学校专项规章新规制度的好处.docx

学校规章制度好处【篇一：培训学校规章制度对学校管理有什么作用】 培训学校规章制度对学校管理有什么作用? 培训学校规章制度对学校管理有什么作用?在对学校管理中，拥有大大小小管理层面，而有一句话是这么说：“细节决定成败”，所以在对培训学校管理中，假如有培训学校规章制度实施，对于培训学校管理能够起到什么作用呢?让校盈易小编为您解释一下。 作用一：规范培训学校管理领导团体行为习惯。作为领导团体校长和老师们，要从本身习惯中出发，才能够率领好团体，比如在培训学校规章制度中，要严格规范考勤制度、对工作岗位应该尽职尽责，做好带头楷模，在学生面前规范本身行为习惯，对学生产生潜移默化影响。 作用二：规范培训学校校园风气建设。 有些学校会存在学生打架斗殴情况出现，这是很影响校园风气建设，而且对学校品牌树立含有一定影响，在培训学校规章制度中，应该督促学员要互爱互助，共同营造良好校园风气是每一个学员责任和义务，对于违反纪律学生要有一定处罚，才有信服力。 作用三：规范学校管理细枝末节。 从细小管理出发，将大事化小、小事化了能够让培训学校管理愈加完善，既然有了制度实施就含有一定效力，不管是老师还是学员们全部应该遵从培训学校规章制度管理条例，营造一个良好校园环境，对学生本身学习和成长全部能够带来很好帮助作用。 国有国规，家有家规，相同是培训学校也有培训学校规章制度，才不会让管理懒散，才能够促进培训学校愈加好发展。【篇二：浅谈学校规章对促进学校连续发展意义】 摘要：“学校规章”是促进学校连续健康发展基础条件，没有“学校规章”学校连续发展就是一句空话，没有根本保障，“学校规章”也是学校发展最好方法和架构，“学校规章”在学校连续发展、优化教育资源、提升学校竞争力全部有很关键作用。建好、落实好“学校规章”保障学校连续、健康、均衡发展，是办人民满意教育，完成教育任务根本。 浅谈“学校规章”对促进学校 连续发展意义。 教育从学校规章可有可无，到学校必需按规章制度办事，是一个巨大进步。不仅是学校管理上进步，更是观念和理念上进步。所以制度治校学校，不会满足于规章制度完备和齐全，而要深究：怎样使规章制度以人为本？怎样使规章制度结构合理符合规范？怎样使规章制度实施有力？怎样使规章发挥最大效益，也就是说，光有一大堆规章制度是不足以促进学校内涵和人发展，我们还需研究规章目标、内容、实施和成效，探索规章在促进学校和人发展方面内在规律性问题。 一、学校规章是促进学校发展基础条件 中国教育法第三章第二十六条将学校规章作为设置学校必需含有基础条件之一，第二十八条要求“学校有根据学校规章自主管理权利”。学校必需有自己规章。制订学校规章已成为学校得以健康发展必需条件之一。也就是说，一，凡中国境内学校，不管大、中、小学，还是民办、公办学校，全部应先有学校规章才有资格取得学校设置；二，无规章学校是不正当学校，政府教育主管部门从执法者角度上，应责令辖区内各级各类学校立即按法定程序制订学校规章并严格审批；三，学校规章应有较统一格式和内容要求，使学校规章符正当理和基础法律精神；四，学校规章在校内同意应有严格程序，审议过程应在教育主管部门监督之下；五，严格实施学校规章，应对不实施学校规章行为给予处罚。 学校规章是学校依据教育法及国家其它相关法律、法规、教育方针和政策并结合学校实际制订，在一定时期内指导学校办学纲领性文件。