吃水不忘挖井人教学设计.doc

(完整word)吃水不忘挖井人教学设计7、吃水不忘挖井人教学设计教学目标 1。认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡等6个字。 2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3.初步懂得饮水思源的道理。 教学重点 1.认识“忘、挖”等12个生字.会写“井、乡等6个字. 2。正确流利有感情地朗读课文。 教学难点 感悟“吃水不忘挖井人”的含义 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境、激发兴趣 你对毛主席了解多少?今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题,生齐读课题) 二、题目识字、分散难点 课题中的这几个生字，谁认识？（字卡依次出示:忘、挖、井) 井:与“开、并区别;书空； (出示图片）说说:井是什么样的?有什么用？ 三、初读感知、再次识字 1。范读课文,想一想：“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁? 2。回答问题时,相机出示:席、战、士 3。生识记生字。 四、自读课文、自学生字 1。边自读课文，边圈出本课生字,并画出文中的生词. 2.小组交流识字方法. 五、自主识字、汇报方法 1。指读课文。 2.汇报识字方法. 六、巩固识字、积累词汇 1.去掉音节，认读生字,并组词。 2.出示“我会读”中的词语，并选词说话。 3.读句子，要把字音读准。 八、课外延伸、拓展视野 收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事. 第二课时 一、复习字词 1.认读生字：席、导、解、乡、面 2.认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻 3。用“想念、时刻”练习说话。 二、引入课文 毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影.(板题） 三、回顾课文、质疑问难 浏览课文,说说:通过上节课的学习，你已经读懂了什么?（同桌互说，再指名说）还有什么问题需要进一步解答的？(预设问题：1.毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？2.这口井和一般的井有什么不同?) 四、品读课文、感悟情感 1.带着问题仔细读课文,然后跟同小组的同学一起朗读感悟. 2.接力读，要注意断句。(师适时指导) 3.说一说:（1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?（指读课文相关段落) 五、交流资料、拓展视野 你还搜集到哪 些有关毛主席的图片、资料、故事？让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧！ 教学反思：这是一篇传统革命题材的文章，它远离学生生活久远，学生对毛主席是何人不太了解.在教学过程中,我想办法让孩子们接近伟人，体会沙洲坝人民对毛主席的恩情世代不忘的情怀。一个人懂你,就是时时关心你；就是刻刻在乎你；就是凡事想着你。懂你的人，会想着你的冷暖，想着你的忧乐，想着你是否安好。懂你，是心灵的一种呵护，是生命的一种温度，是彼此间的一种温馨。因为有人懂你,你流在眼角的泪水有人擦；因为有人懂你，你欢笑时有人陪你笑；因为有人懂你，你寂寞时有人陪；因为有人懂你，你有难时有人帮；因为有人懂你，你痛苦时有人安慰。懂你的人是你的知己，甚至比知己更知己。知己也只能是无话不说，心心相印,情同手足，休戚与共。而懂你的人则更进一层，如若懂得,你的一个眼神，便能会意；你的一个暗示,便能心领；你任何一个神情，便会心有灵犀。懂你的人，会对你心领神会，了如指掌，会对你的了解犹如了解自己。懂，是世界上最温情的语言.浅浅的微笑,却包含着深深的喜欢；淡淡的祝福，却包含着浓浓的情意；短短的问候，却包含着长长的思念。有时只说了只言片语，却胜似万语千言;有时只是一个眼神,一个动作，却能让你心间温暖如春。懂你的人，最懂你的苦衷，最懂你的心累，最懂你的真诚,最懂你的内心世界。因为懂得，所以心相同；因为懂得，所以才心疼；因为懂得，所以才感动！懂你，是一种深深的理解;懂你，是一种默默的喜欢；懂你，是一种暖暖的陪伴.有一个懂你的人,真的就是一种幸福。你不会十全十美，他也不会十全十美，但两个都不完美的人却能撞出心灵的火花，却能达到无与伦比的默契，却能达成无法形容的融合,该是怎样的互懂？!最懂你的人，也许会一直默默的陪伴在你的身边；也许会在天涯海角；但他总会在心里默默的守护你，总会在心里默默祈祷你幸福安康！人与人之间最美是懂得，同事之间，只有互懂，才能互相理解；朋友之间，只有互懂，才能互相担待；夫妻之间,只有互懂，才能融洽度日；知己之间,只有互懂，才能长久长远；人与人之间，只有互懂,才能结识、结缘！互懂,说起来容易做起来难！父母与子女之间,如果能互懂,就没有不孝和刁难；夫妻之间，如果能互懂，就没有争吵和硝烟；朋友同事之间，如果能互懂，就没有是非和埋怨；官场之间，如果能互懂，就没有争斗和谗言；人与人之间,如果能互懂，就没有愧疚和不安。其实,懂，应该是相互的。