第十二课第二框题价值判断与价值选择教学设计.doc

第十二课第二框题价值判断与价值选择教学设计 设计者 泉州七中政治组 程明琴【教材分析】我们使用的是人教版第四册生活与哲学教材，本框属于第四单元第十二课第二框题。内容主要分两目，第一目主要介绍价值判断与选择的含义、产生、要求以及社会历史性特点第二目主要介绍影响价值判断与选择的因素、正确的价值判断与选择的条件及正确处理集体与个人的关系等。【学情分析】学生学习基础分析：学生已经学习了前三单元及价值观的有关内容，因此，学生已经有相应的知识铺垫，具备学习相关知识基础。高二学生具备一定的哲学常识知识，通过近一个学期的哲学生活知识的学习，掌握了一定的哲学生活基础知识，为本框题的学习准备了一定知识的基础。 学生能力分析 ：高二学生拥有一定生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，伙伴合作能力;学生心理分析：学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等.高二的学生即将面临高考，因此,学生中存在着不同程度的焦虑和疑惑。对于学生个体的发展和我们社会的发展应该持什么态度和观点,学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有着强烈的求知欲望,现在独生子女有良好的生活条件，但是社会很多的价值诱因导致他们选择与判断的迷茫，因此学习本框题有它特有的意义。他们的可塑性很强,有相当大的发展潜力。【设计思路】教育理念：新课程背景下的课堂教学不再把学生看作是纯粹的知识接受者，而是让学生主动地参与到教学活动中来,形成互动的教学氛围.同时要开展合作学习和探究学习，从而使学生能够自主获取知识，使学生的潜能得到发挥.本教学设计通过设计一系列的问题带动教学内容的讲授.较多的学生活动设计使学生能够充分思维、积极合作、加强交流，学会通过对感性材料的分析获得深刻的理性认识.整节课的设计都贯穿着情感教育，促进学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。教学方法： （1)结合生活中的社会现状,深入领会哲学价值判断与选择的概念。 (2）搜集新闻热点，让学生感悟正确的价值判断与选择标准. （3）结合趣味哲学案例，增强课堂教学的生动性、趣味性.【教学目标】知识目标：知识目标： 识记：什么叫事实判断和价值判断； 理解：价值判断的独特作用；社会存在决定社会意识；价值判断和价值选择的社会历史性；阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性. 分析：人民群众的利益是最高价值标准；价值冲突和价值标准。能力目标：联系实际，分析人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的. 透过现象认识本质,领悟社会存在决定社会意识。通过事例总结概括人民群众的利益是最高价值标准情感、态度和价值观目标:通过本课的学习，理解价值选择是在价值判断的基础上作出的，理解社会存在决定社会意识,正确认识价值判断和价值选择的社会历史性,从而正确地作出自己的价值判断，当个人利益与集体利益，他人利益发生冲突时，把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉地站在最广大人民的立场上。把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻.【教学重难点】理解作出正确的价值判断和价值选择需要遵循社会发展的客观规律，领悟社会存在决定社会意识；理解最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。【教学过程】导入课堂:生活当中我们会遇见很多的价值困惑，比如期末考就要到了，你最要好的朋友求你在考试中能对他伸出友谊之手,面对学校纪律和对友谊的理解你嫩个否帮他呢，这就是我们这一框题所要上的内容价值判断与价值选择.教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动框题一：价值判断与价值选择（一）自觉遵循社会发展的客观规律1、价值判断与价值选择(1）价值判断与价值选择的基本含义A事实判断B价值判断C价值选择（2)价值判断与价值选择的产生：社会实践基础之上产生的,并非凭空产生的(3） 价值判断与价值选择的要求：要树立正确的价值观，做出正确的价值判断与价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。2、价值判断与价值选择的历史性特征（1）依据（2）内涵（3）意义二、自觉站在最广大人民的立场上1、影响价值判断有选择的因素：（1）人们的社会地位（2）人们认识事物的角度(3)人们的立场2、保证价值判断与价值选择正确性的条件(1）自觉站在人民群众的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准（2)牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业维护人民的利益作为自己最高的价值追求。3、正确处理个人利益与人民群众 的利益。总结：本框题的重要知识点-正确的价值判断与选择的条件活动一、提问：1、请说说友谊是什么。2、友谊对你人生有什么作用？3、你会选择什么样的人做朋友呢？引导:对于友谊的理解从她本身的角度来说有自己的特点和规律的,得出事实判断的含义，通过友谊对人的作用得出价值判断的含义，另外通过大家的选择得出价值选择的含义4、你为什么要选择这样的人当朋友呢?是自己想出来的，还是在生活中的出来的呢？活动二1、 幼儿园、小学、初中高中三个阶段你认为什么事情让你觉得最高兴呢？2、为什么呢？