圆柱的认识教学设计(优质课评选).doc

圆柱的认识第一课时教学设计凤栖希望小学 王文鹏教学目标1、结合实物图形，认识圆柱的各部分名称，初步建立圆柱概念。 3、通过观察、比较、交流等活动，进一步探索圆柱的特征，培养学生的探索精神和创新意识。 2、培养学生观察、质疑、分析、解决问题和动手能力。教具学具 多媒体课件、圆柱模型、圆柱形事物若干。教学重难点重点：建立圆柱的正确表象，知道圆柱各部分的名称及其特征。难点：圆柱的高在生活中的不同的称呼；长方形硬纸板的操作过程。教学过程 一、导入新课，板书课题 1、课件出示教材第17页主题图里图片，说说这些图片都是什么立体图形？ 2、学生回答，师引导，板书课题：圆柱的认识 二、创设情境，初步认识 1、直观感受，拿出课前准备的圆柱事物看一看摸一摸。 2、回归生活，发现圆柱说一说生活中见过的圆柱。三、深入探究，认识特征1、自主学习与探究。（1）圆柱的上、下两个面是什么形状？叫做什么？（2）用手摸一摸圆柱周围的面，你有什么发现？（3）圆柱一共有几个面？是哪几个面？（4）圆柱两个底面之间距离叫做什么？在哪里？有几条？量一量圆柱的高你有什么发现？2、汇报分享。3、同桌间互相指一指圆柱的地面、侧面和高。4、深入追问，提高认识。圆柱的两个底面大小是不是相等呢？有没有方法验证呢？（鼓励方法多样化）5、及时巩固完成下表。名 称意 义特 征圆柱的地面圆柱的上、下两面叫做（ ）圆柱的两个底面是完全（ ）的两个圆圆柱的侧面圆柱周围的面（上、下底面除外）叫做（ ）圆柱的侧面是（ ）圆柱的高圆柱的两个底面之间的距离叫做（ ）一个圆柱有（ ）高6、联系生活，加深对“高”的理解。其实在生活中，圆柱的高有时会不同的称呼，例如（竖井、硬币、横着放的水管）7、师演示操作，猜想验证。把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动，会出现什么形状？四、梳理新知，归纳小结同学们，我们今天学到了关于圆柱的什么知识？五、当堂反馈，达标测评一、基础练习1、圆柱的上下两个面叫做（ ）面，它们是（ ）的两个圆。2、圆柱有一个曲面叫做（ ）面。3、圆柱两个底面之间的距离叫做（ ）。圆柱有（ ）条高，它们的长度都（ ）。二、判断下面的图形是不是圆柱，说说为什么？ （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） 板书设计圆柱的认识 底面两个 圆形 相同 面 侧面一个 曲面圆柱 高无数条 一样长3