基于儿童友好理念的公共游憩空间设计研究.pdf

鞋类工艺与设计SHOES TECHNOLOGY AND DESIGN2024 年 1 月第 4 卷 第 1 期Jan.2024Vol.4 No.1118基于儿童友好理念的公共游憩空间设计研究蔡晨曦（广西师范大学设计学院，广西 桂林 541006）摘要：本文以湛江市遂溪县分界村留守儿童活动中心为例，对项目背景、选址、周边环境、现状问题、服务人群、儿童年龄结构、儿童心理需求、儿童活动分析、儿童行为影响分析，对湛江市遂溪县分界村留守儿童的环境需求进行分析，改变湛江市遂溪县分界村留守儿童的娱乐空间。针对农村留守儿童的问题，从留守儿童的问题出发，基于环境心理学和儿童心理学的理论知识和马斯洛的需求层次理论，提出了有效的设计策略。关键词：留守儿童；公共游憩空间；儿童心理中图分类号TU982.29文献标识码A DOI:10.3969/j.issn.2096-3793.2024-01-038Research on Design of Public Recreation Space based on Child-Friendly ConceptCAI Chenxi(School of Design,Guangxi Normal University,Guilin 541006,China)Abstract:In this paper,Zhanjiang suixi boundary village left-behind children activity center,for example,the project background,site selection,surrounding environment,status,service population,children age structure,childrens psychological needs,childrens activity analysis,childrens behavior impact analysis,the Zhanjiang suixi boundary village left-behind children analyzed environmental needs,change of Zhanjiang suixi boundary village left-behind childrens entertainment space.Based on the problems of left-behind children in rural areas,based on the problems of left-behind children,based on the theoretical knowledge of environmental psychology and child psychology and Maslows level of needs theory.Key words:left-behind children;public recreation space;child psychology引 言近年来，当地许多农村外来务工为了迅速改善个人家庭经济状况，寻求更好的就业发展机会，一些儿童长期被迫与父母分离，乡村留守儿童缺乏在家庭教育等方面存在严重的断层和缺失1，这些问题影响了儿童的正常健康和成长教育。因此，借鉴国外成功的理论和实践经验，结合我国国情和农村留守儿童活动需求，对留守儿童的休闲空间进行系统研究，为留守儿童创造更健康有活力的公共环境。1 项目概况1.1 区域地理位置分析广东省湛江市遂溪县位于中国南大陆的雷州半岛北部，本次设计所选地区为广东省湛江市遂溪县分界村，交通便利，水资源丰富，周边用地延展性良好，自然资源丰富。1.2 现状分析在场地周边，首先，活动中心丧失了活力，并且设施老旧，景观利用率低。路面品质欠佳，空间狭小，卫生环境存在一定的隐患。坡度景观缺失，景观层次不足，人群活动受限，阅读区空间狭小，娱乐场所单一。其次安全隐患大，由于部分留守儿童放学途中在路边，河边玩耍，存在一定的安全隐患。并且，空间狭小，卫生环境有隐患。场所内的植物品种与成色不好，交互空间功能匮乏，场所认同感与归属感不强，规划简陋。