它反应了时代、社会对学校教育要求，也反应了学校办学特色及本身发展需要，是学校教职职员集体智慧结晶，制订学校规章意义重大，可现在看来，在制订和实施学校规章方面存在着以下多个关键问题：一是学校忽略这项工作，认为学校规章是最空洞规章制度，所以没有必需兴师动众地学习和设定；二是已经做学校所制订学校规章形式、内容等还不够规范；三是学校规章没有延续性，一个校长一个规章；四是学校规章成为孤立制度文本，不能真正成为学校其它各项规章制度母法，不能统领其它规章制度，或和其它制度部门不协调一致，甚至发生和其它规章制度相违反；五是学校规章实施缺乏有效监督，使学校规章成为一纸空文。 假如学校规章不能依法设置和推行，那么学校全部运行和发展就缺乏起码法律依据，学校依法自主发展也就消失在了起点上。 二、学校规章作为学校发展一个最优方法 学校发展方法决定了学校发展态势，也就是说，发展方法要先于和重于发展本身。良好发展方法下才有学校科学而健康发展；反之，不良发展方法只会带来偶然短期不健康发展。 俗话说，“校长是学校灵魂，有一个好校长，就有一所好学校”。然而，在“好校长”和“好学校”之间要建立肯定联络是有条件，其中“校长任期”就是一个十分关键原因。这是因为：第一，校长教育思想，价值观念，办学理念是经过老师教育行为才能转化为现实，而老师行为则依靠于老师对校长理念了解、认同和内化，自然它离不开校长对老师教育和培训，可是，教育效果往往是后显。第二，不一样校长，其教育思想、价值取向、办学理念之间差异是客观存在，怎样缩小这方面差异是一个难点。 可连续发展学校均应含有以下特征：学校要形成自己独特而深厚文化底蕴和优良传统，而这些全部应是学校历史、文化长久积淀产物，这种积淀无疑是漫长。好校长留下精华需要传承，只有传承才能得到积淀、才能不停地发扬光大，可是，倘若“一任校长一个调”，刻意追求标新立异，是不利于学校可连续发展。 那么，有什么方法能够规范校长办学行为，实现学校文化和传统“传承”呢？这就需要学校有一部内部最关键“法律”学校规章，即以可靠制度约束力促进良性发展。 三、学校规章作为学校发展最强大保障 好学校规章应是前瞻。学校规章应对学校期望达成办学远景进行定位，为全体师生职员描绘出一幅学校发展美好前景，规章对全校师生是一个教育暗示，更是一个激励。所以，制订时必需表现“超前性”。另外，学校规章还应反应时代特点，适应社会进步和学校本身发展需要，当学校规章不能满足上述要求时，就应该立即地作出修改。所以，学校规章“前瞻性”应该从两个方面来确保，一是制订时要充足考虑“前瞻性”，二是在实施过程中仍然要维持“前瞻性”。富有 “前瞻性”学校规章是学校发展指路明灯。 好学校规章应是规范。学校规章是学校一部内部“法律”，其规范性包含以下五个方面：一是内容设定规范；二是表述方法规范；三是制订程序规范，必需经教代会讨论经过；四是落实过程要规范；五是对校长办学行为有制约作用，校长行政，必需以学校规章为准绳，自觉维护学校规章严厉性，努力达成学校规章所提出各项目标，不许可出现和学校规章相抵触行为，不得随意修改学校规章内容，校长能够围绕学校规章提出目标要求，结合学校当初实际，确定自己任期内办学目标和治校策略，分步实施。当校长发觉学校规章不能和教育、学校发展相适应时，有权提出修改提议并组织修改。规范规章使学校发展基础牢靠，稳步推进。 好学校规章是可控。学校规章所提出学校发展目标应该是能够控制，假如学校规章内容失去了可控制性，那么，它也就失去了存在价值。学校规章可控制性表现在两个方面：一是学校规章所提出目标和策略是否符合学校实际；二是能否依据这些目标和策略来制订一系列和之配套、能够操作、能够检测具体方法，而且，经过对这些具体方法实施，能够评定学校规章提出预期目标达成度。