引导:随着时空和地点的变化，一定事物的价值及人们的价值观念也会发生变化,充分理解起特点对我们的生活有重大意义活动三播放新闻背景:重庆一家医院的医生，竟撇下下体大量出血的流产孕妇,前往开会数十分钟.孕妇孤零零地躺在观察室里疼得在铺上打滚。医生称这样做是因为每周一次的早会缺席会被扣钱。(7月5日重庆晚报)1、 你如何看待这种问题呢？2、如果是你，你会和这些医生一样吗?为什么？教师引导：同样一个问题不同的人选择不同的方式，最重要的是大家所站的立场不同，人们社会地位不同所形成的。我们要一切以最广大人民群众的利益为出发点，树立为人民服务的思想活动四播放材料：关于陈水扁“入联公投”的思考。 问题设置：陈水扁的目的最终有没有实现，为什么呢？这给我们什么启示呢？引导：要正确处理个人与人民群众的利益关系。做出正学的选择与判断学生引用名言（略）学生回答：友谊是人的一生中不能或缺的情感，她带给我们的是温暖和帮助与成长我会选择诚信、善良、有责任感人为友,同样自己也要成为这样的人,成为他人的朋友学生：生活中慢慢理解的，在相处中见证友谊是什么，需要什么样的友谊学生谈为什么要选择这样的人当朋友（略)讨论：同样是一个问题，为什么会有不同结果？学生的回答略 学生回答：不会，因为他为了自己的私利而置广大人民群众的利益于不顾，最终违背社会发展规律和人民群众的利益。站在时代的立场上,他没有处理好个人与人民群众的利益。像最近全家陷入弊案之泥潭。通过友谊是什么对我们有什么作用，与什么样的朋友交往，直接切入课题，有利于集中学生的注意力，对提高教学效果作用直接。直接设问，让学生选择,从中理解价值判断与价值选择实在社会实践基础之上产生的有学生体验得出要坚持真理，遵循社会发展的客观规律,走历史的必由之路。激趣。通过对学生的提问、讨论的方式。联系生活中学生的成长经历,让他们感悟价值判断与选择的时代性特点。希望中学生对社会现象有个深入的洞察和分析。通过对时政的点击，激发学生的学习热情和爱国情怀,理论联系实际分析问题的能力.【教学小结与反思】本框主要介绍了价值判断与价值选择的含义、时代性特点及正确的价值选择与判断标准。我们应自觉遵循社会发展的客观规律、自觉站在最广大人民的立场上。反思：哲学思想是人类思维的精华，学习哲学可以让人的思维更深刻，哲学并不是说教，不是用这个理论来夸赞说明我们的政策是多么的正确，多么符合马克思理论.为了不让政治课成为学生考试的工具.能够让学生在思维上有所收获。我在备课过程中比较注重以兴趣来带动学生，希望他们学了以后，真正有所得。我想让他们知道学习哲学后，它对于我们而言有意义，尤其是对我们的人生价值判断与选择有重要影响。政治老师在学生品德教育中扮演着重要角色.应充分发挥这一功能，让政治课成为德育教育的阵地。【课外阅读】1、关于陈水扁“入联公投的思考。背景材料：从2006年底开始，陈水扁即不断声称其剩余任期的主要议程是推动“新宪、“以台湾名义加入联合国”及“追讨国民党不当党产”。今年以来，由于推动“新宪”受阻，陈水扁便把加紧在2008年台湾地区领导人选举日举办“入联公投”作为其进行“台独冒险、争取民进党胜选的主攻方向。 在国际上兴风作浪，制造舆论。今年7月19日，陈水扁鼓动所罗门群岛等三国常驻联合国代表向联合国秘书处转交了“以台湾名义加入联合国的申请书，在被联合国秘书处退回后，仍继续纠缠,制造舆论。8月14日,陈水扁再度鼓动少数所谓的“邦交国”向9月开幕的第62届联大提案，要求将台湾“入联”问题列入议程。8月21日，陈水扁“过境”美国阿拉斯加，因对美国低规格接待心存不满，陈水扁拒不下专机,故意不穿西装，不打领带，在左胸前贴上“入联公投的小贴纸,在专机内贴满“入联公投”的宣传单，向美方显示要干到底的决心。随着9月联合国大会开幕日的临近，陈水扁当局还在美重要媒体登“入联”广告，将“公投”标语张贴到纽约联合国总部对面，买下联合国总部周边的一些电话亭及公交车车厢的广告权，大打“国际文宣战”。2。价值判断2008-0708 08：57：22图/朱慧卿新闻背景:重庆一家医院的医生,竟撇下下体大量出血的流产孕妇，前往开会数十分钟。孕妇孤零零地躺在观察室里疼得在铺上打滚。医生称这样 做是因为每周一次的早会缺席会被扣钱.（7月5日重庆晚报）一边是病情危急的病人，一边是不开就会被扣钱的早会，一道原本简单的价值选择题，却在以“救死扶伤为己任的医生那里得出了相反的答案，不能不令人愤慨和叹息。早会每周一次,人人必须到场，否则就有扣钱之忧，足见这医院的管理之严格.只讲纪律严明，不顾及病人安危，不讲基本的职业道德，这管理规则的病症,还得好好诊治诊治。文/李琼3、关于友谊的名言警句友谊真是一样最神圣的东西，不仅值得特别推崇，而是值得永远赞扬. (意）卜伽丘不论是多情诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友谊。-(俄)普希金人生乐在相知心 . (宋)王安石人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之。 -鲁迅找一个赞美你的朋友，不如找一个挑你刺的朋友。 当代青年谈人生人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上 . 华罗庚在背后称赞我们的人就是我们的良友。 （西）塞万提斯友谊永远是美德的辅佐，不是罪恶的助手 。 -(罗马)西塞罗谁若想在厄运时得到援助，就应在平日待人以宽. -(波斯）萨迪友谊永远是一个甜蜜的责任，从来不是一种机会。 （黎）纪伯伦在快乐时，朋友会认识我们；在患难时，我们会认识朋友。 -（英)柯林斯不要靠馈赠去获得朋友。你须贡献你诚挚的爱,学会怎样用正当的方法来赢得一个人的心。苏拉格底朋友是抵抗忧愁、不愉快和恐惧的保卫者,是友爱与信赖的罐子. 五卷书朋友之间保持一定的距离，而使友谊永存。查理士真正的朋友不把友谊挂在口上,他们并不为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事 (俄）别林斯基仁爱的话,仁爱的诺言，嘴上说起来是容易的，只有在患难的时候,才能看见朋友的真心(俄）克雷洛夫