对外汉语教案.doc

(完整word)对外汉语教案对外汉语课堂教学理论与实践课小组讨论会议纪要-第一次讨论为准备对外汉语教学课堂理论与实践课的口语初级课教学，我们小组针对该课程的教学于2015年11月9日在宿舍767进行了两个小时的讨论。此次会议决定了口语初级课教学的教材、以教材为基础的教案的编写和分工以及教学过程的设计。会议的重点是教案的编写和教学过程的设计。首先,会议决定了口语初级课教学的教材为汉语口语速成初级上,以及确立了课型的相关信息教授课文为第六课我来介绍一下。其次,决定了教案的编写：包括教学步骤与课时分工、授课时间、目的与要求、教学的重点和难点等多方面的内容。会议决定此次教学活动分为4个课时共160分钟；要求学生通过学习能够比较流利地进行自我介绍，表达自己的思想；同时对教学的重点和难点会议进行了详细讨论：决定了教学的重点词汇4个、一般词汇13个，难点3个.接着，会议讨论并决定了教学过程的设计与细致的教学方法和技巧，包括以下几个方面：课程导入（教师的自我介绍）-学习新课（讲练生词-讲练课文讲练语法-练习）-总结布置作业（内容详情见教案）.最后，会议确定了教案编写的分工，决定了第一次讨论结束之后的教案编写又6名小组成员的其中3名完成。对外汉语课堂教学理论与实践课小组讨论会议纪要-第二次讨论2015年11月22日，我们小组在767宿舍进行了1小时对外汉语教学课堂理论与实践课的口语初级课教学的第二次讨论。这次讨论我们在完成了上两个课时教案编写的基础上，继续讨论了三、四课时的重点难点及教学过程。这次的教学活动共有13个生词，以及完成课文第二、三段的教学，其中教学的重点为4个语法点.首先，在课程开始前复习上两个课时所学内容，复习重点生词，带读所学生词以及课文，并让学生认读生词。复习结束后以提问形式导入新课，学习课文，并在课文中提炼生词,讲解生词.在教学过程中，会尽量利用现场工具教学,多举现实中的例子进行对比，利于学生更好地去理解并运用所学知识.新课学习结束后，设计会话练习,尽量让学生有更多开口说的时间和机会，使学生能更加熟练的掌握和使用口语.并分配课程时间完成课程的综合练习,对知识重点难点进行巩固，扎实基础。在课程最后，让学生展示上节课布置的作业,介绍他们所带照片中的人物。这次会议决定了另外三位组员的分工，并对上次讨论的教案进行了修改和补充.至此,会议结束.对外汉语课堂教学理论与实践课小组讨论会议纪要第三次讨论12月2日晚，小组成员在宿舍767进行了第三次讨论。这次讨论主要针对先前的教案进行修改。首先我们对教案的教学内容的顺序进行了调整和删减。比如说我们讨论决定对“的”的语法教学顺序的进行调整,将其放到第三课时里面讲；还删除了单词后面的英文翻译；布置了课后作业;商量了教学内容所需的时间等等。其次我们对教案进行了排版，比如说调整了教案的字号；把教案中一些繁多细致的例子添加上序号，使之变得更清晰；还有为一些生词添上图片，使之变得更加生动形象等等.这属于比较细致方面的调整。最后我们为整个教案添加了“教学后记（以便总结教学经验和不足）这一部分。历时一小时后会议结束。教案信息(1、2课时)课程名称初级汉语口语课课时2个课时教学对象汉语初级学习者课时分工教授第一段的17个生词，3个语法点和练习教学目的与要求1、 本课教授17个生词，其中4个领会性，10个一般应用性，3个重点应用性。2、 2个语法点，有汉语的一般词序，“是”字句(一）。3、 学习课文的前半部分（从开头到“李英男是韩国人”）.要求学生能利用所学知识进行自我介绍。教学重点与难点1、重点生词：学习，这，那，和2、课文重点:复述和活用课文做模仿练习3、难点：（1）生词“来”、“是”（2)句子：“我来介绍一下” “他们都不是德国人”教学过程一、 导入新课（5min）教师提问：“同学们来到班里认识了哪些新朋友呢？”“有谁愿意介绍一下他的新朋友？然后教师再进行自我介绍，通过问答引出本课的生词和基本句型.二、 生词和语法教学（35min）1。 教师领读生词，学生跟读。认识，高兴，来，介绍，一下儿，是,学习，汉语，班,的，学生，这，我们，那，朋友，和，人2。 学生逐字读,教师纠错。每个学生念一个，如学生念对了，教师即时鼓励；如果错了，教师即时反馈，可以让学生再念一遍。教师纠错的时候，让学生跟读，主要是声调和平舌音，翘舌音等方面的问题。学生容易错的地方，教师可以用手势和板书表示。3.全班齐读课文,教师检查掌握情况4。再请学生朗读，老师纠错5。结合课文讲解生词 认识 rn sh 我们认识你。我们认识汉字。 