也就是说学校规章内容表述只能是提要挈领，它还需要一系列依据规章所制订相关制度和之配套。如天祝县新华中学新华中学制度汇编手册，从而形成可控制度系统，确保学校发展进程科学性和可计划性。 四、学校规章是学校发展良好结构 学校可连续发展是在良好结构下发展，这一结构基础上是由学校规章结构所决定。好学校规章应含有严谨结构，完备内容体系，包含总则、正则和附则等。在总则中应该写明：制订规章依据，规章在管理中地位和作用，修改规章条件和程序等。正则是规章主体，内容能够包含：学校性质、任务、规模，办学方针、目标、特色，组织机构，行政管理，各项权利、老师管理，德育，教学，科研，后勤服务，校标、校旗、校歌、校木、校花、校庆日等。附则关键写明：规章解释权，制订和修改权等。 学校规章这些结构和体系是相对稳定，首先是因为任何一所学校规章全部必需以国家法律、政策为依据。学校规章即使是依据学校实际制订一个内部“法律”，不过，因为学校是人才培养机构，学校管理含有“中介性”，它在国家、上级主管部门和学校教员职员、学生之间是一个连结器和转换器，所以，学校规章不能游离于国家法律、政策之外，必需表现国家意志、学校教育根本任务，表现对教育方针全方面落实。 其次学校规章之所以能对学校管理、教育教学工作起长久而稳定指导作用，自然表现在对管理规律和教育规律正确把握上。学校工作对象是人，完成教育任务实施者也是人，人是学校工作关键。所以，学校规章必需落实“以人为本”管理理念，尤其重视对人各项权益尊重和维护，而全部这一切全部离不开科学理论作支撑，尤其是法学、教育学理论支撑。 第三，学校规章能在学校形成 广泛影响力和感召力，是因为学校规章制订过程要表现民主参与。学校规章能否成为全体教职职员“共同远景”，关键看文本上“共同远景”，学校全体是否对规章认同并完成了内化。按程序，学校规章应让广大教职员参与每个制订过程，本身就是为了促进广大教职员对学校规章认同和内化。一个被充足了解和认同了学校规章，实施起来才有动力、有效力、有协力，才能对校长办学行为实施有效民主监督。【篇三：学校规章制度大全】 第二章 规章制度 第一节 老师工作制度 (一) 办公制度 1、按学校作息制度办公，不无故迟到、早退。 2、办公时间集中，集中精神，保持平静，认真工作。 3、按时上课，科学安排空课时间，努力提升工作效率。 4、空课时应在办公室工作。 5、上课时间不接待来访，不接打电话。 (二) 学习制度 1、按时参与政治学习、业务学习和文化进修。 2、学习前要根据要求做好准备。 3、学习时思想集中，遵守纪律，不看和学习内容无关书刊，不讲和学习无关话，不做和学习无关事。 4、政治学习讨论，事先有准备，思想要畅开，讲话要热烈，自觉地在思想上和党中央保持一致。 5、教育理论学习，要围绕专题，联络实际，学懂弄懂，指导实践，并做好学习笔记。 (三) 会议制度 1、校务会会议通常在期初、期中、期末召开，讨论学校重大事情。2、行政会议通常每二周召开一次，碰头会议随时进行，讨论安排学校日常工作。 3、老师会议每七天五下午用半个小时，部署一周工作。 4、班主任会议，每个月月初举行，交流经验，研究工作。 5、学校教研组长会议、工会会员会议、较科室组员会议依据周工作安排举行。 6、党、团、工会活动时间，由各组织责任人提出，校长统一安排。为了开好会议，提升效果，参与会议人员必需遵守： （1） 按时出席会议，不早退。 （2） 带好统计本，认真听取会议内容，做好 摘录，不做和会议无关事，不看和会议内容无关书报。 （3） 无特殊情况，不接待来客来访。 7、每学期召开一次家长教育委员会，每十二个月召开一次共建会议，研讨办学育人“热点”、“难点”问题，审议学校工作。 