全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选观察物体.doc

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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：□中学 þ小学
2、学科：数学
3、课时：第1课时
4、学生课前准备：
茶壶、汽车模型
二、教材分析
教学内容：北师大版一年级下册第12—13页的内容。
内容分析： 本课属于空间与图形的内容，旨在发展学生的空间想象思维，加强抽象概括能力。教材以学生的实践活动为主线，安排了观察汽车、玩具熊猫、玩具大象、茶壶等物体的活动，以使学生经历“观察实物—初步感知—形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，培养学生的空间观念。
学情分析： 一年级学生的空间想像还处于起步阶段,学习起来比较困难，老师在教学过程中要注意循序渐进,采用先扶后放的策略,引导学生.学生在生活中对“从不同的角度观察看到形状不同的物体”已有一定的体会，但要准确辨认从两个方向观察同一个物体的形状还比较困难。通过本课的学习，学生能够准确辨认，并在活动中获得积极的情感体验。
三、教学目标：
1:培养学生初步观察物体的能力;
2：通过观察实物，使学生初步体会到从不同的角度观察看到的形状是不同的,并会进行分辨；发展学生的空间观念。
四、教学重、难点:
1、培养学生初步观察物体的能力。
2、体会从不同的角度观察看到的形状不同，并能正确辨认。
教具准备：多媒体课件、玩具汽车、玩具洋娃娃、茶壶、图片。   
教学方法：教学中采用观察法、启发式、交流法、讲读法教学等等，尊重学生的主体地位，发挥老师的主导作用；激趣促学，营造和谐的学习氛围，通过学生观察图形发展学生抽象概括能力。
五、教学过程
教学过程 ：
一、创设情境,激发兴趣。
《盲人摸象》的故事,
【百度视频】
http：//v。youku。com/v_show/id_XMzkyMTcwODg=。html
提出问题导入新课。
二、观察实物，教授新知。
1、活动一：集体观察汽车。
【百度视频】
http://v。ku6。com/show/S5Rri84ME_5g5—Br。html
师：(把汽车的前面对着学生）请同学们仔细观察,说一说你看到了汽车的哪面,是什么样的？
生：(认真观察后回答)是汽车的前面（也就是正面)有挡风玻璃、反光镜的背面、最前面的两个轮胎、前灯……(板书:正面。）
师：你能不能把你刚才看到的东西画出来?（学生尝试画画,并与同伴交流想法。)
( 评析 教师鼓励学生画简笔画，以使学生经历“观察实物—初步感知-形成表象”的过程。)(附图学生的简笔画）

师：（把汽车的后面对着学生)请同学们仔细观察，说一说这次你又看到了汽车的哪面，是什么样的？
生：是后面，看见了汽车车厢，后面的两个轮子,反光镜的正面。（板书:后面)
师：你能不能把你刚才看到的东西画出来？（学生尝试画画，并不时与同伴交流想法。)(附图学生的简笔画）
师：（把汽车的侧面对着学生)请同学们仔细观察，说一说你看到了汽车的哪面,是什么样的?
生：是侧面，看见了三个轮子、汽车车厢的一个侧面、排气管、一个反光镜、驾驶室侧面的一个窗子。(板书:侧面)
师：你能不能把你刚才看到的东西画出来？（学生尝试画画，并与同伴交流想法。
设计意图 ： 实践活动提倡“做中学”，也就是让学生在各种各样的操作探究、体验活动中，去参与知识的生成过程、发展过程，主动地发现知识,体会数学知识的来龙去脉,培养学生主动获取知识的能力.教学中，我首先让每个学生手脑并用都参与观察活动过程，充分感受、体验,为以后的教学埋下伏笔.其次适时地引导学生由具体的事物过渡到图片，培养学生的空间观念。最后鼓励学生把观察结果画下来,进一步发展了学生的空间观念。

