中学生语文学习状况调查问卷及调查研究报告.doc

中学生语文学习情况调查问卷及调查汇报班级:日期: 亲爱同学： 为了语文新课程教学，使语文教学能愈加好地满足同学们学习需求，我特设计了这份调查问卷，倾听同学们心声,了解你学习情况，知道你学习烦恼，从而为我以后改善教学提供依据。 这次调查问卷采取是无记名形式，你所选择答案只是被概括地汇总成数字表示出来，所以你无须有所顾虑，期望你能依据自己感受自行判定选择。谢谢！ 把你选择答案填在题后括号里（单项选择）一、周末和假期生活1、周末，你会主动学习语文吗？（） A、偶然 B 、常常C、从不 D、一有空就看语文课外书2、看和语文相关书籍多长时间？（）A 、根本不看 B、不足1小时 C 、1小时以上 D 、没计算3、看课外书和书本时间怎样分配？（）A 、只看课外书 B、只看书本 C、时间差不多 4、各学科学习中，你把语文放在（ ） A、最要地位 B、较关键地位C、次要地位 D、最次要地位二、学校生活5、课堂教学中，你愿意主动参与到学习中来吗？（ ）A、当然 B、被动 C、看心情和老师引导6、课后，你完成语文作业和练习情况怎样？（ ）A、第一时间完成 B、置于其它科目后面C、不管时间多晚，必需完成7、各科作业全部完成后，你愿意再看和语文相关书籍吗？（ ）A、当然 B、从不C、最喜爱学语文了 D、视情况而定8、预习在学习过程中很关键，老师天天全部会部署预习任务，你是怎样对待？（ ）A、不愿预习B、把书读几遍就算了C熟读课文，借助工具书了解词语意思D认真预习，还主动搜集相关资料9、上课前，你不能预习关键原因是 （ ）A老师不检验预习；B没有习惯预习；C想预习，但不知怎样预习； D认为预习没有用。10、你在课堂上常处于什么状态？A以听老师讲为主 B常处于思索感受中C和老师同学产生碰撞D主动参与到活动中11、对于老师在课堂上提问，你是 （ ）A主动动脑思索，举手讲话 B主动动脑思索，知道答案，但怕答错，不愿举手 C简单问题能思索并回复 D等别同学回复12、 语文课堂上，她人讲话时,你（ ）A我听得很认真细致，能复述下来B听得不太认真，只能复述一小部分C完全没有听清楚她人讲话13、在语文课堂上，当你碰到听不懂内容时，你想（ ）A先听老师讲，一会儿再问老师 B自己继续思索 C立即和同学讨论 D其它方法14、每当老师要求大家同桌、小组相互合作讨论处理疑难问题或学习新知识时，你是（ ）A自己独立思索，不愿意和她人合作讨论；B不知道怎样和她人合作讨论处理问题；C主动和她人合作，相互讨论，找出答案三、语文老师15、你喜爱语文老师应该是（ ） A、幽默风趣型 B、知识渊博型C、思维灵敏型 D、平等好友型16、你期望老师给你哪方面帮助？（）A、提升成绩 B 、培养能力 C 、讲授方法 D、交流体验17、假如发给你本教材，没有老师讲解，你感觉（ ） A、好 B、没有老师教得好 18、认为你在老师那里取得到书本上没有知识量:A、很多 B、通常C、极少，几乎得不到19、教学内容你更喜爱哪方面？（ ）A、课文分析 B、语文知识讲解C、应试训练D、人文精神传授20、你最喜爱课堂学习方法是（ ） A、过老师讲解取得新知识； B、生共同参与学习、讨论取得新知识； C、老师指导下，自己探索、学习取得新知识；D其它方法。学生语文学习情况调查汇报 （一）调查原因当今学生对语文学习已少有爱好，语文作业少做或不做，语文课不听。而老师提出要求学生多看课外书以增强文化底蕴，又被一部分人视为“不务正业”、“浪费大好光阴”，是“换不来分数”、“影响前途”之举。我们为学生悲伤同时，也为自己悲伤，更为中华民族和地球几千年来传统文化悲伤。