学校综合实践活动课程规划方案总体专项方案.doc

-综合实践活动课程计划总体方案夏邑县直第一初级中学夏邑县直第一初级中学综合实践活动 课程计划总体方案 综合实践活动是基础教育课程体系必修课之一。开展综合实践活动，有利于实现学校办学宗旨和教育理想，有利于培养学生实践创新能力，经过给学生创设一个动态、开放、主动学习环境，让学生亲身参与实践，并将所学知识应用于实践，在实践中获取信息时代所需多种知识和能力。我校开展综合实践活动，既是开展教育教学系列改革关键举措之一，也是落实新一轮基础教育课程改革关键组成部分。为深入推进我校综合实践活动开展，使综合实践活动管理有章可循，并逐步走上规范化、科学化、制度化轨道，同时依据新课程标准要求，结合我校实际，特制订本实施方案。 一、指导思想 现在在中国实施课程改革过程中，课程价值取向已由知识为中心转移到以学生全方面发展为根本上，强调学生多样化发展和学生生活、社会实践亲密联络，强调加强和学生生活及现代社会和科技发展联络。所以本着为学生终生发展这一理念，本年将主动投入到校本课程开发、探索和实践中去，在七、八年级中开设综合实践活动。引导学生综合利用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体自主动手动脑生活实践、社会实践、科学实践活动，加强和现实社会沟通和联络，让学生立即了解时代最新信息，紧跟科技快速发展步伐；使她们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快发展，增强她们探索和创新意识，培养她们社会责任感和综合利用知识能力和创新精神。二、课程目标 经过本课程开发和实施，以使学生关注自然、体验生活、走向社会，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面主动情感、态度和价值观形成。经过综合实践活动，发展学生探究能力和创新精神为关键思维能力，转变学习方法，促进老师教育观、课程观更新，改善我校课程结构，结合当地资源，完善和丰富校本课程。 经过活动使学生初步学会怎样搜集、分析和处理信息，知道怎样提出问题、设计方案、并组织实施；会对自然、生活、社会及自我问题进行深度探究；尝试进行生产劳动，体验劳动和技术实践过程；会自主地和活动相关社会部门和个人联络，进行表示和交流，并学会自我管理，初步转变学习方法，表现“自主学习、自主管理、自主发展”县直一中学生形象和“培养人、发展人、完善人”办学理念，促进学生多元（差异）发展。 经过对活动参与、组织、指导和管理，转变教育观、课程观和教学方法，使老师成 为学生学习促进者、合作者和指导者。改善老师知识结构，培养一支“一专多能”型老师队伍，促进老师本身专业化成长。 经过活动使学校探索一条符合初中学生年纪特点和认知水平综合实践活动路子，经过建立并完善一套较合理具可操作性校本课程设置模式，提升学校办学理念，特色品位和重建课程文化和学校文化。三、课时安排和要求 本课程为必修课程，每七天安排两课时。但有一定弹性，依据需要做到集中和分散相结合。并将安排一个整天时间和两个半天时间，让学生走进小区调查、访问和进行课题研究（研究性学习）。 学期总课时54课时。 要求七、八年级每学期必需完成最少一个完整课题研究。参与一定小区服务和社会实践。进行一定劳技和科技制作活动。每年参与小区服务和社会实践不低于80小时（包含暑假、寒假社会实践）。 课程设置表年级时间课时内容考评形式负责部门七年级上期第118周2课时/周研究性学习或综合实践活动完成一个课题或多个综合实践活动教务处七年级下期第118周2课时/周研究性学习或综合实践活动政教处八年级上期第118周2课时/周研究性学习或综合实践活动完成一个课题或多个综合实践活动教务处八年级下期第118周2课时/周研究性学习或综合实践活动政教处四、组织管理 1、健全组织领导。成立综合实践活动课程领导小组，校长室负责对课程开展进行统一协调；教务处负责培训、判定老师工作、课程组织和落实；信息中心负责信息技术教育；德育处负责开辟小区服务和社会实践工作，落实好活动基地。 2、加强过程管理。加强研究、分工合作。期初，由校长室负责制订学校综合实践活动实施方案。教务处负责各年级组、信息中心、科技组老师认真制订综合实践活动课程计划和本学期专题活动方案。在此基础上，各年级组应加强平时研讨，每七天开展集体备课，相互了解情况、分析情况、相互学习交流经验，发觉问题，分析问题，构思对策，并立即统计每一次活动情况。由教务处负责平时监督调控，每个月召开一次工作例会，交流做法，处理问题，提升实效，并立即反馈给校长室。五、实施步骤 （一）准备阶段 1、成立组织机构，制订 夏邑县直第一初级中学综合实践活动课程计划总体方案（讨论稿） 2、建立校园网，构建好综合实践活动专题网页。 3、落实小区综合实践活动基地。 5、准备好综合实践活动管理多种表册。（二）实施阶段 1、按计划实施综合实践活动课程 2、学生研究课题实施方案上报教务处，经审查同意后完成课题开题汇报表，做好学生活动情况相关统计 3、每个月坚持开展一次相关综合实践活动课程交流活动 4、在实施过程中组织老师动态培训，外出参观学习 5、采集研究相关数据，积累资料（三）总结阶段 1、举行综合实践活动会课评选及结果展示活动 2、进行总结交流活动，编印案例、学生子课题设计方案、学生心得，评选综合实践活动优异小组六、课程评价 1、综合实践活动评价主体是学生、老师、学校或教育管理部门和家长、地方和小区。评价对象可分为学生评价、老师评价、学校评价及家长小区评价、评价主体可分为自我评价和她人评价。评价内容可分为过程评价和结果评价，同时更关注全过程评价和过程评价立即性，及评价数次性。 2、对学生评价突出过程、重视体验、关注情感、重视态度，以发展性评价为主，以定量评价和定性评价相结合。如有结果最好（专利），但不作为评价普遍要求。 3、建立综合实践活动课程中学生“成长统计袋”，全面统计学生综合实践能力、态度、情感和价值观，并和评优、评三好学生相挂钩。 4、从考查学科入手试验考试评价改革。准期末考试成绩中20%分数为学生参与相关学科综合实践活动成绩，积累成功经验后向考试学科全方面推开，以从评价机制上激励学生参与综合实践活动。 5、对老师评价，首先侧重于对老师在活动中组织、计划、管理和指导；学生资料包整理，结果展示以及学生对老师评价，其次看是否有课程整合能力及校本课程资源开发能力。 6、课程结果交流包含多种实施量表、学生资料包、展板、课件、综合实践活动课展示和研究。七、综合实践活动管理办公室领导小组名单 组 长： 韩彦平 副组长： 李铁林 朱兰金 井长坤 成 员： 董更生 郭爱民 郑先 关顺海 靳长生