五年级冀教版下册科学17-20课电子教案.doc

9
小学五年级科学导学设计

授课内容
17．常见矿物
教学
目标
1．能从多种角度描述矿石的特点。
2．能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。
3．能举例说明每一种分类方法（或标准）的优缺点。
4．能用科学的方法测量各种矿物之间的相对硬度。
教学重、难点
引导学生独立开展探究实验来研究矿物的条痕和硬度等简单的物理性质。
教学环节及策略
补给内容
（一）导课
谈话：地球上的岩石大多是由多种矿物组成的。矿物是人类生存所需的重要自然资源。关于矿物，你都知道些什么？让我们一起来研究吧！
（二）新课教学
◆活动1：研究常见矿物的性质
1．学生独立设计实验，采用小组合作的方式开展实验研究。
（1）说希望研究矿物的什么性质。
（2）需什么样的工具。
（3）采用什么样的方法。
（4）如何记录实验结果。
2．阅读教材，思考设计实验。
3．开展实验研究。
4．阅读教材：77页。
提问：怎样观察矿物的颜色？
最常用的辨别方法是用条痕来观察矿物的颜色。
讲解：条痕就是矿物再无釉瓷片上刻划留下的痕迹，是矿物的粉末，能够转为准确地反映矿物的颜色。矿物条痕的颜色与矿物的实际颜色是有一定区别的，条痕的颜色才是矿物的准确颜色。
5．研究矿物的硬度。
（1）思考怎样比较两种矿物的硬度。
（2）认识摩氏硬度计，确定矿物的硬度。
①分组活动、做好纪录。
②比较各种矿物的特征。
6．把观察和实验的结果记录下来。
◆活动2：给矿物分类
1．根据对矿物的观察和实验结果，选择适当的标准给矿物分类。
2．交流各组的分类标准和结果，比一比谁的分类标准更科学。
3．分类加深对矿物性质的认识。
4．汇报、评价、总结。
★拓展活动：美丽的宝石
讲述：有些矿物经切割和磨光后可制成美丽的宝石，关于宝石你知道些什么？
1．讨论交流自己知道的宝石的用途。
2．除天然宝石外，还有人造宝石。
3．布置作业：搜集宝石及宝石的用途。

矿物的用途
对矿物的利用可以说无时无处不存在于我们的生活中。除了利用矿物的成分外，另一方面就是利用矿物的各种物理特性。
（1）利用矿物的成分
冶金工业：从矿物中提取有用元素，冶炼成各种工业需要的金属。最重要的是从磁铁矿、赤铁矿中提取铁；从方铅矿中提取铅；从黄铜矿、斑铜矿中提取铜；从铬铁矿中提取铬等。我国产量最高的矿物为黑钨矿，从中提取的钨占世界第一位；我国湖南是世界著名的辉锑矿产地，从中提取大量的锑；内蒙古白云鄂博的稀土矿床中用于提取铈族稀土元素的氟碳铈矿在世界上也属最富。国防工业中所需的金属如铍是从石中提取的，铌、钽是从铌铁矿、钽铁矿中提取的，原子能工业中的钠是从晶质钠矿中提取的。