8、定时举行“家长学校”讲课活动，每学期不少于24次。 (四) 课堂教学常规 1、上课铃响进课堂，不迟到、不早退、不拖课，手机、bp机应关机。 2、学生起立向老师问好后，老师要向学生还礼并检验学生人数，了解缺勤情况。 3、上课要用一般话，不讲和教学无关话，不做和教学无关事。 4、板书、作图努力争取清楚、端正，做到书写规范化。5、要保护学生视力，注意板书部位和字体大小及彩色粉笔使用。 6、在试验室、电脑室、语音室和其它各专用教室等处上课（包含体育课）时，要根据操作规程，注意安全教育，不提早下课。 7、对学校各项教学设施、设备、资源，要主动利用，提升效率，妥善保护。 8、监考时，严厉认真实施考试规则，不得私自离教室，不做其它事。 (五) 请假制度 1、请病、产假必需要有医院证实，经校长同意，交教导处安排。学习、会议时间要经主持会议同志同意后方能离校、休假。 2、请假人得到同意后，要将教学和工作相关事项和接替人办好交接手续，课务统一由教导处安排。 3、请事假要事先办好请假手续，如遇特殊情况，无法事先请假，必需在当日上班之前托人代请假，并将手续补上。请假期间按要求扣发奖金。 4、事先不请假，事后又不补假者，作旷工处理。 5、每学期凡坚持岗位，不迟到出满勤，给予表彰和奖励。 (六) 考勤制度1、各办公室设考勤薄，由办公室主任负责统计（广播操、学习、会议、病事假、因公外出须说明去向）定时由教导处统计。 2、老师看病须在空课时间内进行，无特殊情况不能用整个半天时间，并按指定医院开病假单。 3、教职员因故迟到或早退三次，合并计为一天缺勤，减发金额按要求。 4、按上级和学校要求措施，发放月考勤奖和期末学校考勤奖。 (八) 制订教学计划制度 1、各学科任课老师全部必需制订本学期教学计划，计划内容通常必需包含：班级情况、本册教材分析、教学总目标、完成教学任务方法、教学进度和课时分配、演示试验和学生分组试验、电化教学手段、第二课堂开辟和差异教育计划等。 2、制订计划要做到三熟悉：熟悉教学纲领、熟悉教材、熟悉学生，使计划既能反应教育方针，又符和本校学生实际，确保切实可行。 3、教学计划一经确定，不得随意更改，如有特殊情况需要变动时，须经教导处同意方可部分变动。 (九) 老师备课制度 1、各科老师全部要超周备课，不备课不能上课。2、坚持集体备课。在个人备课基础上，同年级各科老师常常共同研究教材和教法，分析教学进度、课时安排作业量度和难度。 3、备课要在专研纲领基础上，备教材、备学生、备教具、备教法，同时写教案。教案通常应包含：课题、教学目标、课时安排、教学关键和难点、课前准备、教学过程、板书设计和内容，以结合教材对学生进行思想教育、作业部署等。 (十) 老师上课制度 1、老师上课前要准备教材、教案、教具和课堂必需用具，并在上课铃响结束之前抵达教室门口。 2、上课铃响过，老师立即走进教室，按时上课。课堂上要严格掌握时间，不拖课，不提前下课。 3、老师衣饰要朴素大方，举止文雅，语言谦和，为人师表。无特殊情况，不准坐着讲课。 4、老师必需认真落实课堂规则，注意教学卫生。对学生要严格按常规要求，养成良好遵守课堂纪律和行为规范习惯。随时注意学生阅读、书写坐姿和用眼卫生保健。 5、老师课堂讲授做到关键突出，难点分散，关键突破，条理清楚，语言简练，深入浅出，努力争取内容充实。板书要规范、简明、醒目，字迹清楚工整，方便学生统计和记忆。 6、教训过程中，老师要注意让学生学会学习方法，提升自学能力。发扬主动主动学习精神，培养刻苦学习良好习惯。