初中英语教学中信息技术的应用策略探析.pdf

XUANDONGMAN百科论坛 284 初中英语教学中信息技术的应用策略探析杨显桃陕西省安康市岚皋县城关初级中学 725400摘要：信息技术的发展为教育教学带来了新的机遇和挑战，在英语教学中，教师如何利用信息技术的优势，破解教学难题，提升教学效果，成为当前英语教育研究的热点问题。因此，探索初中英语教学中信息技术的应用策略，对于推动英语教学改革、提高教学质量具有重要意义，本文就初中英语教学中信息技术的应用意义、原则和策略进行了阐述，希望对初中英语教学有所帮助。关键词：初中英语；信息技术；应用策略中图分类号：G4 文献标识码：A随着信息技术的飞速发展，各个学科都在积极探索信息技术与教学的深度融合方法，作为与国际交流密切相关的学科，英语教学更应与时俱进，充分利用信息技术手段，创新教学模式，提高教学质量。初中阶段是英语学习的关键时期，如何在初中英语教学中有效应用信息技术，值得每一位英语教师深入思考和探究。一、初中英语教学中信息技术的应用意义（一）激发学生的学习兴趣在当今信息化时代，信息技术在各个领域得到了广泛应用，教育领域也不例外。在初中英语教学中，合理应用信息技术具有重要意义，其中最为突出的一点就是能够有效激发学生的英语学习兴趣。信息技术与英语教学的深度融合，可以创设生动形象、丰富多彩的教学情境，将抽象的语言知识转化为具体的视听感受，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。信息技术还能够为学生提供海量的英语学习资源，如英文动画、电影、歌曲等，满足学生的个性化学习需求，拓宽学生的学习视野，提高学生的跨文化交际能力。最后，教师借助信息技术手段，可以设计丰富多样的教学活动，如英语角色扮演、英语配音等，让学生在实践中运用英语，增强语言运用能力，从而提高学习兴趣。（二）提高教学效率和质量在初中英语教学中应用信息技术，不仅能够激发学生的学习兴趣，更重要的是能够显著提高教学效率和教学质量。传统的英语教学模式受到时间、空间等因素的限制，教师难以为学生提供足够的语言实践机会，导致学生的语言应用能力得不到有效提升。而信息技术的应用，能够突破时空限制，为学生创设真实的语言环境，通过视频、音频等多媒体手段，让学生沉浸式地学习英语，提高语言感知能力和表达能力。同时，信息技术还能够实现教学资源的共享和优化配置，教师可以利用网络平台，为学生推送优质的教学资源，实现个性化、精准化教学，满足不同学生的学习需求。最后，借助信息技术手段，教师还可以实时掌握学生的学习情况，对学生的学习过程进行监控和评估，及时发现并解决学生学习中存在的问题，实现教学的精准化和高效化。（三）培养学生的自主学习能力在初中英语教学中应用信息技术，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高教学效率和质量，更重要的是能够有效培养学生的自主学习能力。在信息技术支持下，学生可以根据自己的学习需求和学习特点，自主选择学习内容、学习方式和学习进度，真正成为学习的主人。同时，学生还可以利用网络平台，与教师、同学进行交流互动，共享学习资源，解决学习困惑，形成良好的学习共同体，在这个过程中，学生的自主学习意识和主动学习行为不断增强，自主学习能力得到持续提升。最后，信息技术还能够为学生提供个性化的学习反馈和评价，帮助学生客观认识自己的学习情况，调整学习策略，改进学习方法，不断优化自主学习过程，通过大数据分析技术，学生可以对自己的学习行为和学习效果进行跟踪和反思，形成良性的自主学习循环，促进自主学习能力不断提升。二、初中英语教学中信息技术的应用原则（一）趣味性原则趣味性原则要求教师在应用信息技术进行英语教学时，要充分考虑学生的兴趣爱好和认知特点，精心设计教学内容和教学活动，创设生动有趣、富有吸引力的教学情境，调动学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的百科论坛 285 氛围中学习英语。首先，教师可以利用多媒体技术，将英语知识与图像、音频、视频等多种形式相结合，创设形象生动、活泼有趣的教学情境，从而在教学中激发学生的学习兴趣。如在教授英语单词的时候，教师就可以利用动画、图片等形象化的方式，帮助学生理解单词的含义和用法，有效地加深学生对于新学单词的记忆和理解；在教授英语语法时，教师可以利用趣味性的游戏和活动，如语法填空、句型转换等，让学生在学习互动的过程中掌握语法知识，进一步提高语法的应用能力。