板书
设计

板书设计：
17、 常见矿物
对常见矿物性质的研究要从以下几个方面入手：
（1）形状
（2）颜色
（3）光泽
（4）条痕
（5）硬度：摩氏硬度计
（6）磁性

教学
反思

授课内容
18．金属的来历
教学
目标
1．能设法搜集各种金属矿物的资料。
2．能通过观察发现大多数金属矿石的共同特性。
3．能设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。
4．能为本“公司”的产品设计一段好的广告词（既能反映本公司的产品特性，又能具有较好的广告效益）。
教学重、难点
指导学生通过查阅资料和探究实验了解常见金属的性质及用途。
教学环节及策略
补给内容
（一）导课
谈话：2000多年前，我国劳动人民就已经知道从矿物中冶炼铜和铁，铸造出铜器和铁器。自从掌握了冶炼技术以来，人们从矿物中提出许多有用的金属，如铜、铁、铝等。现在，利用金属制成的工具、机器等随处可见。看来，金属的用途可真多。今天，我们就一起来探讨金属吧！
（二）新课教学
◆活动1：金属的用途
1．提问：在我们的生活中，经常会用到由金属制作的各种物品，你知道有哪些吗？
2．阅读教材上P80的内容，图中这些物品分别是由哪种金属制成的用直线将矿物、金属及其制品联系起来。
3．汇报结果。
4．交流：从金属矿物中能提炼出哪些金属？这些金属有什么用途？也可以把自己搜集的资料给大家展示一下。
5．提问：你想研究金属的哪些性质？
6．选择问题设计实验进行研究。提示学生设计对比试验，进行比较分析。
设计实验（目的、内容、工具、方法、结果分析）
（1）要设计成对比实验（铜、铁、铝三种金属性质进行对比）
（2）汇报实验方案，并加以改正。
（3）学生实验。分组活动并将结果记录在表格中并分析实验结果。
7．讨论：金属的这些性质有哪些用途？
8．总结：金属的共同性质与用途。
第二课时
教学过程：
（一）导课
谈话：上节课我们研究了金属的共同性质，金属通常是从岩石或矿物中提取出来的。大家想不想知道铁是怎样炼成的？让我们一起来看看吧！
（二）新课教学
◆活动2：描述炼铁的过程
1．出示人们从铁矿石中提炼铁的资料和图片。
2．欣赏有关炼铁的视频。
3．讲解：钢铁的冶炼过程包括：（1）传送带将原料送入鼓风炉内，再由下方送进热风，炉里的最高温度为2300摄氏度。（2）从鼓风炉的出铁口中流出熔化的铁的成分，这就是生铁。其中还有很多杂质。（3）将生铁转移至炉内制成钢。（4）将钢轧压成各种形状。
4．交流：炼铁过程的感受。
5．阅读科学在线。
提问：什么是冶金工业？
★拓展活动：开采一个“矿”
1．讲述：矿产资源一般都埋藏在地层里，开采矿产是一项非常复杂的工作。让我们通过实验模拟开采金属矿产的过程。
2．出示实验材料。
3．结合课本上的模拟实验步骤完成实验。
提问：实验中泡沫塑料杯和熟石膏分别模拟什么？
4．记录结果
（1）我们小组开采出来的矿物是：
（2）设计图表，表示出本组开采的矿物名称和质量
（3）概括出本组开采矿物的方法：
（4）将本组开采的结果与事前交给老师的信封中的相关矿物信息进行比较，比较的结果是：
（5）给本组开采矿物做一个广告，让更多的人了解它们的用途。
5．交流：在制作和开采过程中，自己印象最深刻的是什么？将本组开采矿物的方法和过程与其他小组比较，谁的方法有效？
6．讨论：当矿物从“矿石体”中开采出来以后，剩下的废弃物就是“矿渣”，“矿渣”会对环境造成危害，想一想该怎样处理？

常见的金属
轻金属铝：100多年前，纯铝刚出现的时候，比金银、珠宝还珍贵。用铝制成的餐具，只有王室和贵族才能享用。现在，铝成了应用最广的金属之一。铝具有良好的导电性能，它的导电能力虽然比铜稍差，但重量轻，并且比铜便宜，因此电工领域大量用铝作导电材料。铝由于轻而且耐腐蚀，还用制作飞机。铝合金也是制造门窗、餐具和饮料罐的材料。
黑色金属铁：铁是人类最早认识和使用的金属之一。大约在3000多年前，人类社会就进入了铁器时代。纯铁较软，不适宜制造器具，于是人们就想办法把它炼成钢。钢是在铁里加入少量的碳制成的，它比铁坚硬很多。现代社会中，钢铁已成为工农业生产的支柱。工厂里的机器、农业用的收割机、油田的钻井设备、海洋中的大轮船以及铁路运输必需的钢轨、火车等，都是用钢铁制造的。铁还是人体中的一种重要金属元素，人体中缺铁，就会贫血，严重影响人的健康。
划时代的金属铜：铜在自然界中能以天然形态存在，因此铜是人类最早认识的几种金属之一。据记载，曾经发现的最大天然铜块有420吨重。但纯铜比较软，不能制造工具，因此常用的是铜合金。铜合金有很多种，其中铜和锡的合金叫做青铜，它质地硬，便于铸造，我国古代的好多兵器和礼器都是用青铜制造的。在人类社会发展史上，曾经有过青铜时代，可见青铜对人类的贡献有多大。铜的导电性能特别好，它是电力行业中制造导线的主要材料。

