全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选---四年级语文《长城》..doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计长城学校：青州市黄楼镇韩家小学姓名：李国伟全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生： 小学2、学科：语文3、课时：第1课时4、学生课前准备：（1）了解长城的知识搜集长城的图片。（2）了解长城的名言。二、教学课题1学习本课生字词，正确读写“蜿蜒盘旋、城砖”等词语。2了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。正确、流利、有感情地朗读课文。3学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。三、教材分析设计意图：作为一名教师在课堂上应该做到精讲多练，把课堂的自主权交给学生，把课堂时间还给学生，积极倡导教师为主导学生为主体的探究式学习方法。本课教学设计我是本着以读为主，以练为辅的教学理念进行构思。四年级的学习过程是逐渐从中年级过度到高年级的过程，学生的思维发展迅速，因此，我在设计本课时，采用了以读贯穿全文，边学边练的学习方式有效地巩固学生对知识的识记深度，通过小组讨论、汇报交流的学习方式使学生在学习中掌握知识点，在课堂上攻破难点。设计本课时，我还着重考虑引导学生对语言文字的理解和积累，通过分析学习本课的知识点，提高读文赏词的语文能力，培养学生的情感态度，从而更好地完成新课标理念下的三维教学目标，提高学生的语文综合素质。教学目标：1学习本课生字词，正确读写“蜿蜒盘旋、城砖”等词语。2了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。正确、流利、有感情地朗读课文。3学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。教学重点和难点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。重点如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。难点教学方法：交流法，讲读法、观察法等。四、教学过程一、导入新课1师生交流谈话引出长城：长城中华民族的象征，是中华儿女的骄傲。2出示国际伟人最长城的赞美之词3板书课题，齐读二、检查预习情况出示课文生字词认读，结合图画并理解运用第一组：蜿蜒盘旋 崇山峻岭 气魄雄伟第二组：垛子 城台 瞭望口 射击口三、读课文，理清课文思路1、指名朗读课文，思考：找出课文的中心句；说说作者是按什么顺序观察长城的？2、学生交流汇报，理清课文思路。教师板书： 远看伟大的奇迹近看 想到 四：再读课文，理解课文内容1、指名读课文第一自然段：欣赏第一幅图片，读出长城的“长“和“气魄雄伟”（1）长（PPT）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。这是一个（比喻句），把（长城）比作（长龙）。（PPT图）理解“蜿蜒盘旋”：随山势而走向一万三千里：这里运用了（数字说明），山海关在河北省，是长城的起点，嘉峪关在甘肃省，是长城的终点。（PPT）长城经过了甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省市，全长一万三千多里。（2）（PPT第一自然段）齐读：你能读出这样磅礴的气势吗？（3）过渡：远看长城如长龙，那么，近看长城，又有什么特点呢？2、指名读第二自然段： 高大坚固建筑材料：巨大的条石、城砖筑成宽：五、六匹马可以并行高大：两米多高的垛子坚固：城台（屯兵和传递信息）、垛子、瞭望口、射口小结：学习了12自然段，你从中体会到了什么？（自由发言）3、播放“长城”视频介绍资料，激发学生对古代劳动人们的热爱。4、学习第三自然段 过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读读第3自然段（指名读） 作者想到了什么？（劳动人民）出示：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。（1）此句在文中起了什么作用承上启下（2）找出句子中的动词：站、踏、扶说明作者已经身临其境到了长城。（3）站在长城上，想起了（劳动人民），此时此刻，作者内心充满了对劳动人民的（热爱）之情。（4）小结：对啊，作者被长城的雄伟气魄震撼了，民族自豪感与热爱劳动人民的情感油然而生。（5）问：在没有火车汽车、起重机的情况下，劳动人民是怎样搬运材料修建长城的？（一步一步地抬上陡峭的山岭）（6）这可是两三千斤重的巨大条石呀，劳动人民是那么的艰辛呀。（7）请读句子： 出示多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。思考、交流： *“多少”表示（无数）。*劳动人民为了修建长城付出了（血汗和智慧）。*“前不见头，后不见尾”突出了（长城之长）。*“才”在这里表示长城的建成是（很不容易）。*这句话表达了作者（对劳动人民的无限赞叹）之情。小结：在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城，你想对劳动人民说什么呢？（自由发言）（8）让我们怀着对劳动人民的敬意，再读读这句话。（齐读）五、整体把握课文，升华认识1为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？（自由发言）在当时极其落后的条件下，劳动人民用自己的双手完成这工程浩大，气魄雄伟的长城，怎能不是一个伟大的奇迹呢？2请大家一起读这句话。（PPT）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。六、课外拓展：过渡：气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗与智慧的结晶，是华夏儿女的骄傲，这真是一个伟大的奇迹呀。课后请大家1搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料，进行交流。2搜集我国的文化遗产资料，了解我国伟大的文化遗产，丰富自己的知识。教学反思：今天，在教学长城第一课时，我充分利用了网络，并有机地结合学生实际，教学中，引导适时，学生配合融洽。在读的基础上充分发挥了学生的主导作用，较好地完成了教学任务，在教学中我积极组织和引导学生。创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。根据四年级学生阅读实际情况，主要采用了先学后教，当堂达标的教学方法，鼓励学生质疑问难、自主探究、合作交流，采用合理的教学手段，努力为学生营造一个开放而有活力的学习氛围，提供展示机会，让学生全程参与，全员参与，学生真正开动大脑这部汽车，体验到成功的喜悦，使课堂教学达到高效。主要做到了以下几点： 1、情境导入，明确目标 通过谈话激起学生的阅读期待，使学生的心理与阅读产生契合，为高效课堂打开一扇窗。教师板书课题，口述目标，让学生明确本节课的任务，这样学生在学习中才能有的放矢，提高效率。 2、自主学习，学习生字 学生通过自读文章，把课文读正确、读流利。本课生字较多，学生利用工具书，以学生已有的水平为起点，利用掌握的方法随文识字，理解词义。在学生自己认读、互相交流的基础上相机进行指点。重点提醒学生注意，“隔”字的里面不要多写一横。“蜿蜒盘旋、崇山峻岭、瞭望口、射口”等词语可以通过查字观察图画、联系上下文理解。 3、合作交流，理清脉络 教学时，我结合课文中的图画，做到了图文结合，两幅图分别采用由图到文、由文到图的方法进行教学，学生利用书中的插图理清了文章的脉络。课文层次清楚，第一自然段，概括介绍了长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第二自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第三自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第四自然段总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。 不足：反思这节课，我觉得需要改进的地方有： 1、学生的朗读仍需要加强指导。学生在朗读时不能通过自己的语气来表现对课文的理解，对学生的指导还不够细致。 2、对课堂的生成处理不是特别妥当。课堂时间安排上有些前松后紧，生字学习中占用时间过多，从而冲淡了对课文的理解。七、教师情况 省份山东省学校青州市黄楼镇韩家小学姓名李国伟 职称一级教师电话[phone]电子邮箱340665825 通讯地址山东省青州市黄楼镇韩家小学自我介绍：1992年7月参加工作。我忠诚于党的教育事业，对学生无比关爱，在工作中重视发挥先锋模范作用，以扎实严谨的工作态度，全身心地投入到工作中，时时处处以一个优秀教师的标准严格要求自己。我爱岗敬业、无私奉献，时刻不忘理想信念，有强烈的事业心和高度的责任感，在教育战线上做出突出贡献。