介绍 je sho （在黑板上用箭头展示)A认识B，A认识C，B不认识CB介绍自己，C介绍自己，得出B认识C （老师可以指班级里三位同学做示范) 高兴 go xng 结合图片认识你很高兴. 来 li “来”用在动词之前，表示动作即将发生 （动作展示）老师用手势请一个同学过来,说：“西蒙斯，请过来一下。” 一下儿 y xir 在PPT上展示 来+V+一下儿例句：我来介绍一下儿。我来认识一下。我来看（kn）一下. 是 sh 动词 不是 b sh 举例法让学生明白“是”的用法：我是老师。你们不是老师。你们是学生。 xu shng (此处可以提问学生“你是学生吗？”要求学生说出完整的句子“我是学生”）学习 xe x 我学习汉语。hn y他们学习汉语。 保罗学习游泳.西蒙学习英语。班 bn 一个班 班级 年级我是A班的学生。的de 通过向学生提问“这是谁的书？引导学生回答“我的书”“你的书“他的书，使学生意识到“的”的领属关系；另举例：“a班的学生”，“我们的老师”（具体语法在第三课时语法环节中教学） 学生 xu sheng 举例：我们是a班的学生。 学生在学习。这 zh；那n以展示法让学生领悟“这与“那”的区别：可用两支笔分别放在讲台靠近自己与远离自己的两处，依次指着两支笔向学生说明：“这是我的笔，“那也是我的笔”.让学生明白两字之间在意义上的区别（距离；近指和远指)，并延伸解释“这里”和“那里”、“这是”和“那是”的区别。可引导学生分别用“这”和“那”造句。我们 w men 指着自己,向学生说明这是“我”;比划自己与另一位学生，说明这是“我们”；比划全体学生，说明这是“我们”，让学生体会“我与“我们”之间的区别联系。朋友 png yu用翻译法说明。我和小明成为朋友.和 h 举例：“西蒙和李英男、“我和你”。可引导学生与同桌轮流用“和造句(介绍自己与同桌的名字）。人 rn 以“我是中国人”、“Simon是德国人”、“xx是韩国人”,让学生明白“人的用法,并让学生逐一造句“我是xx人，介绍自己的国别.6.讲解语法A.汉语的一般语序汉语句子一般分为主语部分和谓语部分,这两部分的主要成分分别是主语和谓语，主语在前,谓语在后.主语的主要成分常常是名词或代词，谓语的主要成分常常是动词,形容词.保罗 是 留学生。是 V。我 学习 汉语. 学习V。她 很 漂亮. 漂亮adj。Subject part predicate part练习：连词成句1.这 笔 是_2。书 新 很 _3。韩国人 他 是 _B.“是“字句（一) 复习上面学到的“是”我是老师，我不是学生。列出：Subject+是+objectSubject+不是+object再举例：保罗是留学生。 保罗不是老师。 这是词典。 那不是词典.小练习：a）练习造句b）看图填字 用“是”或“不是 课本p46三、 课文教学（45min） a。学生听老师阅读课文； b.跟读课文：老师读一句，学生读一句c.通过提问使学生掌握并熟悉课文的词语和句子： 向学生提问:保罗是哪里人?保罗是哪个班的学生？西蒙是哪里人？李英男是哪里人？ (让学生回答完整的句子，掌握词语及句型。）d。通过讲练掌握并熟悉课文的话题、结构。e.学生分组练习，通过模仿课文内容,相互进行自我介绍，可以根据实际情况扩展，但一定要引导学生使用本课重点词语和基本句型。f.学生进行表演展示,让其他学生仔细听、看，找出表演的学生所犯的错误，并引导学生一起纠错.如观看的学生没有找出表演学生所犯的错误，老师应及时提出，并让大家一同思考如何纠错,加深学生印象。四、 总结课堂和布置作业（5min）今天的课堂学习了汉语的一般语序、“是字句（一），学习了简单的介绍和描述自己,让学生课后练习向他人作自我介绍，下节课将考察个别学生的掌握情况，并要求学生下节课带上全家福或者和好朋友的照片.教学后记教案信息(第3、4课时）课程名称初级汉语口语课课时2个课时（共90分钟教学对象汉语初级学习者课时分工教授第一段的17个生词,2个语法点和练习教学目的与要求1. 本课教授13个生词2. 2个语法点,包括定语和结构助词“的”和形容词谓语句3. 学习课文的第2，3段,要求学生能利用所学的知识对周边的人和物进行基本的介绍和描述。教学重点与难点1、重点生词：极了2、课文重点：3、难点:教学过程第3课时一、复习(5min）复习上一节课所学过的生词和课文方法主要是让学生依次读单词和课文，出现错误时,教师及时纠正,认读正确时则给予表扬。二、生词教学（15min）教室,大，新,同学，厚教师先带读一遍生词，然后让学生读一遍,接着带读课文第二段，然后让学生两人相互读给对方听，学生操练过程中教师要下去听听学生的音，发现不正确的要给予纠正,或让同学帮忙纠正,操练完后开始讲解生词。