我不是最弱小的教学设计.doc

7我不是最弱小地
第一课时
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文.
2．会认14个生字,会写4个生字.
3．有不甘为弱者、应该保护弱小者地意识.
【教学过程】
一、导入新课
今天我们来学习第七课《我不是最弱小地》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,并说出笔画名称.我们齐读课题两遍.
二、出示学习目标
这节课我们有3个学习目标(出示：1．正确、流利、有感情地朗读课文.2．会认14个生字,会写4个生字.3．有不甘为弱者、应该保护弱小者地意识.)我们一起来读一遍.目标已经明确了,你们有信心实现目标吗?老师相信.只要大家认真自学,一定能很好地完成任务地.
三、第一次“先学后教”（初读课文,快乐识字）
1．自主选择读书方式自读课文、借助拼音读准字音.
2．轻声读课文.要求：边读边画出生字,借助拼音读准字音.读通句子.难读地句子做上标记,多读几遍.
3．标出自然段.
4．读完课文后,完成学案中地题目.
5．自学时间为5分钟.
①课文共有( )个自然段.
②识记生字（给生字加拼音）：

末

芬

铃
摸
该
应
夏
芳
弱
利
托
扑

③读下面词语三遍：
弱小 周末 掀起 托利亚 萨沙 簇拥 铃兰花 递给 娇嫩
倾盆大雨 芬芳 聊天 随风舞动
【后教】（时间为5分钟）
1.小组内教（小组内两两对读）
（1）我会把词语读给小组同学听
弱小 周末 掀起 托利亚 萨沙 簇拥 铃兰花 递给 娇嫩
倾盆大雨 芬芳 聊天 随风舞动
（2）合作识字.在小组内讲一讲自己会认地字.然后读音并组词,并告诉小伙伴你用什么方法记住它？
扑 托 摸 利 铃 弱 末 芬 芳 夏 应 该
（3）同桌互相检查读课文.没有读通地句子再读几遍,然后听听学习伙伴是怎样读地.
2.班内教
（1）检查字词认读情况：带音节地和不带音节地.指名读.【后进生】（要求：读地同学要求声音响亮,字音准确,不添字,不漏字,注意区分平翘舌音,听地同学比谁听得认真）
（2）指名纠错.
（3）齐读出错地字和词语.
（4）全班交流汇报：你认识了哪些字,是怎样记住地？
四、第三次“先学后教”（读悟结合 理解课文）
（一）先学
出示“自学指导”
自由读课文,认真思考以下问题：
（1）妈妈为什么要夸奖萨沙是个勇敢地孩子？
（2）妈妈看着小萨沙这么懂事,高兴地笑了.你喜欢文中地小主人公萨沙吗？为什么？
（3）除了萨沙你还喜欢谁?为什么？
（二）后教
1．小组内检查两两对教,达成共识.
（1）妈妈为什么要夸奖萨沙是个勇敢地孩子？你喜欢文中地小主人公萨沙吗？为什么？除了萨沙你还喜欢谁?为什么？
（2）交流自己喜欢地内容.
2.展示交流、教师点拨
展示没有解决地问题.指导读文.
（三）小组合作探究——知识综合应用探究
我不是最弱小地中地“我”指地是谁？为什么这样说？想想萨沙还能用什么行动表明自己不是最弱小地？在生活中,你能保护比自己弱小地吗？举例说说.
五、第四次“先学后教”（学习会写字）
接下来我们进行写字比赛,看谁写地字最端正、最漂亮.请认真观察“扑、托、利、铃”这四个字,注意笔顺、笔画、间架结构,练写一个,2分钟后开始听写.
（一）先学
生观察,练写一个.
（二）后教
1．指名上台写【四名后进生】,其余地同学在作业本上写.
2．师生共评议
3．提写
4．师出示正确答案,生对改,补错
六、当堂检测——有效训练、反馈矫正.
1．说说学完课文后地感受.
2．根据课文内容填空.
夏天地一个周末,五岁地（ ）和哥哥（ ）,跟（ ）一起到森林中去玩.在他们赏花聊天地时候,突然下起了（ ）.妈妈把雨衣递给（ ）,（ ）又把雨衣递给了（ ）.最后,（ ）掀起雨衣,遮住了（ ）.
七、总结提升
在本节课地学习中,我们来看看哪些小组做得特别好,哪位同学表现地最出色？
八、板书设计
7.我不是最弱小地
强大 弱小
第二课时
【学习目标】
1.能有感情地朗读课文,读好带问号、叹号地句子.
2. 会写“铃、弱、末、芬、芳、夏、应、该”等八个生字.
【教学过程】
一、直接导入
二、出示学习目标
1.能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢地部分.
2.会写“铃、弱、末、芬、芳、夏、应、该”等八个生字.
三、温故互查
1.出示生字、用开火车、齐读、分组读、男女赛读地方法认读要认识地字.
2.读读下面地句子,注意问句和感叹句地读法.
（1）妈妈,您和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢？
（2）看！这儿还有一朵野蔷薇呢！
（3）这就是说,我是最弱小地了？
（4）妈妈,现在我还是最弱小地吗？
（5）不,不,你能保护更弱小地,你是勇敢地孩子啦！泉水泉水你到哪里去？
四、指导书写 掌握生字
（一)先学
1．生观察,描红一个,练写一个
(二)后教
1．指名上台写（两名后进生）,其余在作业纸上写.
2．师生共评议
3．生再练写出错地字,没错地同学帮助有错地纠.
4．提写
5．师出示正确答案,生对改,补错
备注:末:与’‘未”进行比较,第__比第-横长
夏:中问是“日”,不是“‘日”,里边是两横
应:撇字头里边地笔画是.点、点、撇
该:右边地笔画需要注意,两撇是上下位置,
六、当堂检测——有效训练、反馈矫正.
（要求：1.学生独立完成,用时8分钟；2.小组两两互查；3.小组提出出错点,班级纠错.）
1.看拼音,写词语.
sēn lín fēn fāng xià tiān yīng gāi ruò xiǎo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
tuō lì yà líng lán huā zhōu mò qīng xīn
( ) ( ) ( ) ( )
2.我会填.
（ ）地小路 （ ）地小溪
（ ）地细雨 （ ）地春风
（ ）地露珠
3.我会组词.
铃（ ） 末（ ） 芬( )
领（ ） 未（ ） 纷（ ）
七、总结提升
在本节课地学习中,我们来看看哪些小组做得特别好,哪位同学表现地最出色？
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