于成立。至于成立。九岁不行到；另提一事。成人自立;（理论）站得住O不能走路；不可以。后刺史荣举臣秀才 优秀人才；科举中最低级者臣以供养无主无人来做；没有主意 臣之辛苦辛酸苦楚；身心劳苦。古今异义词:非臣殒首所能上报报答皇上；向上级报告欲苟顺私情，则告诉不许 申诉（苦衷）；听臣微志，庶刘侥幸让别人知道幸运；由于偶然的原因而得到成功，或免去灾害。是以区区不能废远拳拳，形容自己的私情;数量少。特殊句式不力同班（信住被动句.婴疾病一被1,而刘夙婴疾病疾病缠绕，为疾病所困。2 上诉不许 被动句.我申诉苦衷，请.口 求暂缓赴任，而没有被允许。3.急于星火状语后置。比流星的坠差还要急4,是臣尽力王陛王之日长状语后置。这样看来，我给陛下尽点的时间还很长O夙遭闵凶词类活用名，忧患,不幸的事臣之进退名，是否出来 做官之事历职郎属动，作官非臣陨首所能上报状，向上猥以微贱名，社会地 位低下之人谨拜表以闻翼菊使是以区区 不能废远动，远离凡在故老名，年老之人贝（J文U病日笃 状，一天天地古今异义:至于成立成人自立:夙婴疾病缠绕，臣密今年四十有四现在年龄:臣之辛苦辛酸苦楚特殊句式今臣亡国贱俘:且臣少仕伪朝判断句 省略句:急于星火状语后置。是臣尽节于陛下之日长状语后置通假字闵：夙遭闵凶（通“悯”，可忧患的事）零丁：零丁苦辛（通“伶仃”，孤独的样子）有：常在床醇祖母今年九十有六（通“又”，表示有零数）B：常在床薜（通“褥”，草席子）词类活用日：则病日笃（名作状，一天天地）闵凶：夙遭闵凶（形作名，忧患凶丧的事）微贱：猥以微贱（形作名，卑微低贱的身份）诚：愿陛下矜悯愚诚（形作名，诚心）终：无以终余年（动词使动，使结束）卒：保卒余年（动词使动，使终了）远，是以区区不能废远（形作动词，远离）闻：谨拜表以闻（动词使动，使知道）古今异义词至于：至于成立（古：至IJ。今：程度副词）成立：至于成立（古：成人自立。今：创立）不行：九岁不行（古：不能走路。今：不可以）秀才：后刺史荣举臣秀才（古：优秀人才。今：科举考试中最低一级考中者）告诉：则告诉不许（古：申诉。今：让别人知道）辛苦：臣之辛苦（古：辛酸苦楚。今：身心劳苦）