2、课件出示课本主题图。有两位小朋友也在观察汽车,同学们能不能说说他们看到的分别是汽车的什么部位,是第几幅图呢?
先让学生独立观察后在小组中讨论交流，并说出怎样判断他们看到的是第几幅。
除了从侧面、后面观察物体之外,还可以从什么位置观察呢
通过刚才的学习,谁能说说我们怎样去观察一个物体呢？从不同的位置观察，看到的物体的形状是怎么样的呢？
3、尝试总结,得出结论
师：同学们，同一辆汽车，为什么大家看到的结果却不一样呢？
生1：汽车的前面和后面本来就不一样.
生2：那是因为我们第一次看到的是汽车的前面，第二次看到的是汽车的后面。
师：那说明,我们观察汽车的方向一样吗？
生：不一样.
师:在这个观察过程中,谁的方向没有变？
生:同学们坐的方向没有变。
师：正因为同学们坐的方向没有变，汽车的方向一直在变，所以我们观察汽车的方向也一直在变，对不对?
生：对。
师:通过刚才的观察和讨论，我们可以得出一个什么结论?
生：从不同的方向观察同一个物体，看到的结果也不一样。
板书结论：从不同的位置观察同一物体，看到的形状不一样。
设计意图 : 通过此小结，让学生进一步明白“从不同的角度观察看到形状不同的物体”，抓住了重点,突破了难点，并为后面的学习打下了基础。
三、分层练习，巩固提高。
1、课件演示
:8789/EXEC
(1）分组观察实物茶壶.
活动要求：小组同学分工合作，分别从不同的角度观察茶壶，并委派组内一名学习比较困难的学生把观察结果说出来(如果有同学能从不同角度画出观察的结果则更好）.
（2)全班同学交流观察结果。
（3）多媒体课件：http：//sjyg。sdedu。net:8789/EXEC
想一想，说一说：下面的图分别是谁看到的。

（4）想一想，连一连：下面哪幅图是淘气看到的?哪幅图是笑笑看到的？

设计意图  让每个学生通过观察、思考、合作和交流等活动,亲身经历知识的生成过程，并能解决简单的数学问题，体验成功的喜悦。
四、拓展延伸。
观察小组中带来的玩具,说出自己观察到的，然后交换位置观察.
师：同学们,这堂课的尾声,数学小博士也给大家带来了“伟大数学家”的智慧小故事,请大家欣赏！（课件播放故事）
【百度视频】。cn/v/b/35569678-1559743417.html
师：同学们,数学家的许多伟大发现,都源于生活中，希望大家在今后的学习中,生活中多一双数学的眼睛。
设计意图
（1）让学生知道很多伟大的发明，都源于生活中的启示。
（2）让学生感受 这些伟大的发明家，都善于观察、勤于思考，从而激励学生在生活中要多 观察、勤思考、善总结；
(3)增强学习的积极性，树立远大的志向。
五、全课总结
师：同学们，这节课通过大家观察探索，你都有哪些收获和感受呢？请你和大家谈一谈。
希望大家在今后的学习生活中,善于观察，多思考,主动去探索、做学习的主人。

六、教学反思
儿童生活中原有的数学知识是丰富多样的，是生动的、有趣的、真实的,是教师数学教学的基础。所以数学教学要联系生活。本节课中，我就利用学生从小时候开始就很感兴趣的玩具汽车和玩具洋娃娃创设情境,用生活中的实物教具代替课本中的插图，这样就为学生的主动探究和主动创新提供了广阔的自由天地.这样不仅激发了学生学习数学的兴趣,又让学生体会到生活中处处有数学，数学就在我们身边,数学与自然及人类社会有着非常密切的联系；同时也让学生进一步了解数学的价值,增加对数学的理解和应用.本节课，同学们的动手操作能力得到了施展,也有利于他们建立初步的空间观念，通过观察比较、抽象概括，有利于学生体会一些数学思想。探索的过程采用了由浅入深、先扶后放的策略,学生们在探索、观察、交流、汇报等环节都充满激情,取得良好的教学效果。

七、 教师个人介绍
省份：山东省 学校：青州市王府街道五里小学 姓名:刘法胜
职称： 二级教师 电话:[phone] 电子邮件：1632162710@qq。com
通讯地址：山东省青州市王府街道五里小学

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刘法胜，小学一级教师，现任青州市五里小学数学教师，从事小学数学教学近20年，

曾多次参加国家、省、市的课题研究工作，并取得了一定成果.有自己独特的教学方法，教学成绩优秀，深受学生的爱戴。