1.3 服务人群心理与行为分析作者简介：蔡晨曦（1999-），女，研究生在读，研究方向：环境空间艺术设计，.第 1 期设计论坛蔡晨曦 基于儿童友好理念的公共游憩空间设计研究1191.3.1 服务人群通过网络搜集调研，在项目场地当中，存在两类群体：首先是留守儿童，这是服务群体的重点，留守儿童在社会融入方面存在 3 个问题：（1）难以适应文化。在公共空间建设农村文化，培养集体情感，给农村儿童一个积极健康的文化空间和成长环境。（2）身份感的认同度不高。儿童乡村认同感缺失的原因是农村社会的边界化，通过这些观赏性景观来积极引导广大儿童探索、认识自然，重建乡村认同。（3）结构难融入。通过挖掘当地文化和儿童心理需求，给乡村留守儿童带来完全不同以往的全新感官体验。其次，则是一些志愿者、工作人员与相关爱心人士，入驻当地的志愿者或是当地爱心人士是留守儿童的另一个心灵慰藉，可以带给他们知识。设置不同节点的志愿服务区，一方面是志愿者能够休息的地方，另一方面志愿服务区不能距离儿童们的游乐区过远，在视野上需要看到儿童游玩过程的全貌。1.3.2 儿童年龄段活动分析幼儿阶段：1-5 岁的儿童。一般来说，游戏的主要类型是椅子、沙坑、草坪和其他静态活动。儿童阶段：此时，性别差异开始显现。一般设施包括秋千、滑梯、游戏椅等。青少年阶段：这类群体占很大比例，在设施布局上要求更具意识形态性，在体力和知识方面要求活动难度更大。设施主要包括越障、越水、攀登高低等内容。1.3.3 儿童心理需求分析儿童具有不同于成人的诸多特点，如儿童的幼弱性与成长性、依赖性与相对独立性、不成熟性与可塑性以及易受侵害性与自我保护能力的缺乏性等2。根据马斯洛所提出的儿童需求发展五层次的需求理论，本文系统完整地研究分析了儿童需要面临的 6 个主要问题：生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我实现需求，满足以上基础后，还会有对于友谊等社交关系的需求。对于留守儿童来说，尊重很重要，亲情的缺失使他们容易陷入自卑，而且他们渴望得到认可，从而来实现自己的人生价值，因此，在设计当中，应充分满足儿童心理需求与行为需求。1.3.4 儿童活动空间分析在设计当中应当充分考虑不同年龄段儿童对于场地空间的需求，针对不同年龄段的儿童，进行不同空间的划分：（1）设置私密空间，为留守儿童提供心理安全感强烈的环境，满足不同年龄段儿童的需求，保护他们的心理防线。（2）设置半开放空间，儿童在 5-17 岁的年龄，会出现小团体聊天或组队玩耍现象。（3）设置开放空间，可供儿童群体活动的公共空间，充分考虑儿童的心理需求。2 设计分析2.1 景观整体分析结合地块现状和功能要求，以奶酪为设计元素，通过拆分，重构，从而划分各功能分区。每一个空间分区展现了其多样组合的特点，各种造型元素具有一定规模的组合差异性特点和空间变化，并且它们又是一个统一的有机整体，在进行具体规划设计时，应将所运用的形体造型、色彩、机理等各个部分构成协调稳定的有机关系。因此，必须按照其一定的规律将上述各个结构部分有机紧密地结合起来，使之成为一个整体，从而体现出一种简单的秩序美。2.2 主要景点区设计分析2.2.1 入口景观区位于场所北部，与活动区保持一定的安全距离。景观廊架打造自然生态感，实现与大自然的亲密接触，为儿童打造一个自然、趣味的活动场所，注重周边建筑整体的风格设计，为留守儿童营造一种整体故事性和氛围感。2.2.2 户外游玩区根据留守儿童的心理需求，设置更多的活动设施，包括大型玩具、滑滑梯、秋千等视野开阔，丰富活动类型。因此，空间布局必须有组织和引导，游戏设施与游戏形式两相结合，才能最大程度让孩子玩得开心安全3。将自然娱乐结合，设施设备去边角化处理，尽量采取圆弧或周边措施。自然生态的环境满足儿童无穷的探索欲。注重安全性，包括材料选择、设计安装的安全和防意外保障措施的到位。2.2.3 童享田园区儿童有学习新鲜事物的渴望，对未知的世界充满好奇4。采用自然教育，可以唤醒儿童对生活环境变化的自主意识、对保护自然生态的敏感。留守儿童可在老师、志愿者及爱心人士的陪伴指导下，进行农作物采摘剪取，儿童在种植采摘的过程中，可以感受到收获的快乐及满满的成就感，进行不同的手工操作活动，鼓励儿童从农庄中汲取和掌握知识技能，同时，儿童可以在采摘的过程中，理解收获的不易，增加对自然及社会环境的深层次理解。