最后，教师还可以利用网络资源，为学生推荐趣味性强、内容丰富的英语学习材料，如英文动画、英文歌曲等，进一步满足学生的个性化学习需求，提高学生的学习兴趣。（二）有效性原则在初中英语教学中，教师应遵循有效性原则，合理利用信息技术，提高教学效率和质量，促进学生的有效学习。教师可以根据教学目标和学生需求，优选适合的信息技术和学习资源，为学生提供丰富、优质、个性化的学习内容，帮助学生快速、准确地理解和掌握知识。同时，教师还可以利用在线测试、在线作业等工具，随时检测和评估学生的学习效果，及时发现和解决学生的学习问题，实现因材施教、个性化教学。教师还可以利用信息技术，优化课堂教学流程和组织，提高课堂效率和质量。最后，教师可以利用网络平台，拓展学生的学习空间和时间，让学生在课前预习、课后复习、课外拓展等环节，自主学习和探究知识，提高学习的主动性和持久性。（三）融合性原则在初中英语教学中，教师应遵循融合性原则，将信息技术与英语教学有机融合，创设真实、丰富、互动的学习环境，促进学生的全面发展。教师可以在课前利用网络平台，为学生提供预习资料和任务，引导学生自主学习和探究；在课中利用多媒体技术，生动形象地呈现教学内容，增强学生的感性认知和理性理解；在课后利用在线测试和作业，及时检测和巩固学生的学习效果。同时，教师还可以利用信息技术，为学生创设真实的语言环境，如英语角、英语社区等，让学生在实际的语言交流中学习和运用知识；教师还可以利用信息技术，开展跨学科、跨文化的教学活动，如英语与历史、地理、科学等学科的融合学习，英语与中外文化的比较学习等，拓宽学生的知识视野，提高学生的文化理解和交际能力。三、初中英语教学中信息技术的应用策略（一）创设真实语境，提高学生的听说能力信息技术，包括多媒体教学、网络资源、互动软件等，为英语学习提供了广阔的平台和资源，教师可以通过这些技术手段，将真实的英语使用环境引入课堂，激发学生的学习兴趣，提高其语言实际运用能力。首先，教师需要利用多媒体技术，如视频、音频、图片等，模拟英语母语环境，这些真实场景的引入，能够帮助学生在听觉和视觉上获得沉浸式的语言学习体验，增强语言输入的真实性和有效性。其次，教师需要充分利用网络资源，引导学生参与在线交流和合作学习。通过英语学习网站、社交媒体平台等，学生可以与世界各地的英语学习者进行互动，参与真实的对话和讨论，这种交流不仅丰富了学生的语言环境，还增强了他们的跨文化沟通能力。最后，教师可以采用互动软件和应用程序，如语言学习软件、在线词典等，提高学生的自主学习能力。通过这些工具，学生可以在课外继续进行语言学习和实践，强化课堂所学内容，提高语言实际应用能力。在教学“Unit 1 How can we become good learners?”时，教师可以通过以下方式，利用信息技术在真实的教学环境中创设语境，提高学生的听说能力：首先，教师可以利用多媒体教学资源，例如，展示与学习策略相关的视频教程，让学生观看并模仿英语母语者的学习方法，这不仅能够提高学生的听力理解能力，还能够在观摩中学习到有效的学习策略，提高学习效率。然后，教师需要组织线上讨论小组，利用课堂管理软件创建一个关于“如何成为优秀学习者”的讨论板块。学生可以在这个平台上分享自己的学习经验和策略，与同学进行互动讨论，这不仅可以提高学生的口语表达能力，还能够让学生从同伴中学习到不同的学习方法。最后，教师可以利用在线资源，如英语学习网站和应用程序，指导学生进行自主学习，如通过 TED-Ed 等平台观看教育视频，了解不同的学习策略，学生不仅可以在真实的语言环境中提高自己的英语听说能力，还能学会如何高效地学习英语。（二）利用多媒体技术，优化课堂教学设计在初中英语教学中，利用多媒体技术可以有效优化课堂教学设计，提高教学效率和质量。多媒体技术具有声、图、文、像等多种表现形式，能够为学生创设生动、形象、逼真的学习情境，激发学生的学习兴趣和动机。首先，教师在进行教学的时候，可以根据课堂上的教学内容和学生的实际特点，合理选择和使用多媒体资XUANDONGMAN百科论坛 286 源，降低学生学习的难度，帮助学生理解和记忆教学内容，从而提高学生的学习效果。其次教师还可以利用多媒体技术，优化课堂教学组织和活动设计。教师可以在开展初中英语教学的时候使用多媒体课件，将教学内容以清晰、简洁、形象的方式呈现给学生，这种方式不仅可以颠覆学生的学习经验，还能引导学生思考和讨论，增强课堂互动和参与度。