1、 教室教师：这是我们的-教室（配合手势动作，语速放慢）PPT展示几张不同类型的教室图片，并配有汉字“教室”及其拼音2、 大教师一手拿一个大本子，一手拿一个小本子，举起大本子:这个本子很大,教师尽量慢点说出大字，尽量等学生说出PPT展示一个大西瓜和一个小苹果的图片,教师造句：西瓜很大,苹果很小。让学生跟读一遍，然后再放出另外几组大小不同事物,让学生按刚才的例句造句操练。先集体再个人。同意有错必纠,正确表扬鼓励。3、 新PPT展现几组新旧差异的事物，然后抽出新的事物，问学生:这些东西有什么共同特点？它们都通过提问方式引导学生说出新，若学生没能回答出教师就自行回答。然后教师以其中一件事物造句：XX很新。剩下的让学生模仿操练。4、 同学以班上学生为例子，同桌的两个学生，例如:直子是大为的同学大为是直子的同学他们是同学然后让学生相互之间自由操练两分钟，接着以开火车形式每人造一个句子。教师注意听音辨音，发现错误引导学生纠正。5、 厚教师拿出一本厚的字典和一本薄的书展示给学生：这本字典很-厚然后根据课室现场环境的事物再举几个例子，接着PPT出示一些厚的事物,让学生造句，先集体后个人，教师注意听音辨音及纠错引导。三、 语法教学(10min)1、讲解通过向学生提问“这是谁的书？”引导学生回答“我的书”“你的书“他的书”,使学生意识到“的”的用法；再通过课室现场环境多举几个例子，如:大卫的手机,直子的书包然后让学生两两对话说出双方的物品，自由操练两分钟后教师抽查小组效果2、 练习（1)这是书。（2)这不是教室.定语和结构助词“的教师拿起课本：这是汉语书。这是我的书。PPT展示句子:汉语书和我的书 及 中文字典和保罗的字典通过两组例子对比向学生阐明当代词、名词表领属关系时要加结构助词“的通过以下联系反复操练巩固:法国_学生 保罗_书包 A班_教室 汉语_字典老师_笔 教室_桌子四、 课文教学（10min）1、 通过教师领读，学生齐读,自由读，以及每一个学生示范读等方式先掌握正确语音.2、 通过提问：“这是谁的教室？”“我们的教室大吗？”“这是谁的汉语书?”“那是谁的字典？字典怎么样?“等问题来掌握课文内容。课间休息第4课时一.课文教学（约20min):1、教师带读，学生跟读，注意听学生的发音和发音的纠正(结合图片学习课文,逐句学习且提问）：（1)问: 谁是爸爸、妈妈?(注意图片中有两位爸爸和妈妈）（2）问： 左边这一男一女是什么关系? 引出“夫妻、老公、 老婆”爱人：是老婆”的书面语（3）问: 保罗的爱人怎么样？ 漂亮极了漂亮:长得好看 提问学生：班级里谁漂亮? /xxxx漂亮吗？ 极了:十分，很,表示程度 例句:昨晚的表演精彩极了/糟糕极了; 这/那本书好看极了 ；（4)问： 那个小女孩儿是旁边的男的_？ 什么关系？ 引出 “女儿 父女 母女”小女孩怎么样？ （很聪明 很可爱）(5）提问：大家觉得班级里谁聪明?谁可爱? (完整句式回答）例句:爱因斯坦很聪明 ; 小猫很可爱2、语法教学：(1）她很漂亮/很可爱 聪明 adj。 可爱 adj. 在句子中是作谓语的-形容词谓语句很 adv. 表程度 在肯定的陈述句里,简单的谓语形容词前常用adv。”很她是漂亮/她是可爱汉语的形容词谓语句，谓语里不用动词”是”（2）我们的教室小 -变句式： 我们的教室_大 (不）形容词谓语句的否定形式是在形容词前加上副词”不”她_漂亮恐龙_可爱我的书_新问：保罗怎么样? 很帅我们班谁很帅? / Xxx同学帅吗?（3)教师再带读一遍课文，学生跟读学生自己读一遍教师带着学生用叙述体的方式复述课文（教师用手指图片人物,引导学生说）:他是保罗的爸爸。那是保罗的妈妈。那是保罗的爱人,她漂亮极了。那是他们的女儿,她很聪明，也很可爱。你们看,那是保罗,很帅.二、课堂小练习（约8min）：(请同学回答，教师引导）练习(一）用所学过的形容词对图中人或物进行描述 练习（二）用你学过的句式描述一下图片中的人或物三、小组会话练习(约15min）：请同学们拿出事先交代要带的全家福或者和好朋友的照片,两个人为一组，对照片的人或物或环境用学过的句式进行介绍,自由讨论时间为5分钟，之后请部分同学上台相互介绍自己的伙伴带来地照片。 四、课堂总结和布置作业(约2min):今天的课堂学习了定语和结构助词“的”和形容词谓语句，学习了简单的介绍和描述自己和自己周围的人或物，同学们课后可以继续练习，到新的环境可以注意观察和尝试去描述、介绍给别人听。教学后记