板书
设计
板书设计：
18、 金属的来历
金属的共同性质有：
（1）金属光泽
（2）导电性能好
（3）传热性能好
（4）具有一定的柔韧性（或延展性）

教学
反思

授课内容
19．煤与石油
教学
目标
1．能根据资料分析能源矿产的形成过程。
2．能通过调查发现煤和石油与我们日常生活有哪些关系。
3．能根据资料计算地球上现存的煤和石油还能开采多少年。
4．能通过模拟实验发现从煤中怎样提炼各种原材料。
教学重、难点
查阅、分析资料，认识煤与石油的各种提炼物及用途。
教学环节及策略
补给内容
（一）导课
谈话：煤、石油和天然气是重要的能源，除了作能源，它们还有哪些用途？让我们一起去探讨吧！
（二）新课教学
◆活动1：煤与石油的用途
1．出示自己搜集的资料。
2．分析：从煤和石油中可以获得哪些提炼物？说说它们的用途？
从石油中可以提炼出汽油、煤油……等物。
从煤中可以提炼出煤气、沥青……等物。
3．举例说明一些日常用品是有哪些提炼物制成的？
4．小结：塑料、涤纶、尼龙、涂料、阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提炼物经过复杂的化学加工制成的。
5．讨论：如果没有煤和石油，我们的生活会是什么样？
◆活动2：宝贵的煤和石油
1．出示煤与石油形成的资料或图片。
2．分析煤和石油的形成。
讲解：煤和石油都是远古时代的生物的遗骸经过几亿年的变化而形成的，含有碳、氢的可燃性矿物质，它们含热能较高，使用方便，因此成为矿物燃料。
3．出示煤与石油的开采资料或图片。
4．认识煤和石油的开采过程
5．小结：煤、石油在地球上的蕴藏量是有限的，将来必定用完，所以我们要好好的珍惜这些宝贵的资源，不能随意浪费。
在2亿～3亿年前，地球上的陆地、湖泊和浅海中生长着大量的植物和动物。由于地球板块的运动，这些植物和动物被埋在地下，在长期高温、高压的作用下，逐渐变成了煤和石油。
4．煤和石油的开采。
（1）煤：露天开采或使用采煤机开采。
（2）石油：建采油井架，用钻头和油管进行开采。
1．根据下面的资料，分别计算目前地球上已探明储量的煤、石油和天然气还能开采多少年？将计算结果填入P87表格中。
2．学生打开书87页计算。
3．汇报结果。
4．讨论：通过以上资料的对比分析，我们可以得到哪些启示？
5．交流启示。
★拓展活动：煤的燃烧
1．讲述：人们很早就开始使用煤了，从煤中可以提炼出什么呢？让我们来做个煤的分离实验吧！
2．按照P87步骤进行实验。
3．观察现象并做好记录。
4．汇报交流。
5．阅读科学在线
6．交流：阅读科学在线的感受，说一说我们应该学习地质学家李四光的哪些科学精神和态度？
煤和石油的形成和利用
煤和石油的形成：很久以前，地球上的部分地方覆盖着浓密的巨大蕨类植物，当蕨叶和茎落在森林潮湿的地面上时，就开始腐烂。渐渐地，这些残落的植物被层层淤泥和石头挤压。数百万年后，受挤压的植物就变成了煤。枯死的植物要经过三个阶段才能变成今天人类所需要的煤：
（1）第一个阶段，在淤泥覆盖之前，这些植物并不完全腐烂。
（2）被淤泥覆盖后，受挤压的植物变成泥煤。泥煤可以燃烧，但烟大。最终泥煤变成了煤。（3）煤再受挤压，经数百万年后就变成了无烟煤——一种坚硬的煤。燃烧时，无烟煤释放出很少的煤烟。

板书
设计

板书设计：
19、煤与石油
1．从石油中可以分离出：
（1）汽油；（2）煤油；（3）柴油；
（4）沥青；（5）润滑油；（6）石蜡。
2．从煤中可以分离出：
（1）沥青；（2）煤焦油；
（3）焦炭；（4）煤气。
3．煤和石油的形成。
教学
反思

授课内容
20．矿产资源
教学
目标
1．能根据对搜集到的资料和以前做过的模拟实验分析，意识到物质有可再生的和不可再生的。
2．能发现过度开采矿产资源对人类生存的环境带来的危害。
3．能设计一种简洁清晰的方式把调查的结果公布于众。
教学重、难点
通过调查，帮助学生懂得我们周围浪费矿产资源、破坏环境的严重性，以及保护矿产资源的紧迫性。
教学环节及策略
补给内容
一）导课
谈话：人类的衣食住行都离不开矿产资源。我们在生产生活中使用的各种金属器具、塑料制品、建筑材料、主要能源等，都来自于矿产资源，然而，地球上的矿产资源却面临枯竭的危险，在我们生活的周围有哪些浪费、破坏或过渡开采矿产资源的现象？带着这个问题，我们一起来学习矿产资源。
（二）新课教学
◆活动1：调查周围的矿产资源
1．谈话：大多数矿产资源是不可再生的。因此，矿产资源浪费造成的损失是不可弥补的。让我们做个调查，分析自己周围有哪些浪费现象。
2．将自己的调查结果与同学交流
3．比一比谁的调查更全面？
◆活动2：写一份保护矿产资源的建议书
1．讲述：在调查基础上，根据不同的矿产资源所受到的破环提出保护矿产资源的建议。
2．小组讨论交流。
3．总结：根据提出的建议我们要从我做起，让宝贵的矿产资源尽快得到保护。
人口与矿产资源
1．中国经济社会发展及人口增长对矿产资源的需求越来越旺盛，现有矿产资源则显得严重不足。目前我国矿产资源人均占有量为世界平均水平的50％；地质找矿难度增大；石油、富铁矿、铬铁矿、铜矿、钾盐等重要矿产将严重短缺，其中多数质量较差；相当一部分大中型矿山进入中晚期，可采储量与产量大幅度衰减，一些矿山和矿业城镇将面临资源枯竭。

板书
设计

20．矿产资源
1、人类的衣食住行都离不开矿产资源。
2、我们在生产生活中使用的各种金属器具、塑料制品、建筑材料、主要能源等，都来自于矿产资源，然而，地球上的矿产资源却面临枯竭的危险。

9