（二）调查范围主体为老师所在中学七年级全体学生35人，发放调查卷35份，有效问卷35份。（三）调查内容我们设计了一系列问题，这些问题围绕学生周末和假期生活、学校生活和语文老师三方面设计了20题。内容包含学生学习时间、爱好、动机等。我对这些问题思索也在一定程度上反应了我们对目前语文教学一些层面上已进行和要进行探索。（四）调查结果分析1对语文喜好程度和学语文关键目标从调查显示数据来看，有近三分之二学生喜爱语文，喜爱原因关键是个人爱好和老师课上得好有65.14%学生认为老师课堂讲解基础合适，而不喜爱语文学生关键因为是成绩不好。可见，所谓学生讨厌语文，不是语文这门功课所包涵内容使她们讨厌，而关键是因为对应考试制度和考试结果减弱了她们对语文学习主动性。确实，每从考场中出来，学生最难以估测自己考好没有学科就是语文。对于平时在这上面花费时间极少学生来说，考前卖力地复习极难换来对应考分，而必需靠长久连贯积累，这是语文学科不一样于其它学科特点之一，而这也造成一些急功近利人对它失去好感。2对上课形式喜好和思索程度自测长久以来语文课关键是老师讲、学生听。这么教学形式易造成学生不善于思索后果，而如此单调形式又使她们向往开放性课堂。喜爱单纯被“灌输”学生仅为12.3%。学生喜爱语文课，是多样化，有趣味性。78.22%学生对语文课堂最不满意一点就是缺乏趣味性。她们最喜爱在视、听等多个感觉上给她们深刻印象形式，伴随社会革新技术不停涌现，她们期待能利用新科技比如多媒体等课堂形式。其次，她们还喜爱排书本剧、在课堂上进行讨论。63.3%学生认为语文课堂教学比很好方法是多个形式交替。相对而言，对自己读书琢磨以处理问题，感爱好者最少，只有8.2%。3课内外阅读情况爱好是最好老师。常常是因为喜爱阅读，一个人才会产生对语文学习爱好。书本拿到手，学生最先翻看是什么样文章呢？67.9%学生选择文学作品如诗歌和小说，仅有5.1%和3.4%人分别选择了议论文和说明文。因为这是两类较为枯燥文体。学生认为好文章，要结构安排巧妙，情节生动，语言有特色（47.5%）；要内容丰富，学后使自己长知识、增见闻（26.97%）对这一点，我是存在疑问，因为议论文和说明文在长知识、增见闻方面是胜于文学作品，为何喜爱议论文和说明文人数比比如此之少呢？4处理难题方法最以后看看学生处理难题方法吧：35.88%学生选择看参考答案这是处理问题最快捷路径，32%选择自己琢磨和和同学讨论，只有22%人想到查资料，还有同学选择弃置不顾、不认为然，当然，这么学生只占极少数。绝大部分人最终还是想把问题处理。这其实很能看出学生在学习上不良“用心”，只要求结果，不重视过程。这大约和当今急功近利社会是一脉相承。5小结站在今天，我们正在思索：作为已成众矢之语文教学实施者，我们应该让学生学什么？怎样学？我们教学中，我们课堂形式，没有伴随社会进步而得到更新，课堂教学中没有立即将新科技在传授知识同时加以利用，这使我们教学方法和学生在社会上日益耳濡目染科技新结果相比显得越来越陈旧，使学生对这么学习缺乏爱好。我们考试，在重视基础同时，还没有一个很好方法去测出学生知识迁移和利用能力。学生方面：我们学生在语文学习过程中，即使对语文并没有大家原先想象那样反感，但对于所学知识，显著缺乏主动性和主动性。她们喜爱看部分文字，但不善于看时加以思索；她们期望自己拥有一定学识，但不喜爱多下一点工夫，哪怕只是背诵。在这么基础上，要去收揽学生早已懒散心态，打开她们紧闭心门，让她们走到主动出击寻求问题、自行研究、自己处理、最终靠自己力量完成任务这一步，我们语文老师任重而道远。