资源描述
2010---2011学年度第二学期
五年级语文备课教案
学校：白坭镇中心小学
班别：五（5）班
任课教师：李燕青
教学内容
（课题）
个人特色设计
教
学
目
标
1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容 。
2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”
3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
18课时
第一课时
教学要点
第一单元生字、四字词、讲读的课文重点段落
个人特色设计
教
学
过
程
及
思
路
一、复习第一课
1．让学生简单讲讲第一课《草原》的内容。
2．老师抓住课文的重点，和学生梳理知识点。
3.出示课文的重点段落，让学生按要求先自己想一想，然后讨论。
4.交流讨论。
5.出示课文的生字、四字词。学生反复读。
二、复习第三课
1．让学生简单讲讲第一课《白杨》的内容。
2．老师抓住课文的重点，和学生梳理知识点。
3.出示课文的重点段落，让学生按要求先自己想一想，然后讨论。
4.交流讨论。
5.出示课文的生字、四字词。学生反复读。
三、出示词语盘点以及日积月累，让学生反复读。
四、听写生字、默写日积月累
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第二课时
教学要点
第二单元生字、四字词、讲读的课文重点段落
个人特色设计
教
学
过
程
及
思
路
一、复习《古诗词三首》
二、复习第6课
1．让学生简单讲讲第一课《冬阳·童年·骆驼队》的内容。
2．老师抓住课文的重点，和学生梳理知识点。
3.出示课文的重点段落，让学生按要求先自己想一想，然后讨论。
4.交流讨论。
5.出示课文的生字、四字词。学生反复读。
三、复习第8课
1．让学生简单讲讲第一课《童年的发现》的内容。
2．老师抓住课文的重点，和学生梳理知识点。
3.出示课文的重点段落，让学生按要求先自己想一想，然后讨论。
4.交流讨论。
5.出示课文的生字、四字词。学生反复读。
三、出示词语盘点以及日积月累，让学生反复读。
四、听写生字、默写日积月累
作业设计
作业完成时间
第三课时
教学要点
第三单元生字、四字词、讲读的课文重点段落
个人特色设计
教
学
过
程
及
思
路
一、复习第十课
1．让学生简单讲讲第一课《杨氏之子》的内容。
2．老师抓住课文的重点，和学生梳理知识点。
3.出示课文，让学生按要求先自己想一想，然后讨论。
4.交流讨论。
5.学生反复读。背诵
二、复习第11课
1．让学生简单讲讲第一课《晏子使楚》的内容。
2．老师抓住课文的重点，和学生梳理知识点。
3.出示课文的重点段落，让学生按要求先自己想一想，然后讨论。
4.交流讨论。
5.出示课文的生字、四字词。学生反复读。
三、出示词语盘点以及日积月累，让学生反复读。
四、听写生字、默写日积月累
作业设计
作业完成时间
第四课时
教学要点
第四单元生字、四字词、讲读的课文重点段落
个人特色设计
教
学
过
程
及
思
路
一、复习第14课
1．让学生简单讲讲第一课《再见了，亲人》的内容。
2．老师抓住课文的重点，和学生梳理知识点。
3.出示课文的重点段落，让学生按要求先自己想一想，然后讨论。
4.交流讨论。
5.出示课文的生字、四字词。学生反复读。
二、复习第16课
1．让学生简单讲讲第一课《桥》的内容。
2．老师抓住课文的重点，和学生梳理知识点。
3.出示课文的重点段落，让学生按要求先自己想一想，然后讨论。
4.交流讨论。
5.出示课文的生字、四字词。学生反复读。
三、出示词语盘点以及日积月累，让学生反复读。
四、听写生字、默写日积月累
第五课时
教学要点
第五单元生字、四字词、讲读的课文重点段落
个人特色设计
教
学
过
程
及
思
路
一、复习第18课
1．让学生简单讲讲第一课《将相和》的内容。
2．老师抓住课文的重点，和学生梳理知识点。
3.出示课文的重点段落，让学生按要求先自己想一想，然后讨论。
4.交流讨论。
5.出示课文的生字、四字词。学生反复读。
二、复习第19课
1．让学生简单讲讲第一课《草船借箭》的内容。
2．老师抓住课文的重点，和学生梳理知识点。
3.出示课文的重点段落，让学生按要求先自己想一想，然后讨论。
4.交流讨论。
5.出示课文的生字、四字词。学生反复读。
三、出示词语盘点以及日积月累，让学生反复读。
四、听写生字、默写日积月累
作业设计
作业完成时间
第六课时
教学要点
第六单元：综合实践活动：信息传递
个人特色设计
教
学
过
程
及
思
路
一、 复习信息传递的发展过程。