在使用多媒体技术优化课堂教学设计时，并不是一味地使用信息技术展开教学就可以，而是要能够注意信息技术的使用，首先教师要根据教学目标和学生需求，合理选择和使用多媒体资源，避免过度使用或无效使用，然后是要关注学生的认知规律和接受能力，控制多媒体信息的数量和速度，避免认知过载，最后要注重师生互动和生生互动，通过多媒体技术促进学生之间、师生之间的交流和合作，提高学生的参与度和积极性。以教学“Unit 2 I think that mooncakes are delicious!”为例，教师可以利用多媒体技术，优化课堂教学设计。首先，教师可以通过多媒体课件，向学生展示与月饼相关的图片、视频等资料，如月饼的制作过程、月饼的种类、中秋节的习俗等，帮助学生了解月饼文化，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师可以利用多媒体技术，设计各种形式的课堂活动。例如，教师可以在多媒体课件中设置一些问题，如“What is your favorite mooncake flavor?”“How do you celebrate Mid-Autumn Festival?”等，引导学生思考和讨论，提高学生的语言表达能力。最后，教师还可以利用多媒体技术，开展形式多样的课堂练习，教师可以设计一个月饼 DIY 小游戏，让学生在游戏中学习月饼制作的材料和步骤，巩固相关词汇和语法知识，同步利用在线测试平台，设计一些与月饼文化相关的选择题、填空题等，检验学生的学习效果，及时发现和解决学生的学习困难。通过多媒体技术的合理运用，教师不仅可以为学生创设生动、形象、逼真的学习情境，提高学生的学习兴趣和参与度，还可以优化课堂教学组织和活动设计，提高学生的语言运用能力和文化理解能力，促进学生的全面发展。（三）借助网络平台，拓展学生的学习空间在初中英语教学中，借助网络平台可以有效拓展学生的学习空间，突破传统课堂的时空限制。教师可以利用网络平台，为学生提供丰富多样的学习资源，如在线课程、英语学习网站、英语学习 APP 等，满足学生个性化学习的需求；教师可以通过网络平台，组织学生开展各种形式的在线学习活动，如在线讨论、在线测试、在线作业等，增强学生的学习参与度；教师还可以利用网络平台，为学生搭建展示才华、交流思想的舞台，让学生在实践中提高语言运用能力和创新能力。以教学“Unit 9 I like music that I can dance to.”为例，教师可以借助网络平台，拓展学生的学习空间。首先，教师可以在网上搜集与主题相关的音乐视频、歌词、舞蹈教学视频等资源，上传到网络平台上，供学生课前预习和课后复习，教师还可以在网络平台上设置讨论区，鼓励学生分享自己喜欢的音乐和舞蹈，交流学习心得。然后，在教学过程中，教师可以利用网络平台，组织学生开展各种形式的在线学习活动，如教师可以在网络平台上发起一个“我最喜欢的舞曲”投票活动，让学生选出自己最喜欢的舞曲，并说明理由，教师还可以组织学生进行在线英语歌曲翻唱比赛，让学生在实践中提高语言运用能力和创新能力。最后，教师还可以引导学生利用网络平台，与国内外学生开展跨文化交流，教师可以联系一所外国学校，组织两校学生在网络平台上开展“音乐与舞蹈”主题交流活动，让学生分享不同国家、不同文化的音乐和舞蹈，增进学生的跨文化理解和交流能力。通过借助网络平台，教师不仅可以拓展学生的学习空间，提高学生的学习兴趣和参与度，还可以培养学生的自主学习能力、创新能力和跨文化交际能力，为学生的全面发展提供更多可能。综上所述，在初中英语教学中合理应用信息技术，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效率和质量，培养学生的自主学习能力，教师应遵循趣味性、有效性和融合性原则，创设真实语境，优化课堂教学设计，拓展学生的学习空间。只有不断探索信息技术在英语教学中的应用策略，才能更好地适应信息时代的教育发展需求，为学生的英语学习和全面发展奠定坚实基础。参考文献1 刘浏.新课标背景下在初中英语教学中运用现代信息技术的原则探析 J.校园英语,2022(49):79-81.2 黄宏完.浅析初中英语教学中信息技术应用策略J.课堂内外(初中教研),2022(11):93-95.3 贺粉丽.初中英语巧用信息技术打造高效课堂的策略探析 J.电脑乐园,2022(001):000.4 冯雪娟.信息技术与初中英语课程有效融合的应用研究 J.教育(周刊),2022(17):3.5 周文华.信息技术在初中英语阅读课堂教学中的应用 J.校园英语,2022(25):136-138.