有利于留守儿童的体验劳作，提高动手能力，感受生命第 4 卷设计论坛鞋 类 工 艺 与 设 计120力量。2.2.4 花园课堂区大自然是最好的课堂。增设“儿童学习花园”，帮助留守儿童学习自然知识。花园课堂区是一个独立的活动场地范围，将美学课堂理念融入花园，夏季阴凉、通风，是留守儿童心理情绪的抒发与自由释放的最佳场所，满足广大儿童对“瞭望”与“庇护”社交性与空间私密体验感的多重需求。采用与自然结合的形式，在视觉上的刺激对儿童的神经中枢有一定的舒缓作用，为儿童打造美丽放松的学习环境。2.2.5 体能拓展区设立体能拓展区，供儿童运动，功能丰富且具有趣味性，采用蓝色色调，带给儿童视觉冲击，满足儿童跳、跑等各种活动需求，锻炼儿童的平衡协调能力，用丰富的艺术造型和鲜亮的色彩，激发留守儿童的运动兴趣，结合绿植点缀为孩子们提供环境优美、充满童趣的活动空间，多视角、全方位的激发留守儿童的想象力、创造力、观察力。2.2.6“微+”空间特殊人群儿童康复学最新研究结论表示，一些特殊群体儿童普遍喜欢安静，在户外自然环境条件中能时刻保持一个相对安全稳定乐观的情绪，所以，引入儿童室外环境的遮蔽性空间设置，通过利用建筑构筑物，在室外自然环境条件中构建属于留守儿童自身的“微”空间，可以从各个侧面有效提升对于留守儿童的社会心理及健康能力的整体恢复。在留守儿童中，孩子们几乎全部时间都和他人在一起，缺乏独处的空间，“微+”空间的设立，使留守儿童既拥有了独处时间，也进一步通过亲近大自然，来疏解情绪。2.3 铺装设计在进行铺装设计时，最重要的就是安全因素，采用质感和色彩明亮的铺装设计材料，铺装元素造型多样化，选用儿童感兴趣的元素与色彩。草地是具有亲和力的，不容易被践踏。它适合儿童在上面做各种活动。在斜坡上铺设草地会增加儿童的兴趣。绿植花草装饰是公共空间设计不可缺少的元素之一，植物景观设计以体现地域性为指导思想，遵循适地适树的原则，采用乡土植物，以自然种为主5。人造弹性材料是一种具有缓冲功能的弹性材料。对儿童停留最久、接触最频繁区域的设计要确保儿童活动的安全6，减少儿童因坠落而受伤的可能性，比如跑跳的地面可采用硬材质等。颜色是进入儿童大脑的第一个视觉环境信息，操场上布置的环境颜色也是保证儿童活动区整体颜色稳定的心理基础，明亮、欢快、和谐的环境颜色可以极大促进儿童的大脑智力水平发展。3 儿童游憩空间设计未来趋向随着现代设计样式的不断多元化，人们的艺术审美价值倾向和实际生活需求方式也逐渐变得更加鲜明和独特。一方面，它强调在空间深度表现上更加追求一种高品质空间和具有个性化风格的空间，另一方面，它也更进一步拓宽了设计理念的广度。因此，我们需要探寻一些更适合孩子娱乐空间的设计理念，以挖掘中国传统文化的魅力。在自身已经具备了全球眼光的同时，探寻更为本土化的儿童活动场所空间设计与经营策略，让孩子们在安全自然的游戏中，认识外界、了解周围、认识自我，从而设计适合于中国国情的儿童游乐场地。4 结 语综上所述，留守儿童游憩公共空间环境设计与这特殊人群的心理发展息息相关，在设计中，我们应该强调环境氛围的烘托，让他们从环境中感受到与社会的联系。让农村留守儿童在游戏中健康成长，全面发展。从留守儿童的身体特点入手，通过理解这一特定人群的生理心理需要并且找到问题与解决方法。再通过对留守儿童的心理特征，通过理论联系实际，由总体到细节地对儿童游憩公共空间环境设计加以整理和总结。参考文献：1 费冰洋,钟艾锦,安政隆.基于环境可供性理论的乡村留守儿童户外活动空间景观设计研究以四川省凉山州甘洛县为例 J.设计艺术研究,2021,11(05):149-153.2 吴鹏飞.嗷嗷待哺：儿童权利的一般理论与中国实践 M.中国政法大学出版社，2013.3 马 一 铭.儿 童 游 乐 场 所 安 全 性 设 计 调 查 研 究 J.设计,2019,32(09):142-143.4 陈佳莹.浅谈城市户外无动力儿童游乐空间景观设计以南安市武荣公园儿童活动空间为例 J.现代园艺,2021,44(22):56-57.5 严莉,梁爱丽,刘婷等.乡村振兴视角下的乡村儿童户外空间景观设计研究 J.南方园艺,2021,32(02):45-52.6 王楠,周建华,李旭.儿童友好型社区户外活动空间设计策略 J.西南师范大学学报(自然科学版),2017,42(07):118-125.