二、 说说每个阶段的信息传递的特点和方式。
三、 出示表格，学生填表。
四、 复习有关资料。
作业设计
作业完成时间
第七课时
教学要点
第七单元生字、四字词、讲读的课文重点段落
个人特色设计
教
学
过
程
及
思
路
一、复习第22课
1．让学生简单讲讲第一课《人物描写一组》的内容。
2．老师抓住课文的重点，和学生梳理知识点。
3.出示课文的重点段落，让学生按要求先自己想一想，然后讨论。
4.交流讨论。
5.出示课文的生字、四字词。学生反复读。
二、出示词语盘点以及日积月累，让学生反复读。
三、听写生字、默写日积月累
作业设计
作业完成时间
第八课时
教学要点
第八单元生字、四字词、讲读的课文重点段落
个人特色设计
教
学
过
程
及
思
路
一、复习第25课
1．让学生简单讲讲第一课《自己的花是让别人看的》的内容。
2．老师抓住课文的重点，和学生梳理知识点。
3.出示课文的重点段落，让学生按要求先自己想一想，然后讨论。
4.交流讨论。
5.出示课文的生字、四字词。学生反复读。
二、复习第26课
1．让学生简单讲讲第一课《威尼斯的小艇》的内容。
2．老师抓住课文的重点，和学生梳理知识点。
3.出示课文的重点段落，让学生按要求先自己想一想，然后讨论。
4.交流讨论。
5.出示课文的生字、四字词。学生反复读。
三、出示词语盘点以及日积月累，让学生反复读。
四、听写生字、默写日积月累
作业设计
作业完成时间
第九课时
教学要点
归类复习卷：各类改写句子训练
个人特色设计
教
学
过
程
及
思
路
一 导入：
这节课我们进行句子的复习。
二 回顾整理
谁能说说你都认识哪些句子？（生答师板书）
师（指板书）：就这些句子，有哪些形式的练习？（生答）
老师对句子的练习形式也做了整理（大屏幕出示）
句子训练形式：
造句:
扩句
缩句
改变句式:
(一)把陈述句改写成”把”字句和”被”字句
(二)”把”字句和”被”字句的互改
(三)肯定句和否定句的互改
(四)改写成修辞句
(五)把直接叙述改为间接叙述
(六)陈述句和反问句互改
(七)用关联词把两句并成一句
(八)日积月累句子填空
（九）整理句序
修改病句常见病因:
1 成分残缺
2 用词不当
3 搭配不当
4 次序混乱
5 重复累赘
6 自相矛盾
7 分类不当
师：就这些形式，我们在做题时需要注意什么？（生答师板书）在学生回答过程中随机提问常见关联词语并于大屏幕展示。
作业设计
作业完成时间
第十课时
教学要点
课内阅读
个人特色设计
教
学
过
程
及
思
路
一、 出示一到四单元的几篇重点段落，学生思考。
二、 小组讨论
三、 交流
四、 做有关的课内阅读卷。
作业设计
作业完成时间
第十一课时
教学要点
阅读复习
个人特色设计
教
学
过
程
及
思
路
一、 出示五到六单元的几篇重点段落，学生思考。
二、小组讨论
三、交流
四、做有关的课内阅读卷。
作业设计
作业完成时间
第十二课时
教学要点
作文复习
个人特色设计
教
学
过
程
及
思
路
一、 什么是审题。
二、 怎么审题。
三、 如何立意。
四、 如何选材。
1. 围绕中心选择材料。
2. 根据题目选择材料。
3. 选择材料要典型。
4. 选择的材料要新颖。
5. 选择的材料要真实。
作业设计
作业完成时间
第十三课时
教学要点
综合复习卷（一）
个人特色设计
教
学
过
程
及
思
路
一、 学生做卷（一）的部分题目。
二、 评讲。
三、 指出要注意的地方。
四、 继续做卷，教师巡视。
作业设计
作业完成时间
第十四课时
教学要点
综合复习卷（二）
个人特色设计
教
学
过
程
及
思
路
一、 学生做卷（二）的部分题目。
二、 评讲。
三、 指出要注意的地方。
四、继续做卷，教师巡视。
作业设计
作业完成时间
第十五课时
教学要点
综合复习卷（四）
个人特色设计
教
学
过
程
及
思
路
一、学生做卷（四）的部分题目。
二、评讲。
三、指出要注意的地方。
四、继续做卷，教师巡视。
作业设计
作业完成时间
第十六课时
教学要点
综合复习卷（五）
个人特色设计
教
学
过
程
及
思
路
一、学生做卷（五）的部分题目。
二、评讲。
三、指出要注意的地方。
四、继续做卷，教师巡视。
作业设计
作业完成时间
第十七课时
教学要点
综合复习卷（六）
个人特色设计
教
学
过
程
及
思
路
一、学生做卷（六）的部分题目。
二、评讲。
三、指出要注意的地方。
四、继续做卷，教师巡视。
作业设计
作业完成时间
第十八课时
教学要点
自主复习
个人特色设计
教
学
过
程
及
思
路
学生整理复习资料，根据自己的实际自主复习。
作业设计
作业完成时间
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